初中音乐人音七年级上册（2023年新编） 草原牧歌《万马奔腾》.docx

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1、万马奔腾教案教学目标：1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。2、聆听万马奔腾，感受体验蒙古族歌曲的风格。3、能够辨别马头琴的音色。4、对比欣赏二胡曲赛马和马头琴曲万马奔腾教学重难点：1、聆听万马奔腾，感受体验蒙古族歌曲的风格；2、能够辨别马头琴的音色。教具准备：多媒体课件音频视频教学过程：一、创设情境1、导语：今天，让我们骑着矫健的骏马到大草原去尽情的驰骋吧！（播放课件，大屏幕出示辽阔的大草原）2、在大草原奔跑了一圈，你有什么感受？二、聆听万马奔腾1、第一遍：想象自己坐在大草原上，聆听这首乐曲。2、第二遍：想象这首乐曲让我们看到了怎样的场景？3、第三遍：

2、分析乐曲第一部分：演绎了马群在起伏的草原上奔跑的不同状态。奔跑、腾跃用马头图谱呈现，马群在丘陵山岗奔跑用紫 色线条表示，使用“1 2 3”三连音循环的手法由弱渐强，表示马群由远及近。第二部分：马儿奔跑带来的风声，琴声模仿马群嘶鸣，乐曲达到高潮。第三部分：描绘了阵阵马蹄声，犹如军人的步伐，雄壮有力，最后以稳定的宫调式结束。4、提问：你能听出来作品是由什么乐器演奏的吗？（答案：马头琴。出示图片）A、介绍马头琴提问：你对马头琴有什么了解吗？（马头琴，蒙古族弓拉弦鸣乐器。因琴杆上端雕有马头而得名。蒙古语称胡儿 尔、莫林胡兀尔（马头胡琴）。汉语俗称胡琴、马尾胡琴、弓弦胡琴等。历史较短，是朝尔革新的产物。

3、20世纪 50年代以来，在传统小马头琴的基础上，改革制成中马头琴、大马头琴和低音马头琴等多种乐器，显著丰富了 马头琴族乐器系列，深受人民喜爱，常用于独奏、器乐合奏或为民间歌舞、说唱伴奏，有的已成为我国民族乐队 中重:要的拉弦乐器。流行于内蒙古自治区以及北京、辽宁、吉林、黑龙江、甘肃、青海、云南和新疆维吾尔自治区等蒙古族聚居地区。）B、马头琴的音色提问：你觉得马头琴的音色是怎样的呢？（柔和、浑厚、淳美、深沉等浓郁的草原特色）4、就让我们再来感受一下马头琴带来的万马奔腾。5、介绍作者这首马头琴曲由我国著名马头琴演奏家一一齐-宝力高所创作。让我们来了解一下作者。课件出示：齐宝力高一一马头琴演奏家。蒙

4、古族人，出生于内蒙古自治区的科尔沁，现任内蒙古歌舞团独奏演 员。其演奏曲目有草原连着北京、万马奔腾等。6、乐曲创作背景万马奔腾是齐宝力高的代表作品及保留曲目。针对这首乐曲，作者曾经讲过一个故事：在一次赛马活动中， 作者看到一匹烈马背负着它的主人飞驰向前。这匹马以最快的速度，竭尽全力冲向终点。当他们冲过终点的时候, 这匹马突然倒地而死.马的主人抱着它的头痛哭不止。这件事深深地触动着作者。他忘不了这匹马那种奔腾不息、 死而后已的精神。出于对大草原的热爱、对马的热爱，写了这首乐曲。C、刚才我们聆听的是马头琴独奏，在聆听乐曲当中，你听出了作者的心声了吗？让我们再来感受马头琴乐队带 来的那种奔腾不息、死而后已的精神。（第四遍聆听马头琴和乐队的合奏）D、你能比较一下马头琴乐队和马头琴独奏的万马奔腾有什么不同呢？独奏气呵成，乐队一一加入了引子部分。三、结束：通过欣赏万马奔腾让我们想象着草原的美景，踏着轻快的脚步结束我们的草原之旅吧！