幼儿园大班社会领域说课稿《挑战一分钟》.docx

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1、幼儿园大班社会领域说课稿挑战一分钟尊敬的各位专家评委：大家下午好，我说课的题目挑战一分钟，选自大班下学期 主题活动我要上小学了，是一节侧重社会领域的综合教学活动, 我将从以下六个方面进行说课。一、说教材、学情在日常生活中，我发现做事拖拉是多数孩子在开展中共同存在 的问题。（班级每天早上有30%的幼儿，因为来园时间晚，连桌面 操作材料都玩不到）大班下学期是“幼小衔接”的重要时期，应逐 渐培养幼儿珍惜时间的概念，为尽快适应小学生活做准备，但时间 概念对大班幼儿来说还是比拟抽象。因此，我特意设计本活动，旨 在引导幼儿充分感知时间的价值，从自身操作活动中，亲自体验、 观察、比拟、发现和感知一分钟的时长

2、，知道抓紧时间就能做很多 事情，从而形成初步的时间概念。当然习惯养成，是一个长期的过程，更需要通过此次活动将珍 惜时间的教育渗透、融入到一日活动当中，逐步达成让幼儿懂得珍 惜时间，做事不磨蹭的目标，养成抓紧时间不浪费时间的好习惯。二、说活动目标、重难点一分钟做事的操作体验一一分钟可做不同事的交流 了解一分钟所做相同事的数量 比拟，等等，环环相扣的步骤，引发了幼儿的思考，共同的讨论提供、及时 的梳理归纳，为幼儿创设了一个自主学习、积极互动的环境。幼儿 充分理解了影响单位时间办事效率有多种因素。（是否专注、抓紧 时间、动作熟练程度、快慢等）.并在感受、体验及大胆表达表现 中逐步明白：哦，原来时间通

3、过合理有效的安排，可以做更多的事 情，这就叫珍惜时间了进一步帮助他们克服了时间抽象在运用 过程中的障碍。我说课的内容完毕，不当之处，敬请批评指正。谢谢大家目标是教育活动的起点和归宿，根据大班幼儿年龄特点及实际开展水平我把本活动的目标定为：1、体验一分钟的长短，知道时间的价值，初步确立时间概念。2、大胆的表现、表达自己在一分钟活动和游戏中的体验和感 受。3、懂得珍惜时间，做事不磨蹭。其中活动重点是：通过各种操作、游戏活动感知体验一分钟有多长, 初步把握一分钟的概念。难点是：知道抓紧时间，做事不磨蹭，懂得珍惜时间，初步了 解应合理利用时间。三、说活动准备为了更好地完本钱次活动目标及内容，有效突破重

4、难点，我做 了一下准备：1、经验准备一日生活作息中渗透时间概念，认识了时钟，知道一分钟有 60秒；活动前完成了调查表，让幼儿对具体事情需要花多少时间有了粗浅的认识。用家园配合等多种途径多种方法，为活动中幼儿 交流讨论提供了经验材料。2、物质准备(1)多媒体课件：挑战一分钟PPT、故事视频、故事中元 元晚起床导致迟到的系列图示；实物钟表、沙漏(可以让幼儿清晰 感受到时间的长短和流逝过程，从而催促幼儿抓紧时间做事)调查 表、记录表等。(2)幼儿操作材料：串珠和绳子，印章，豆子和筷子；乒乓 球；筐子等。物质材料是实现目标的载体，幼儿是在与环境和材料的相互 作用中开展的，提供这些材料就是为了给每个孩子

5、都能用多种感官 多种方法进行自主活动创造条件。说教法、学法1、说教法(1)多媒体演示法：让幼儿通过多媒体课件直接获得生活经验，多媒体图片、动画、让教学活动更直观、生动。符合幼儿的特 点，容易吸引幼儿的注意力。课件不仅让活动变得生动有趣，也让 抽象的时间概念形象化，激发了学习兴趣、降低了学习难度。(2)巧设提问法：在不同环节中，适当的提出问题，设置情 境，让幼儿置身其中进行讨论，通过层层提问，引发幼儿思考，进 行相互启发和补充，从而促进幼儿的思维的开展。(3)直观图示法。2、说学法以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高和 锻炼了能力，更加升华了孩子的情感(1)多感官参与法：新纲要明

6、确提出：幼儿能用多种感 官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达，交流探索的过程和结 果。因此，在活动中我引导幼儿听、看、说、想、做等多种感官的 参与，调动孩子活动的兴趣。(2)交流讨论法：通过讨论发散幼儿思维，使幼儿得出处理 问题的方法，开展幼儿的思考问题、解决问题的能力，语言表达能 力。(3)游戏体验法。充分调动幼儿的积极性、参与性(4)操作体验法。五、说活动过程本活动通过五个环节。引导幼儿在体验、参与、表达、感受的 过程中获得开展。1 .感知一分钟（的情景导入）.猜测一分钟（的生活链接）2 .体验一分钟（的操作体验）.挑战一分钟（的游戏体验）3 .珍惜一分钟（的生活实际相联系的活动延伸第一

