在说课活动中促青年教师成长.docx

《在说课活动中促青年教师成长.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在说课活动中促青年教师成长.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、在说课活动中促青年教师成长为促进青年教师专业开展水平的提升，我们开展了青年教师说课 活动。为使年轻教师明确说课的标准，第一步我先组织年轻教师进行了 一次“说课”培训。前期在张爱祯老师参加“市教研组选拔”活动时 我具体指导过他的说课活动，逐字逐句的修改过他的教案和说课稿。 因此在此次培训中我借用他的说课教案玩筐子为范例，进行了现 场说课的演示。通过亲身示范，老师们知道了说课时间一般在15分 钟之内，说课要以“说”的方式表达，说的要有层次，让人能听入耳, 而不是对着教案照本宣科；活动的教材分析、目标可按照教案的内容 进行表达，活动的重难点要做一下具体说明；活动层次要说清楚，先 说条目、关键性提问等

2、内容，再进行教法、策略的说明，以表现出教 师的理性思考、活动设计思路以及专业的水准。说课需要练习，要说 的流畅、条理清楚，活动的各环节要连贯，使听者能听明白活动设计 的思路。说课培训使年轻教师明确了说课要求，为自主说课做好了充 分准备。第二步我组织年轻教师组成互助小组开展说课练习。年轻教 师首先确定了说课的活动内容，之后她们积极主动的寻找老教师组成 互助说课小组进行初步的说课练习。如姚笑、宗倩、曲佳选择了歌曲 和舞蹈教学，她们积极寻求老师的指导，从活动的设计、教材的分析、 目标和重难点确实立、教学的层次和策略进行了一一互动；高洁、曹 幸与王开老师进行互助，具体讨论了儿歌和音乐游戏的教学。互助小

3、 组的说课练习发挥了老教师的引领作用，使教育经验得到了共享，也 使年轻教师得到了更为具体的指导和初步练习，为集体说课做好了充 分准备。为提高年轻教师的心理素质和应对能力，第三步我们组织了 模拟现场说课活动。教师首先通过抽签决定说课的先后顺序，一人站 在台前说课，其他人在下面做评委进行记录，说课后再集体进行评析。 老师们讲的认真、听的也认真，在这个模拟环节中得到了锻炼。活动第四步我们进行了年轻教师说课及评析活动。从年轻教 师说课的情况来看总体还是令人满意的，年轻教师进步很大。比方姚 笑、曹幸、张爱祯说课层次清楚，教师策略和思考到位；曲佳、高洁、 宗倩能说明活动的过程，还需再提升教师思考与活动的联

4、系。让人更 为欣喜的是年轻教师敢于质疑、相互评析时能大胆发表自己的见解， 且有些见解比拟有深度。如张爱祯在评价曲佳说课时提出：发声练习 可选择与歌曲节奏相似的乐曲，使幼儿提前感受弱起小节；教师的说 课应将教案内容和教师的思考相融合进行介绍；宗倩、高洁在评价姚 笑说课时提出：教师说课中对幼儿舞蹈动作的要求很明确，只是后半 局部不如前半局部说的明确；曲佳在听老师舞蹈说课时提出自己的疑 惑：舞蹈教学中音乐欣赏很重要，这个要求需不需要表达在活动目标 当中？幼儿倾听音乐后是否应提出自由运用动作表现的要求？我们 对老师提出的问题进行了讨论和解答，我肯定了年轻老师评析的水平 和敢于提问的精神，把自己不明白的、感到疑惑的提出来，无论对与 错，在大家的互动中就明确了观念和做法，对自己今后的教学是非常 有益的。因为这次说课活动的组织有计划、有目的，所以在此次活动中年 轻教师的成长比拟明显的。