如何上公开课教案设计.docx

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1、如何上公开课教案设计教学目标：1、随文正确认读“宝贵、熟识”等生字词；熟悉“种” 这个多音字，知道“熟识、缺乏、宝贵、灭亡”都是由两个近义 字组成。2、能抓住描写活化石的关键词，紧紧围绕两个问题“为 什么叫它活化石？它有什么特点？ ”，依据句式 “,怪不得叫它活化石。它。”来介绍银杏树、大熊猫这两种活化 石。3、明白银杏树、大熊猫之所以能成为活化石的缘由，了 解它们的特点。教学重点：随文正确认读“宝贵、熟识”等生字词。2、能抓住描写活化石的关键词，紧紧围绕两个问题“为 什么叫它活化石？它有什么特点？ ”，依据句式 “,怪不得叫它活化石。它。”来介绍银杏树、大熊猫这两种活化 石。教学难点：1、知

2、道“熟识、缺乏、宝贵、灭亡”都是由两个近义字 组成。2、依据句式“,怪不得叫它活化石。它。”来介绍银杏树、大熊猫这两种活化 石。教学预备：课件背景音乐教学课时：第一课时教学过程：熟悉化石、活化石，导入课题1、揭题，指导写“化工2、熟悉化石熟悉活化石初读课文，整体感知1、生读课文，提出读书要求：读准字词，读通句子。并 想一想，课文向我们介绍了哪些活化石？2、生反馈，师板贴：【银杏树大熊猫中华冕】3、指导生说话，并从中感知课文内容【出示：科学家把（）、（）和（）叫作活化石。】（）、（）和（）被科学家叫作活化石。4、指读各段，识字学词。三、精读课文，了解活化石（一）活化石：银杏树1、自读“银杏树”段

3、，读正确，读通顺。2、学习“银杏树被称为活化石的缘由“。1）读第一句。2）这句话中的哪个词告知了我们银杏树被称为活化石的 缘由？（板书：几亿年前）3）理解：几亿年。4）齐读句子。3、学习“银杏树的特点”特点一：一片片叶子像一把把小扇子1）读其次句。2）【图片出示一片银杏树的叶子一一（一片）叶子像（一 把）小扇子。】3）【图片出示许多片银杏树的叶子一一（一片片）叶子像 （一把把）小扇子。】4）齐读句子。特点二：长得慢极了1）读第三句和第四句。2）从这两句话中，你读到了什么？（银杏树长得慢极了。）3）指导读好句子。4）假如你现在种下，什么时候才能吃上它的果子？（引 导用上“始终才”来说。）4、齐读

4、其次自然段。5、整体训练说话。1）情境中模拟说话同学们，谁能告知老师，这银杏树这么漂亮，这么鲜活， 为什么会被称作是活化石呢？【出示词语：几亿年前非常宝贵】那谁又能告知老师，这银杏树有哪些特点呢？【出示词 语：小扇子长得慢极了】2）现在，谁能连起来向大家介绍一下这银杏树？你可以 用上这些词语【几出示：几亿年前非常宝贵小扇子长得慢极了】【银杏树，怪不得叫它活化石。】它 O6、学习介绍方法（先说为什么叫它活化石，再介绍了银杏树的特点）（二）活化石：大熊猫1、抓住这两个问题，自己读读描写大熊猫的第三自然段，为什么说大熊猫也是活化石？它又有什么特点呢？2、生读大熊猫这一段3、生反馈1）为什么说大熊猫也是活化石？指名说。用这句式来说一说大熊猫为什么是活化石？由于，怪不得叫作活化石。】（板书：一代一代）2）大熊猫有哪些特点？4、连起来介绍大熊猫。【出示：同一时期 灭亡一代一代可爱爱吃竹子食肉 为生】【大熊猫，怪不得叫它活化石。】它 O5、齐读第3自然段。四、巩固词语【词语复现：树种公孙树宝贵熟识灭亡食肉为生历 史核桃缺乏稀有】1、齐读2、词语归类五、写字指导【化代】【植孙】1、你想提示大家留意什么？2、生说留意点。3、跟着电脑老师书空。4、生练写，师巡察并指导。5、展现：指正；表扬。板书设计银杏树几亿年前活化石 大熊猫一代一代中华鲍