7、环节：感知一分钟（的情景导入）为了准确感受一分钟的时间概念，在这一环节中设计了 3个小 环节。开始我运用故事导入法，让幼儿初步感受时间的价值）看完故事视频后引导幼儿讨论：“为什么元元只是在床上懒了一分钟，最后到学校却迟到了 20分钟？”为了让幼儿进一步明确晚起床一分钟为什么会迟到的， 我再用直观的图示法让幼儿明白元元是因为浪费了时间而迟到的。图示为:晚起床一分钟一十字路口遇红灯耽误时间一没 赶上公共汽车走着上学，耽误时间一上课迟到20分钟。但是，一分钟到底是多长，在这个环节中幼儿还是不清晰的。接着运用体验和操作法感受认识一分钟的长短。树立时间概念运用操作和体验一步步感受认识一分钟长短。树立时间

8、概念2、操作实物钟表（认识一分钟，树立时间概念）钟面上有几根针？哪一根走一圈表示一分钟？对于大班的孩子来说对分针、时针已经有了一定的认识，重 点直接放在秒针上，教师拿钟比划告诉幼儿秒针的秘密，秒针走一 周就是一分钟。然后教师和幼儿一起和秒针走一圈，秒针走一下师 幼数一下，这时教师进行小结；引导幼儿看秒针的方法，不管秒针 从哪个数字开始走，只要转一圈后回到原来的地方就是一分钟。3、体验一分钟的时长一分钟到底有多长呢？引导幼儿闭眼体验及看动画体验一分钟，并比照讨论：一分钟 是长长的还是短的？让幼儿充分表达自身感受教师及时小结提升 经验进入第二环节：猜测一分钟（的生活链接） 交流讨论：在一分钟里人们

9、能做些什么事呢?此环节通过丰富生活中相关经验，进一步确立幼儿的时间概念，充分引起幼儿自己想体验尝试的兴趣。因为兴趣是最好的老师。大人们一分钟能做些什么事情?小学生一分钟能做些什么事情?小朋友想不想试试我们一分钟能做什么事？轻松进入第三环节：体验一分钟（的操作体验）首先向幼儿介绍准备的材料，请幼儿自主选择一份，计时一分 钟，幼儿记录操作结果,然后交流讨论:你用一分钟做了什么事情？ 同样一分钟，为什么结果是不一样的呢？（突出专注做事的重要性）老师引导幼儿感知，发现时间的价值和及自身努力的关系 情境中强化：既然一分钟的时间就可以干这么多事情，我们小朋友生活中一定要珍惜每一分钟的时间！第四环节：是挑战

10、一分钟（的游戏体验） 组织幼儿分组玩“传乒乓球”的竞赛游戏并讨论。（体验与同伴合作的快乐，符合大班幼儿开展需要，让幼儿进一步理解影响单位时间办事效率有多种因素:是否专注、抓紧时间、动作快慢、协作配合情况等）。进一步 克服时间运用的障碍。第五环节：珍惜一分钟（的生活实际相联系的活动延伸这一环节重点运用讨论法，交流调查表，让幼儿说一说同样做 四件事，自己干完需要多长时间,并根据幼儿所说时间的长短来比 较大小。为什么有人用的时间长，有人用的时间短？梳理提升经验：做同样的事情，用的时间越短越好。从而知道 时间不等人，一分钟对每个人都是很公平的，学会抓紧时间做事， 有效合理利用好每一分钟。可能通过一次活

11、动并不能让幼儿养成抓紧时间，不浪费时间的 好习惯，这更需要我们在活动延伸将时间教育生活化：因此，延伸活动（我采取了，两条线索，强化珍惜时间的行动）两条线索：1、时间线索：1分钟可以做的事？10分钟可以做什么事？（课间10分钟）2、合理性线索：合理安排好课间10钟?合理的安排好晨间时间？合理的安排好晚间生活？合理的安排好一日生活？合理的安排好每件事？结合幼小衔接进而让孩子珍惜时间并合理利用时间，合理安排 时间，通过两条线索进一步落实突破活动难点：知道抓紧时间，做事不磨蹭，懂得珍惜时间，初步了解应合理 利用时间，抓紧时间做更多的事情，完成更多的心愿六、说活动特色本活动充分表达了的生活化、游戏化纲要精神，充分引导幼儿 在体验、参与、表达、感受的过程中获得了开展。凸显了社会领域 的核心价值：感受和体验。环节安排，环环相扣、层层递进。时间的长短必须通过比拟 来感受，设计时我力求逻辑严密、步步推进。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下，抓紧时间 者完成的任务就多”我安排了如下环节：一分钟能做些什么事的资料提供