初中语文人教七年级上册（2023年新编）《论语十二章》教学设计.docx

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1、论语）十二章教学设计一、 学习目标1、积累文言词汇。2、了解孔子和儒家思想，理解并运用论语中的名言警句。3、感受孔子光辉的人格魅力、开阔的胸怀，提高处事的能力。4、联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕊，端正学习态度，改进学习方法。二、教学重点.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。1 .结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；加强思想修养；激发热爱民族经典文化的热 情。三、教学难点.理解课文所蕴含的深刻哲理。1 .培养学以致用的意识。四、教学方法诵读法、合作探究法、分类归纳法。五、教学工具多媒体六、课时安排三课时七、教学过程第一课时一、 导入中国是一个有着

2、五千多年悠久历史的泱泱大国，有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的 历史长河中，不知诞生过多少光耀千古的文化典藉，论语即是其中一部，这部被誉为中华民族 的优秀文化遗产的著作，对我国几千年来的封建统治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天， 其精华部分依然为人们所效法。今天我们就一起去了解学习论语中的几章。（板书课题） 二、初读感知1.介绍孔子和论语孔子（前551前479）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派的创始人，被尊称为“大 成至圣”，联合国教科文组织将他列为世界十大名人之一。名丘，字仲尼。鲁国限邑（今山东曲阜 东南）人。其思想核心是“仁”，“仁”即“爱人”。他把“仁”作为行仁的

3、规范和目的，使“仁” 和“礼”相互为用。主张统治者对人民“道之以德，齐之以礼”，从而再现“礼乐征伐自天子出” 的西周盛世，进而实现他一心向往的“大同”理想。结合注释学生梳理翻译，然后教师给出正确翻译。明确：孔子站在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停” 小组讨论：用自己的话概述这一章的思想内容。明确：这一章告诉我们时光飞快流逝，我们要学会珍惜时间。拓展：后用“逝者如斯”来形容光阴如流水一去不返。2.学习第十一章齐读第十一章重点字词解释三军：军队的通称。古制， 匹夫：普通的人，男子汉。 也：语气助词，用于句末, 结合注释学生梳理翻译,12500人为一军。自由朗读本章，梳理知识，加深印象。然

4、后教师给出正确翻译。（夫妇相匹配，分开说则叫匹夫匹妇，所以匹夫指男子汉。） 表肯定语气。明确：孔子说：“一国军队，可以改变其主帅。一个人的志向却是不能改变的。”小组讨论：用自己的话概述这一章的思想内容。明确：用国家的帅将与一个人的志向做对比，说明立下远大的志向，对于一个人的成长，具 有非常重要的意义。对于一个人来讲，他有自己的独立人格，任何人都无权侵犯。作为个人，他应 维护自己的尊严，不受威胁利诱，始终保持自己的“志向”。自由朗读本章，梳理知识，加深印象。3.学习第十二章齐读第十二章重点字词解释子夏：卜（bu ）商，字子夏。春秋末年晋国温地（今河南温县）人，一说卫国人。“孔门十哲” 之一，七十

5、二贤之一。博：广博，广泛。而：连词，表并列。笃：忠实，坚守。志：有两种解释：一，志通“识”，记忆在心；二，志向。在此，基于取其后者。仁：仁德。结合注释学生梳理翻译，然后教师给出正确翻译。明确：子夏说：“广泛地学习并且坚定自己的志向，恳切地提出疑问，思考当前情况，仁德就 在其中了。”小组讨论：用自己的话概述这一章的思想内容。明确：一个人，既要广博地学习，有要有坚定的大志，还要善于思考，从自身处去问，接近 处去思，才能有较大的收获。 自由朗读本章，梳理知识，加深印象。三、通读归纳.自由朗读全文，试将课文中的句子分为三类类：学习方法、学习态度、品德修养。明确：学习方法：子曰：“学而时习之，不亦说乎？

6、有朋自远方来，不亦乐乎？ ”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子夏日：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”学习态度：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”品德修养：人不知而不愠，不亦君子乎？曾子曰：“吾日三省乎吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心 所欲，不逾矩。”子曰：子曰：“贤哉，回也！ 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回 也！ ”子曰：“饭疏食饮水，曲肱而

