幼儿园大班音乐《粉刷匠》教学设计.docx

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1、大班音乐粉刷匠【活动名称】歌曲粉刷匠【班级领域】大班音乐【活动来源】园本【教材分析】指南中明确指出，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条 件和机会，让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，萌发对 美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，用自己的方式去大胆表 现。粉刷匠是一首幽默、活泼的儿童歌曲。生动形象地表现了小 粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。根据本教材的编写意 图，我想在教学中一方面要表达“劳动最光荣”这一主题思想，同时, 还要引导幼儿感受歌曲中劳动类歌曲的情趣。通过唱歌、表演和即兴 创编，体验外国民族音乐风格，从而促进学生人文素养的形成和开展。【活动目标】L欣赏歌曲，学习根据四

2、二拍歌曲的节奏有表情演唱，体验粉 刷匠劳动的快乐。2 .乐意扮演粉刷匠，根据歌词创编动作，快乐地歌唱和表演。3 .在熟练演唱的基础上，创编其它劳动的内容演唱。【活动准备】物质准备：幼儿人手一顶鸭舌帽、刷墙的刷子一把；根据歌词绘 画的简单图谱四张，节奏卡两张、加油干音乐伴奏；光头强刷墙 视频。经验准备：熟悉其他行业的劳动内容。【教学策略】为了让幼儿得到开展，使活动生动有趣。一是要尽可能选用趣味 性的教学方法来激发孩子兴趣；二是要创设情景，让孩子自主参与、 自主探索、独立获取知识。教学中，我采用演示和讨论等教法，以视 觉带动听觉。通过学生的动手实践，启发引导学生思考、创编，同时 用活泼有趣的体态语

3、言来调动学生的积极性和主动性，使整个教学活 动成为我们之间不断进行交流与心灵沟通的过程，以到达培养孩子的 创新思维能力。下面结合这节课的基本环节具体介绍一下：【活动过程】一、韵律加油干，体验参加劳动的快乐。集体随着乐曲加油干，自主表演各种各样的劳动动作。（扫 地、拖地、擦窗子、洗衣服等等）环节评析：活动一开始，师幼随着活泼动感的音乐加油干，表现 各种劳动者劳动时的动作，激发幼儿参与活动的积极性。二、跟随旋律，学习有节奏地念歌词。1 .欣赏光头强粉刷墙的视频，引出活动主题。“看！我就是专门刷房子的光头强。我要开始劳动了， 听好噢！ ”.倾听教师有节奏地念歌词。提问：“你听到光头强是怎样刷房子的？

4、 ” （教师用 歌词及相应的图谱进行小结）。2 .结合节奏卡，带着幼儿一起有节奏的念歌词。环节评析：“光头强”是幼儿所熟知并喜欢的动画人物，采用创 设情境这一方法引导幼儿在这个过程中掌握歌词。三、多种方式，学唱歌曲。1 .教师范唱，幼儿小声跟唱。2 .采用师幼、幼幼接唱的形式演唱歌曲。环节评析：本环节是整个活动的重点，音乐活动本身练习的过程 是枯燥的，一遍遍重复的练习只会使幼儿失去兴趣，因此教师采用了多种形式的演唱方法，幼儿在无形中得到了练习，使幼儿充分体验到 玩中学。四、幼儿扮成粉刷匠，进行歌曲表演。1 .幼儿头戴鸭舌帽扮演粉刷匠，随音乐自由创编动作进行表演。2 .幼儿合作进行表演。环节评析

5、：本环节中，幼儿在掌握歌曲的基础上，进行角色扮演, 增加了音乐活动的趣味性，多种感官参与其中，体验创编动作的乐趣。五、引导幼儿根据粉刷匠的歌曲结构，分组创编其它劳动的 歌曲（如修鞋匠、快递员、清洁工等）1 .小组协商创编。2 .分组演唱小组创编的歌曲。环节评析：此环节也是一个延伸活动，生活中的劳动者不仅仅只 有“粉刷匠”，因此将歌曲中的形象迁移到生活中，引导幼儿充分想 象，发现身边的劳动者并进行创编。引导感受劳动的快乐，真切体验 其中的辛劳。六、幼儿相互交流自己参加各方面劳动的快乐心情。提问：你们劳动后的心情是怎样的?环节评析：本环节是情感体验，在幼儿相互交流中萌发对劳动者 的热爱及参与劳动的

6、兴趣；感知其与人们生活息息相关的联系；进而 提高幼儿的自我服务能力，增强社会责任。【活动评析】1 .让幼儿与生活劳动更加贴近。“选择一个好的教材，活动就已 经成功了一半生活中处处离不开劳动，而现阶段的幼儿独立做事 能力、责任意识及自信心都有待提高，而劳动是使之开展的有效途径。 但是单说劳动幼儿并不能够充分理解，因此本活动粉刷匠引导幼 儿从单一的劳动者开始认识，到拓展迁移到社会中其他的劳动者，体 验劳动者的辛苦从而明白”生活中处处都需要劳动、劳动创造了生 活”、劳动最光荣”的道理。2 .将学习的兴趣延伸到生活中。苏格拉底说过“教育不是灌输, 而是点燃火焰”，本活动不仅仅只是让幼儿学会掌握了歌曲，更重要 的是引导幼儿在今后的生活中学以致用，教师只是帮助幼儿了解身边 的劳动，激发了幼儿参与劳动的兴趣，活动结束后需要将所学迁移到 在生活中进而提高幼儿的自我服务能力，增强社会责任。