铁匠波尔卡教学.docx

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1、铁匠波尔卡教学课件党课课件材料：开学班会课件：课件制作培训心得体会：学习课件 制作的心得体会：多媒体课件制作的学习心得：铁匠波尔卡教学课件一、教材分析：本课是小学三年级愉快的劳动一课的中的欣赏曲。它以丰富的 音响，快速的2/4拍及轻松活泼的旋律，让孩子们感受到铁匠们打铁 时快乐的劳动场面，了解打铁时颇有趣味的劳动特点。乐曲旋律轻快流畅、诙谐活泼、给人以一气呵成之感。二、设计理念：以音乐审美为核心的基本理念，贯穿教学全过程，在潜移默化 中培育学生美好情操和健全人格。本课以轻松活泼的旋律，让孩子们在聆听音乐的过程中感受铁 匠们的劳动的场面，通过对音乐的感知和理解，参与体验，感受劳动 的快乐。三、教

2、学重点：本课教学重点是通过让学生反复的聆听中感受乐曲欢快的情 绪并能感受乐曲中旋律的变化，同时对乐曲的结构通过一些表现形式 进行创造。四、教法设计：情境导入法、引思质疑法、合作探究法。根据学生的年龄特征，三年级的学生生活范围和认知领域进一 步发展，体验感受与探索创造的活动能力增强。所以，我采用了情境 导入法来激发学生学习兴趣，使学生乐于参与教学活动中来，在教学 过程中，我采用引思质疑法帮助学生解决欣赏过程中的问题，使学生 准略地对音乐作品进行表达，从而理解内乐，感受音乐的真正内涵; 采用合作探究法，培养学生的音乐表现力和创造能力，通过师生合作、 生生合作培养学生的友爱精神。五、学法设计：体验、

3、模仿、合作的方法进行学习。通过聆听体能，感受音乐的美，培养审美能力，激发学生学习 兴趣，通过模仿、积累积累感性经验。通过合作培养合作意识与群体 的,协调能力。六、教学过程：(-)教学目标：1、通过偏听音乐，感受乐曲的欢快情绪，创设良好的音乐氛 围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现 力和创造力。2、鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我。(二)设计思路：音乐的基本理念中提到：音乐应以音乐审美为核心，兴趣爱好 为动力，鼓励学生的音乐创造。三年级的学生生活范围和认知领域有 了进一步发展，体验感受与探索创造的活动能力增强，所以在设立教 学目标时，应注意学生年龄发展特点。（三）教

4、学过程：1、导课：以多媒体手段展现不同的过劳场景，并提出问题：人们都在干 什么呀？用自己的方式模仿一下。你们热爱过去吗？唱一支热爱劳动 的歌曲好吗？ 一起跟唱劳动最光荣设计思路：不同的劳动场景会让孩子们感受到劳动的气氛，加 上歌曲劳动最光荣来烘托气氛，调动孩子们兴趣积极性。2、聆听音乐：（1）导入：师：今天老师要带最热爱劳动的同学们在一个地方，闭上眼睛, 马上就到。（设计意图：让学生闭目聆听，完整地感受音乐）（2）初听并回答：师：听一听，猜一猜我们来到了哪里？（设计意图：让学生去 进一步的聆听音乐，感受音乐的另一面。）（3）再听：师：其实我们到的是一个热爱劳动的铁匠家，听小铁匠的铁锤 多响亮。

5、（设计理由：让学生再次聆听，进一步感受音乐的欢快情绪， 引出主题并为下一步学习关于铁匠波尔卡的一些背景知识）。3、介绍铁匠波尔卡。师：刚才我们听到的是一首曲名叫做铁匠波尔卡的乐曲, 你认为这首曲子的情绪如何，主人的心情怎样呢？猜一猜他出自哪个 国家？（他是奥地利作曲家的约瑟夫施特劳斯创作的一首舞曲。波 尔卡是欧洲民间舞蹈的名字，它的旋律大多是欢快、活泼的）（设计 思路：引思质疑，解决知识性问题，拓展孩子知识面）4、学习节奏进行音乐表现。（1）学习节奏。（掌握音乐相关知识）（2）师生合作。（设计思路：师生合作激发学生表现欲望，教师引导更能使学 生在练习过程中找到乐曲的韵律感。另外，教师哼唱旋律会给孩子们 留下很深印象，熟悉乐曲旋律，为下一步给乐曲伴奏做好铺垫）（3）给铁匠波尔卡进行伴奏。5、再次聆听全曲。再次聆听完美体验，体验劳动的快乐。