7、枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”子日：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”1 .找出文中所含成语并归纳：明确：三十而立：指人在三十岁前后有所成就。温故知新：温习学过的知识，而得到新的理解和心得。也指回顾历史，对现在有新的指导意义。饭疏饮水：形容清心寡欲、安贫乐道的生活。曲肱而枕：形容人生活恬淡，无忧无虑。三人行必有我师：只要虚心求教，到处都有可供学习、效法的对象。择善而从：指选择好的学，按照好的做。逝者如斯：用以形容光阴如流水一去不返。博学笃志：广泛学习而意志坚定。2 .归纳文言现象：词语的归纳可以交给学生下来整理，然后老师再来明确，这样一来学生印

8、象更深 刻通假字明确：不亦考乎：说，通“悦”，愉快。吾十有五而志于学：有，通“又”，古人在两位数的整数和零数之间常常加“有”字。词类活用明确：好之者不如用之者：意动用法，以为乐。终疏食饮水：名词活用作动词，吃饭。古今异义吾日三省吾身/三人行 古：泛指多次/多个。今：实指三次/三个。可以为师矣古：可以凭借（“可以”要分开解释，是单独的两个词。）今：可以，能够。饭疏食饮水 *古：冷水。今：泛指一切水。匹夫不可夺志也古：普通的人，男子汉。今：无学识、无智谋的人。特殊句式省略句：可以（之）为师矣。（宾语省略句）被动句：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。一词多义A.而：a.连词，表顺接：学而时习之 *吾十有

9、五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲。 温故西知新曲肱而枕之 择其善者而从之，其不善者而改之。 b.连词，表转折：人不知而不愠为人谋剪不忠乎？与朋友交予不信乎？学而不思则罔，思而不学则殆。 不义西富且贵c.连词，表并列：博学平笃志，切问万近思。B.也：a.句末语气词，表肯定语气：回也！三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 b.用在句中，表示停顿，以舒缓语气：回也不改其乐C.为：a.虚词，介词，替：为人谋而不忠乎？b.实词，动词，成为，做：可以为师矣。*4.通过本文的学习，你能就本篇课文的写作特点，谈一点自己的看法吗？此处学生无法准确地进行归纳、谈论，所以应该老师

10、直接给学生明确明确：语言简洁、含蓄隽永，即言近旨远。论语的文学色彩在于表现了孔子及其弟子的形象、性格。教师补充：论语这种在对话中说理的形式，直接影响了先秦说理文的体制：言近旨远、词约义丰的说理，形象隽永的语言，使它成为先秦说理文主要的形态。四、拓展延伸.通过对这篇课文的学习，我们了解到孔子在学习方法和态度上的一些主张，试就其中一点谈谈你的体会。1 .文中有关道德修养的论述，哪一点让你感受最深？请结合生活体脸，谈谈你的看法。五、课堂小结论语是中华文化中一颗璀璨的星，我们通过学习论语来体会传统文化的精深，实现自身素质的提高。六、布置作业.抄写第十至十二章并翻译。1 .整理课堂上提到的重要文言知识。

11、2 .背诵第十至十二章，并自行默写。板书设计：论语十二章十：珍惜时间十一：坚守志向十二：博学笃志，切问近思写作特点：言近旨远；于人物语言中表现人物形象。孔子一生的主要言行，经其弟子和再传弟子整理编成论语一书，成为后世儒家学派的经 典。论语是记录孔子和他的弟子言行的一部语录体著作，共20篇，是儒家经典著作之一。论, 编纂的意思。论语属语录体散文，它以语录体和对话文体为主。内容以教育为主，包括哲学、历史、政 治、经济、艺术、宗教等方卖弄，从中可以看出当时社会的政治生活情况以及孔子和他的弟子们的 人格修养、治学态度和处世方法等。南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，与大学中庸孟 子并称“四书”，成为儒家

12、的重要经典。宋朝宰相赵普曾赘颂说“半部论语治天下”。(诗)O (在介绍时再简单一些)O (在介绍时再简单一些)最后教师再打出正确读音。经尚书礼记易经春秋并称“五经”.听读课文，注意正音和句读。2 .初读课文，扫除语言障碍多媒体展示下列词句，先让同学读，其他同学评价，不亦说(yu e )乎曾(zeng)子三省(x i ng)吾身 十有(y d u)五 学而不思则罔(wang) 一箪食(d a n)人不知而不愠(y u n)吾(wU )传(chu G n)不习乎 不逾(y u )矩(j u ) 思而不学则殆(da i) 知之者不如好(h a o)之者曲肱(g d ng)曲肱(g d ng)博学而骂

