识字3 “贝”的故事（1课时）.docx

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1、识字3 贝的故事（1课时）第一课时教学目标1 .认识本课“甲、骨”等15个生字，会写“贝、壳”等9个生字，理解“携 带、损坏”等词语的意思。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .对照插图，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财 有关。重点难点重点：对照回面，了解课文描写了画面上的哪些内容。难点：更清楚地了解汉字的起源，对汉字的兴趣更加浓厚。教学准备生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片例如创设情境导入课题（5分钟）初读课文学习字词（10分钟）在几万年前的原始时代，远古人学会了用 语言来表达意思，后来又学会了用手势，再后 来有人想出了做记号的方法，可记号太多，容

2、易忘记，后来就用图形表达意思，最早的象形 文字就是这样产生的。汉字有许多奇妙的故事, 这节课，老师就和同学们一起来学习有关“贝” 的故事。（板书课题：“贝”的故事）.学生自由朗读课文，读准生字的音，读通句 子。（1）出示学生认为难读的词语：保护贝类漂亮珍贵饰品随身携带 容易损坏钱币钱财甲骨文（2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正 音。重点强调：注意读准平舌音“随、损、财”，翘舌音“珍、 饰”，前鼻音“品。边音”类工另外，注意多音字“漂”，在这里读作“ pido”, 组词为“漂亮”,它还有一个读音是“pido”, 组词为“漂浮”，它还有一个读音是“pid。”, 组词为“漂洗”。（3）展示读：

3、开火车读，分组赛读。1 .识记字形，正确规范书写生字。出示生字田字格课件：贝壳甲骨钱币与财关（1）读准字音。（2）识记生字。预习检测周p6o贝美漂亮SUIyi随身容易cdizhudn钱财赚钱pinjia gu贫困甲骨bi坏钱币gdu偿购买多音字JpiG。（事光） *lpiao形近字比拟：贝一见 壳一壶 币一巾原文例如 古时候.人们党将贝会很京（Pioo）亮.程珍贵.原文例如 古时候.人们党将贝会很京（Pioo）亮.程珍贵.挑战一下|小琳衣商场看到一个非常，上也亮的:上2渣于是夬求婚揭她买下来.组词扩展：贝壳贝类宝贝贝母扇贝 财产理财财务财富钱财招财进宝 关于相关关注关门关心息息相关初读课文学习

4、字词（10分钟）（3）教师重点针对以下几个字进行指导、范写:“骨。第三笔是横折，一笔写成，不要写成了 两笔。“钱。这个字的笔画数比拟多，在写的时候要 留意，最后一笔才写点。“与”，看似笔画简单，但写的时候耍注意，竖 折折钩起笔要写得正一些，这样写出的字就美 观些。闺语解释3.理解重点词语的意思。贝壳：贝奥的收光.造9海戏上的？光五光十e.美极了！4甲骨文：古代刻在龟甲和兽骨上的文字。漂亮：好看，美观。很开；位金忧的东曲分开.【遣句】我矗立错育.张开H臂. 练会一下余风破油的感觉.珍贵：价值大；意义深刻；珍贵。饰品：用来装饰的物品。携带：随身带着。损坏：使失去原来的使用效能。L学习第1自然段。教

5、师引导学生把握段落的主要内容，并思考 以下问题：读课文的第1自然段，思考：贝壳有什么作 用？甲骨文中的“贝”字是什么样子的？一些生活在水里的动物，用贝壳保护 自己的身体.，己的I中的贝字，般的 就是一种海贝的样子。是汉字的早期方式师：小朋友们，你们眼中的贝壳是什么样 的？有谁能描述一下？生：颜色很美丽，看上去很坚硬。师：贝壳有什么作用呢？生：一些生活在水里的动物，常用贝壳保护自 己的身体。师:古人看到了贝壳之后，怎么把它记下来呢？ 生：把它画下来。师：对，最初的“贝”字就是画成两扇壳张开 的样子。精读课文读中感悟（20分钟）2.学习第2自然段。你知道“贝”字是怎样演变成今天的书写形式的吗？这样

6、的字叫什么字吗？象形字6十员贝教师引导学生把握段落的主要内容,并思考 以下问题：（1）出示第一句话，指名朗读。甲井文 小茶楷体出示句子：古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵,喜欢把它们当作饰品戴在身上。读课文第2自然段，说说贝壳在古时候行 什么作用？人们为什么会这样用贝壳？思考：贝壳的特点是什么？（漂亮、珍贵） 古时候的人们喜欢把它们当作什么？（饰品）（2）出示第二、三句话，举手朗读。古时候，人们觉得贝克很漂亮，很珍贵， 喜欢把它们当作饰品或在身上.而且贝克可 以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝先当作钱币。出示句子：而且贝壳可以随身携带，不容易 损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”

7、作偏旁的字大多与钱财有关，比方，“赚、精读课文读中感悟（20分钟）赔、购、贫、货”。思考:第二句话告诉了我们贝壳另外的特点 是什么？（可以随身携带，不容易损坏）因为 这个特点，所以贝壳被当作什么使用？（钱币） 根据这个特点，用贝字作偏旁的字，大多表示 什么？（与钱财有关）除了书上列举的贝字旁 的字，你还知道哪些其他贝字旁的字呢？（教 师相机指导）3.根据插图理解“贝”的演变过程。（1）第一幅图是贝壳的实物图。（2）第二幅图是甲骨文中的“贝”字，画的是 贝类两扇壳张开的样子。（3）第三幅图是小篆中的“贝”字，下面两 条“竖线”代表的是贝类动物的两根触须。（4）第四幅图是楷体的“贝”字，就是我们现

8、 在使用的样子。现在你知道，为什么用“贝”作偏 旁的字大多与钱财有关了吗？ 因为珍黄、携带方便、不易找坏被人们当做钱币，所以“贝”字作偏旁的字大多与饯财有关.总结全文拓展延伸（5分钟）1 .同学们，我们学习了贝的故事，试着把 这个故事讲给家人听。在讲解的时候，要讲出 贝壳的特点和它作为偏旁时汉字与钱财的关 系，最好能够举出例字。2 .汉字十分奇妙，与汉字相关的故事也有 很多很多，你还能讲述什么汉字故事呢？课外 的时候大家一下，看看谁讲的故事多，谁 讲的故事最精彩。金谭文君结课文通过说娓“n”的来历和“耳”字在 中国汉字中有短的应用，让人们了解汉字文化, 感受汉字的神寺，瞥扬了古人造字的智慧.结构解课堂板书-“贝”贝”人“贝” 的 故“贝”事用“贝字的演变过程当作饰品的原因当作钱币的原因”作偏旁的字大多与钱财有关汉字源远 流长， 博大精深教学反思本课讲述的是“贝”的故事，实际上是汉字来历和演变的故事。在教 学中，我充分调动学生的积极性和参与性，鼓励学生有针对性地查阅更多 的汉字起源知识，使学生对汉字的起源了解得更清楚，对汉字的兴趣更加 浓厚。