《有余数的除法》 (3) 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程有余数的除法课程标准经全国中小学教材审定委员会2002年初审通过，九年 教育课程标准实验教科书。教学内容 分析人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册P51例2教学目标通过具体的操作活动理解有余数除法的含义，认识余数。使学生初步学会除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计 算方法。通过摆一摆、想一想、说一说等学习活动，使学生经历从生活 问题到数学问题的抽象过程，感受数学知识的现实性，提高学生学 习数学的兴趣。学习目标理解有余数除法的含义，认识余数。学情分析借助动物联欢会让学生能在具体情境中开展学习，激发学习的 热情和兴趣，感受数学学习的价值。利用教

2、科书主题图引导学生主 动参与学习，独立思考、合作交流算法，达到理解计算有余数的除 法的方法，并能运用所学知识解决简单实际问题的目的。重点、难点理解有余数的除法的意义，掌握有余数的计算方法。教与学的媒 体选择演示文稿课程实施类型偏教师课堂讲授类7偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1一、创设情境，激趣引入。动物联欢会谈话引入5分钟2二、操作交流，探究新知。（1）探究有余数 除法横式、竖式 的写法。（2）探究有余数 除法横式、竖式 的写法。（3）比较整除和 有余数除法。20分钟3三、巩固新知，迁移应用。巩固练习15分钟45教学活动详情教学活动1: *活动

3、目标通过具体的操作活动理解有余数除法的含义，认识余数。解决问题通过操作引导学生理解有余数除法的意义。技术资源演示文稿：有吸引学生的注意力，通过课件，理解教学内容。常规资源花朵磁铁：直观，能让学生动手移动摆一摆，怎样平均分，剩下的 就是余数。活动概述借助动物联欢会让学生能在具体情境中开展学习，激发学习的 热情和兴趣，感受数学学习的价值。利用教科书主题图引导学生主 动参与学习，独立思考、合作交流算法，达到理解计算有余数的除法的方法，并能运用从旧知识迁到所学知识去解决简单实际问题的 目的。教与学的策略从学生的生活经验和已有的知识出发，创设游乐场情境，把鲜活的 生活引入课堂，激发学生的学习兴趣，让学生

4、初步感知有余数除法。反馈评价学生的知识、技能将获得长进，智力和品德也有进展。教学活动2： *活动目标通过摆一摆、想一想、说一说等学习活动，使学生经历从生活 问题到数学问题的抽象过程，感受数学知识的现实性，提高学生学 习数学的兴趣。解决问题探究有余数除法横式、竖式的写法。技术资源演示文稿：有吸引学生的注意力，通过课件，理解教学内容。常规资源小棒学具：直观，能让学生动手移动摆一摆，怎样平均分，剩下的 就是余数。活动概述计算有余数除法时，要想除数和几相乘的积比被除数小，且最接近 被除法。教与学的策 略从学生的生活经验和已有的知识出发，创设游乐场情境，把鲜活的 生活引入课堂，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知平移和旋转 现象。反馈评价自主的、动态的、富有个性的评价，无疑将极大地激发学生学习数 学的兴趣，自信心、情感态度和价值观将从根本上改变学生的学习 方式和学习状态，从而使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技 能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，使学生真正成为 学习的主人。评价量规在这一环节教学中，把学习的主动权交给学生，体现了学生在学习中的地位。其它参考书备注