13、(du )志 自由朗读课文，要求读准字音，读对句读，通顺流畅。 三、研读赏析.学习第一章齐读第一章重点字词解释子：先生，指孔子。中国古代对于有地位、有学问的男子的尊称，有时也泛称男子。论语书中 “子日”的子，都是指孔子。学而时习之：连词，表顺接。(这里可以把“而”字的用法系统讲一下，让学生对“而”字的用法 *有一个系统的认识)时习：按一定的时间复习。(时：按时。) 不亦说乎：不也是很愉快吗？不亦乎：表示委婉的反问语气。(乎：语气词。)说：通假字，通“悦”，愉快。朋：是指志同道合的人。自：从。人不知：别人不了解自己。（知：了解）人不知不不愠：连词，表转折。愠：生气，发怒。君子：指道德上有修养的人

14、。结合注释学生梳理翻译，然后教师给出正确翻译。明确：孔子说：“学习了，然后按时温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很 快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是君子吗？ ” 组讨论：用自己的话概述这一章的思想内容。明确：这一章包含了三层含义。第一句表明了既要勤勉学习，还要按时温习，把学习当作一件乐事。既讲了学习方法，也讲了 学习态度。第二句表明了学须有友。礼记学记中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。志同道合的 朋友不远千里而来，研究学问，析疑解惑，有利于学业进步，自然成为乐事。这一层讲的是朋友间 虚心互学的学习态度问题。第三句直接表明了个人修养的问题，其实也表明了学习态度的问题。这

15、一层含蓄地表明了学 习要有不求人知、全在进德修业的正确态度。自由朗读本章，梳理知识，加深印象。1 .学习第二章齐读第二章重点字词解释曾子：姓曾，名参（shen）,字子舆，生于公元前505前436年，春秋战国间鲁国南武城人。 曾参是孔子的得意门生，以孝子出名。据说孝经就是他撰写的。吾：人称代词，我。日：每天。三省：多次进行自我检查。（三：泛指多次。省：自我检查、反省。）吾身：我自己。为：介词，给、替。谋：谋划，考虑事情。为人谋而不忠乎：连词，表转折。 *忠：此处指对人应当尽心竭力。与朋友交用不信乎：连词，表转折。信：真诚，诚实。传：老师传授的知识。结合注释学生梳理翻译，然后教师给出正确翻译。明确

16、：曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友往来是否真 诚呢？老师传授的知识是否复习过呢？ ” 组讨论：用自己的话概述这一章的思想内容。明确：这一章表明了古代治学之人非常重视品德修养，通过反省自身是否做到忠于人、信于 友、习于传，来发现自己言行上的缺漏，不断地自我完善。自由朗读本章，梳理知识，加深印象。2 .学习第三章齐读第三章重点字词解释有：通假字，通“又”，古人在两位数的整数和零数之间常常加“有”字。立：站立，站得住，这里可理解为独立做事情。不惑：掌握了知识，不被外界事物所迷惑。（惑：迷惑，疑惑。）天命：指不能为人力所支配的事情。耳顺：对此有多种解释。通常的解释是，

17、能听得进不同意见，对那些于己不利的意见也能正确对待， 不觉得不顺。从：遵从。逾：越过，超过。矩：规矩，规范。而：连词，表顺接。结合注释学生梳理翻译，然后教师给出正确翻译。明确：孔子说：“我十五岁时，有志于做学问；三十岁时有所成就，说话办事都有把握；四 十岁，心里不再感到迷惑；五十岁知道天命是什么；六十岁能吸取各种见解而加以容纳；七十岁我 就可以随心所欲，但也不会越出规矩。”教师补充详解：孔子说：“我童年学习，到了十五岁时立下了求学的志向，三十岁时学问和 处事都可以在社会上立身了。四十岁时学问上的问题都能清楚明白，立身处事有坚定的原则，不会 被外界左右。五十岁时我知道了天命，知道了天给予我的使命

