初中音乐人音七年级上册（2023年新编） 草原牧歌 《欣赏 天边》.docx

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1、欣赏天边教材分析本课以草原上的蒙古族为主线，通过听、唱、演、思来了解蒙古族民歌以及音乐 与地理环境之间的关系。因此在教学中先给学生听无伴奏合唱牧歌，与此同时用 多媒体展示蒙古草原的风貌，学生在听觉和视觉的享受中开始学唱民歌天边，从 中体会音乐与地理环境之间的关系教学重点。通过各种音乐实践活动使学生了解所 选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。教学目标1 .学会演唱歌曲天边，感受蒙古音乐独特的长调风格。2 . 了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色。3 .通过多种形式参与艺术活动，感受音乐的美，提高学生思考与鉴赏音乐的积 极性。4 .对音乐与地理环境之间的关系有初步

2、体验，激发学生对少数民族音乐的兴趣 及对祖国民族音乐文化的热爱。教法学法试唱法、表演法、听赏法、讨论法。教学手段多媒体课件、录音机。教学难点音乐材料多，要在有限的教学时间内较好的完成教学任务。教学准备学生课前搜集：有关草原的音乐、图片、民族风情。教学过程一、提问导入提问：师：你去过草原吗？你心中的草原是怎样的？想感受古诗中“天苍苍，野茫茫”的大草原风情吗?出示中华人民共和国地图，让学生说出四大牧场的地理位置。二、说明本课的学习内容1、学会演唱歌曲天边，感受蒙古音乐独特的风格。2、了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色。3.通过多种形式参与艺术活动，感受美、创造美。4、对音乐与地理环境之间的关

3、系有初步体验。5.让学生简介课前搜集的蒙古民族风俗（课件展示图片或录像），然后教师补充。如 果你来到蒙古，蒙族同胞会先跟你亲切地说“塔、赛白奴”，“您好”。请同学和 我一齐说一遍。然后给你端来可口的奶茶，请你吃烤全羊，让你一饱口福。再带 你去参加他们一年一度的“那达慕”大会。还会带你去祭拜他们的民族英雄成吉 思汗陵。三、学唱民歌天边.教师或磁带范唱民歌天边。1 .总结蒙古族民歌的风格特点：宽广、舒展。2 . 一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！在学唱歌曲时，尽管淡化识谱学习， 以降低学习对乐谱的畏惧感，这样学生就摆脱了牵的绳索，教师在帮助学生开拓 思维的空间的同时,放手让学生去评述本歌的情

4、绪、线条，并让学生体会音乐与 地理环境之间的关系。4、教学生一边唱歌，一边加上简单的舞蹈动作，体会歌曲的意境。5、以多种形式练习歌曲。（可分男女声部，可配合肢体动作）四、蒙古族乐器马头琴介绍马头琴是蒙古族最具代表性的乐器，因琴头上雕有马头装饰，故称马头琴。马头 琴是拉弦乐器，音色柔和浑厚，独具特色。演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱音乐 伴奏，也可以独奏。五、知识拓展师：内蒙古独特的地域特征，造就了勇敢、豪爽、粗犷热爱艺术的蒙古族人民，造就 了他们独特的音乐形式师：我们国家还有哪些地方有草原？那里风土人情、民族性格、文化艺术又有哪些独 到之处呢？请同学们在课余的学习中认真去捕捉、去思考。今天，我们在美丽的音乐中去内蒙古大草原游玩了一圈，乘着歌声的翅膀、踏着马头 琴独特的音色，我们感受到了辽阔而美丽的内蒙古大草原，感受到了我们伟大祖 国的大好河山，这更增加了我们对伟大祖国的热爱之情。