初中音乐人音七年级下册（2023年新编） 小调集萃教案.docx

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1、小调集萃泸县二中城北中学罗艳一、教学目标：1、通过对小调歌曲的欣赏，了解小调的风格特征、音乐特点和独特的音乐魅力。2、聆听桃花红杏花白、沂蒙山小调、龙船调、一根竹竿容易弯，体验感受各地小调独 特的韵味与魅力；知道方言和衬词在民歌中的作用。3、培养学生对小调歌曲的热爱，弘扬我国的民歌。二、教学重点1、让学生在歌声中获得音乐审美体验和审美情趣。2、准确把握衬词，了解衬词和方言在民歌中的作用。三、教学难点：1、了解小调的特点及风格。四、教学教具：多媒体、黑板、移动U盘。五、教学过程：（一）、导入新课：1、导语：同学在上课之前，我们来回顾以前我们学过的歌曲，看那个同学还记得是什么歌曲，什 么体裁？（播

2、放歌曲）（学生：编花篮，民歌体裁中的小调）2、今天老师来带大家了解小调体裁的民歌。（多媒体显示小调的含义）（二）、讲授新课：1、刚才我们学习了小调的含义，我觉得可能同学们还没有真真理解小调的含义，那么我们通过欣 赏一下几首歌曲，来加深对小调的理解。（多媒体展示）2、提问：我们的国母是谁？引出彭丽媛演唱的山东民歌沂蒙山小调，提出以下几个问题：（1） 这首歌曲讲述了什么样的内容？（2）歌词中的“那个”有没有实际意义？有什么作用？3、简单介绍彭丽媛4、再次欣赏沂蒙山小调，说一说你再次听了沂蒙山小调给你的感觉？什么样的创作手法被称为“鱼咬尾”，有什么样的作用？（学生积极回答）5、龙船调这首歌曲我相信同

3、学们并不陌生，由我国著名歌唱家宋祖英唱响了全世界。初听龙 船调，简单的介绍宋祖英。6、再次欣赏龙船调，请同学们带这以下几个问题来欣赏这首歌曲：（1）、歌曲节奏特点？（2）、歌曲表现了怎样的音乐情绪？（3）、半说半唱部分的男女对白在歌曲中的作用？（学生积极回答，师生共同得出答案）7、即兴演唱：学生相互配合完成歌曲的即兴演唱。学生1：金那叶儿锁 银那叶儿锁（动感）学生2：还是我来推你嘛（半说半唱）8、总结小调的特点及风格，加深学生对小调的理解。（三）、延伸拓展。1、介绍几首其他具有代表性的民歌，并欣赏。六、小结：小调是我国民歌的重要体裁之一，当我们的民歌在维也纳金色大厅里唱响的时候，也印证了那 句老话：只有民族的才是世界的！发扬我们自己民族的音乐是每个炎黄子孙的责任，我们应当珍惜 自己的民族文化，热爱自己的民歌。希望同学们课后能去搜集和学唱更多的民歌。相信，经过我们的传唱，民歌会继续绽放她夺目的光彩！