18、职责和命运。六十岁时我听到顺耳话 能够分辨是非，听到逆耳话能够理解他人，对各种人的各种话都能分辨取舍。七十岁时我的心灵和 行为都达到了自由王国的境地，行随心至，从不越过仁的规范。” 组讨论：用自己的话概述这一章的思想内容。明确：这一章讲的是不同年龄阶段修身做人的一些做法。在本章里，孔子自述了他学习和修 养的过程。这一过程，是一个随着年龄的增长，思想境界逐步提高的过程。就思想境界来讲，整个过程分为三个阶段：十五岁到四十岁是学习领会的阶段；五十、六十 岁是安心立命的阶段，也就是不受环境左右的阶段：七十岁是主观意识和作人的规则融合为一的阶 段。在这个阶段中，道德修养达到了最高的境界。拓展：“二十弱冠

19、，三十而立，四十不惑，五十知天命，六十花甲子，七十古来稀，八十为耄耋之 年”常用来指代年龄。成语“三十而立”：指人在三十岁前后有所成就。 自由朗读本章，梳理知识，加深印象。四、拓展延伸通过这三章的学习，你获得了什么启示？你准备在以后的学习、生活中怎么做？五、课堂小结通过这节课的学习，我们初步了解了孔子和论语；学习讨论了前三章；在这简短精炼的 语言中获得了丰富的人生启示。六、布置作业.抄写前三章并翻译。1 .整理课堂上提到的重要文言知识。2 .背诵前三章，并自行默写。板书设计论语十二章论语：记录孔子及其弟子的言行。孔子：“万世师表” “至圣”一：善于学习二：勤于反思三：恒于修身第二课时一、导入论

20、语被誉为“中国的圣经”，故有宋朝宰相赵普“本部论语治天下”之盛名，今有 遍地开花的“孔子学院”之盛势。孔老先生的论语到底蕴藏着多么强大的力量呢？上一节课我 们就已经领略了，那今天我接着来学习论语中的精华。二、研读赏析.学习第四章齐读第四章重点字词解释故：学过的知识。而：连词，表顺接。知新：得到新的理解和体会。可：可以。以：介词，拿，凭借，依据。为：动词，成为，做。（“为”在这里可以独立充当句子成分，属实词。）矣：语气助词，用于句末，相当于“了”。可以为师矣：可以凭借（这点）做老师了。（省略句：可以之为师矣）结合注释学生梳理翻译，然后教师给出正确翻译。明确：孔子说：“在温习旧知识时，能有新的体会

21、、新的发现，就可以凭借这个来做老师了。” 小组讨论：用自己的话概述这一章的思想内容。明确：这一则表明了 “温故而知新”的学习方法。语言虽简，含意却很丰富。这里的“知新”， 包含有两层意思：第一是得到新的体会，即认识的加深；第二是领悟到新的内容，即知识的扩大。 这里的“温故”自然也不只是重复阅读，而是在不断复习的过程中，思考探究，获得新体会，掌握 新知识。这是一种正确的学习方法。自由朗读本章，梳理知识，加深印象。3 .学习第五章齐读第五章重点字词解释而：连词，表转折。则：连词,相当于“就”、“便” O罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。殆：疑惑。结合注释学生梳理翻译，然后教师给出正确翻译。明确：

22、孔子说：“只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。” 小组讨论：用自己的话概述这一章的思想内容。明确：这一章讨论学习与思考相结合的学习方法，阐述学习和思考相互补充、相辅相成的辩 证关系。学习是思考的基础，思考是对所学的深入理解，二者不可偏废。自由朗读本章，梳理知识，加深印象。4 .学习第六章齐读第六章重点字词解释哉：语气词，表感叹，相当于“啊”。回：指颜回，春秋末鲁国人。字子渊，亦颜渊，孔子最得意弟子。为人谦逊好学，以德行著称，后 世尊其为“复圣”。回电：句末语气词，表肯定语气。箪：古代盛饭用的圆形竹器。堪：忍受。人不堪若忧：指示代词，表远指，可译为“那种”。回也不改其乐：用

