小学美术说课稿：《小挂饰》说课稿.docx

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1、小学美术说课稿：小挂饰说课稿小学美术应该怎么教，以下是关于小学美术说课稿小挂饰第一局部：说教材（一）教材简析本课是义务教育美术实验教科书（一年级下册）的第七课小 挂饰，其课型为综合探索练习，小学美术说课稿：小挂饰说课稿o这对一年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。它既增加了雯习的难度，又 增强了学生学习的趣味性和技巧性。（二）教学目标知识目标：通过学习初步了解小挂饰的制作方法。技能目标: 较熟练平安地使用工具并对各种废旧材料进行简单的组合和装饰。情感目标：增 强学生与他人的感情纽带关系，培养尊敬他人的思想情感并感受装饰物的美。（三）教学重点、难点本课的重点我把它定位在学生能否始终保持学习过程的

2、 自觉性、趣味性，保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。而难点为用不同材质的小挂 饰串联方法的掌握。第二局部：教法、学法低年级学生的心理特点为直观动作性 思维，为了符合低年级儿童的心理特点，教师要注重教法的趣味性、多样性。第 三局部：课前准备教师准备：各种材质的小挂饰以及供学生欣赏的图片。学生准 备：各种彩色纸、纽扣、吸管等生活中常见的废旧材料以及剪刀、双面胶、针线 等工具材料。第四局部：教学程序根据新课标的精神和一年级学生的年龄特点, 在课堂上我实行了开放式教学,让他们在轻松愉快的气氛中学习，积极生动地参 与。（一）导入1设疑：上课一开始，教师先对学生说：小朋友们，今天老师带 来了很多漂亮的东西，你

3、们想不想看看? 2激趣：把小挂饰挂在黑板上，问：好看吗?老师这儿还有呢，资料共享平台小学美术说课稿：小挂饰说课稿（ s: unjs ）。 3揭题。板书课题：小挂饰（二）新授新课标提出，要让学生真正成为学习的主人，得让他们通过观察探 讨、自主尝试、自主感悟、自主质疑等实践活动实现自我的开展。1研究探讨, 自主感悟。出示课题后，开始教学的新授局部。2欣赏图片，拓展思维。看过老 师的这些挂饰后，再让学生来欣赏一下其他挂饰的图片。我给学生欣赏的图片共 分三个块面：通过欣赏这组图片，让学生感受古今中外工艺大师制作的装饰物的 美感。看完这组图片后教师再提问：你们还知道有哪些其他的小挂饰吗?”这 个时候，学

4、生会回答出很多，譬如，手链、脚链、风铃等等通过挂饰的欣赏， 让他们知道在自己身边有很多不起眼的材料都能通过我们灵巧的双手把它们变 成各种美丽的挂饰。学生在欣赏了这两组图片后，已经个个跃跃欲试，急于想自 己动手实践了。这个时候，我的教学过程也就进入了第三个环节。（三）学生实践操作新课程标准指出：教师不要急于用简单的讲解代替学生的 感受和认识，应当引导他们通过观察、感受、体验等方法自我发现问题、自主学 习、合作交流。制作前，我让学生自主选择：是一个人单独制作小挂饰，还是两 个人做，或者是几个人合作。想选择手边的哪种材料来做。还要提出制作要求:Q）有创意，跟别人不一样。（2）注意针线运用的平安性。（四）作品展示交流这也是我这堂课的一个重要环节。这个环节我是这样安排 的:先要求学生把自己或和同学合作的小挂饰佩戴在身上或者拿在手里上台来随 着轻松欢快的音乐自由展示。教师也戴上预先做好的挂饰走在学生中间带着他们 一起随着音乐节奏自由表演，互相交流自己的作品。当表演的时候，教师提出： 同学们，我们可以把自己做的小挂饰送给好朋友或者老师，也可以挂在墙上来 打扮我们的教室。这时，教师把自己的挂饰送给最有进步的几个学生。学生兴 奋极了，他们兴高采烈地互相赠送着自己的作品，有的还把小挂饰挂在了黑板上、 墙上。