23、在句中，表示停顿，以舒缓语气。回也不改若乐：第三人称代词，用在名词之前，领属性定语，可译为“他的”。结合注释学生梳理翻译，然后教师给出正确翻译。明确：孔子说：“颜回的品质多么高尚啊！ 一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的巷子里，别人都 不能忍受那种困苦，颜回却也不改变他自有的快乐。多么高尚啊，颜回！ ” 小组讨论：用自己的话概述这一章的思想内容。明确：这一章赘颂了颜回安贫乐道的精神品质。这里讲颜回“不改其乐”，这也就是贫贱不 能移的精神。其中包含了一个具有普遍意义的道理，即人总是要有一点精神的，为了自己的理想， 就要不断追求，即使生活清苦困顿也自得其乐。自由朗读本章，梳理知识，加深印象。5 .学习第七

24、章齐读第七章重点字词解释知：懂得，了解。之：代词，它。这里指学问和事业。者：助词，指人、物、事、时、地等。这里译为“的人”。好：喜欢，爱好。乐：意动用法，以为乐趣。（意动用法，一般只限于形容词和名词的活用，指由形容词或名词 充当的谓语对它的宾语含有意谓性，即主语认为宾语怎样或主语把宾语当作什么。一般可译为“认 为” 以为” ”对感到”。同时讲解一下意动用法。结合注释学生梳理翻译，然后教师给出正确翻译。明确：孔子说：“懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快 乐的人。”小组讨论：用自己的话概述这一章的思想内容。明确：这一章，孔子强调了学习兴趣的重要性：有了浓厚的兴趣，我

25、们才会坚持不懈，持之以 恒地去努力。自由朗读本章，梳理知识，加深印象。6 .学习第八章齐读第八章重点字词解释饭：这里是吃饭的意思，名词活用作动词。疏食：粗粮。水：冷水。古代汉语中，“水”指冷水，“汤”指热水。（成语：扬汤止沸） 肱：胳膊。曲肱叫枕之：连词，表顺接。不义用富且贵：连词，表转折。于：介词，对,对于。结合注释学生梳理翻译，然后教师给出正确翻译。明确：孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段 得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”小组讨论：用自己的话概述这一章的思想内容。明确：讲的是对于平淡的生活，应乐在其中，不羡慕、不贫图不义之财。即“安贫乐

26、道”。拓展：饭疏饮水：后以“饭疏饮水”形容清心寡欲、安贫乐道的生活。曲肱而枕：形容人生活恬淡，无忧无虑。自由朗读本章，梳理知识，加深印象。7 .学习第九章齐读第九章重点字词解释三人：几个人。焉：兼词，于此，意思是“在其中”。（古代汉语中，有的字代表了两个词的结合。这种字兼有互 相结合的两个词的意义和用法，这样的字便成为兼词。兼词属虚词类。）其：代词，他们的。善者：长处。（善：擅长。者：助词，的东西。）而：连词，表顺接。从：跟从，引申为模仿，学习。从本：代词，代长处。不善者：短处。改多：代词，代短处。结合注释学生梳理翻译，然后教师给出正确翻译。明确：孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老

27、师的人，选取他们的优点而学习， 如果也有他们的块点就加以改正。”小组讨论：用自己的话概述这一章的思想内容。明确：这一章讲正确的学习态度。向一切人学习，随时随地都要注意学习，不但要学习别人 的长处，还要借鉴别人的短处反省自己，取长补短，弥补不足。拓展：成语“三人行必有我师”：只要虚心求教，到处都有可供学习、效法的对象。成语“择善而从”：指选择好的学，按照好的做。 自由朗读本章，梳理知识，加深印象。三、拓展延伸通过这几章的学习，你获得了什么启示？你准备在以后的学习、生活中怎么做？四、课堂小结通过这节课的学习，我们进一步地走入了论语，在简短精炼的语言中，学到了温故知新、 学思结合的学习方法，领会了乐学好学、取长补短的学习态度，受到了安贫乐道的精神洗礼，深刻 的感受到了古人的智慧。五、布置作业.抄写第四至九章并翻译。1 .整理课堂上提到的重要文言知识。2 .背诵第四至九章，并自行默写。板书设计:论语十二章四：温故知新 五：学思结合 六：安贫乐道 七：好学乐学 八：安贫乐道 九：取长补短第三课时一、导入孔子的思想经过时间的洗礼依然闪烁着光芒，今天我们继续来学习论语十二章的剩下的 几章。二、研读赏析1.学习第十章齐读第十章重点字词解释川：河，河流。逝：流逝。者：助词，的东西。斯：这，指河水。夫：助词，用于句末，表感叹。舍：舍弃。