铺垫、伏笔和悬念的区别(教材课文例子).docx

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1、铺垫、伏笔和悬念的区别（教材课文例子）铺垫、伏笔和悬念的区别（教材课文例子）一、基本概念【铺垫】铺垫是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的 事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述，来烘托、引 出重要的情节和内容的一张手法。其目的就是为了让后文的意 思表达的更清楚，更形象而做的一种烘托，一种陪衬。其实也 是利用写作手法中的烘托手法，为了表现主要写作对象而提前 做的基础性描写。或为行将来临的事物的衬托。例如，鲁迅在孔乙己中写道：“中秋过后，秋风是一 天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄 了。文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷 了（秋风越来越凉，初冬，靠着

2、火，穿棉袄），为下文写孔乙 己的悲惨遭遇作了铺垫。如孔乙己一文的第一部分交代描写的故事发生的具体 环境和社会文化背景，就是为下文主人公的出现及性格命运的 揭示作了一个铺设衬垫。可想在那样没有同情心，没有友爱的 社会环境下，不会营生的孔乙己只能在世人们的讥笑取乐声中 我只卖出这个盒子。“这就等于告诉读者，青缎盒子里盛的是 一挂另外配的假项链。两次暗示，含而微露，蓄而后发，是情 节高潮不可或缺的伏笔。环境描写暗藏伏笔林教头风雪山神庙的景物描写历来为人称道。林冲含 冤受辱，被发配沧州，高俅等还想将他置之死地而后快。为了 实施“火烧”的阴谋，林冲由天王堂被调往草料场。随着情节的 展开，作者一路点染，从

3、“纷纷扬扬卷下一天大雪”到“那雪正 下得紧”再到看那雪，到晚越下得紧”，真实地传达出了特定 情景下自然景色的精神意境，唤起了读者对风雪寒冷之中，社 会逼迫之下的主人公的深切同情。而尤其令人赞赏的是文中的 风雪描写如草蛇地线织入情节之中，成了人物行动的契机。正 是由于风狂雪大，林冲才有向火取暖后的打酒之行；正是由于 雪越下越大，屋塌火灭，林冲才能死里逃生，并于山神庙得悉 陆谦等的阴谋，直至手刃仇敌，逼上梁山，完成了由隐忍苟活 到造反求生的性格转变。人物交代暗藏伏笔杜十娘怒沉百宝箱的开篇交代李甲与杜十娘是在“与 同乡柳遇春监生同游教坊司院内”相遇的。在介绍李甲与杜十 娘时，十分自然地顺便提及柳遇春

4、。看似闲散之笔，实际上却 颇具匠心。只有在这里“先露一个消息“，到后面情节发展上需 要柳遇春这个人物时才不会显得突然，使故事发展得合情合理。 小说后文写到李甲为赎杜十娘四处筹金却“并无铢两”时，正是 柳遇春在关键时刻援助他们渡过了难关。这便是对前文伏笔的 照应。因有伏笔，而使照应显得顺理成章、符合逻辑。动作描写暗藏伏笔项链中玛蒂尔德丢项链虽是偶然性事件，但蕴含着必 然因素，她在舞会上“狂热”、“兴奋”、“沉迷”，“陶醉”地翩翩 起舞，以及后来丈夫给她披衣服，“她急忙闪开”并“飞快地奔 下了楼梯”，浑身哆嗦着在河边找马车，在这种陶醉、慌乱 之中，为她弄丢项链埋下了伏笔。那些身边总是跟着女佣或随

5、从的太太、老爷们，大小事情不用自己动手，也不用自己操心, 一切行动自然是从从容容，怎么会丢失戴在脖子上的项链？物件的出现暗藏伏笔冰心的作品小桔灯的第一自然段，特意交代竹凳、墙 上的电话，暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物件打上交道。 果然，第三自然段中，小姑娘“挪动竹凳”、“登上竹凳想去摘 墙上的听话器”，原来，小姑娘的妈妈生病了，她想打电话叫 医生来为妈妈看病。这些物件的提前出现，为故事情节的发展 埋下了伏笔。肖像描写暗藏伏笔婴宁这篇小说里，作者着力刻画的是婴宁的外貌及其嗜花爱笑的特征。在婴宁出场的一刹那，作者用了寥寥数字刻 画出婴宁的风华绝代：“拈一枝梅花，容华绝代，笑容可掬。” 恰恰是这

6、数十字，作者已经为以后描写婴宁的嗜花爱笑的性格 埋下伏笔。足见作者之用心良苦。在鲁提辖拳打镇关西中，鲁提辖听完金氏父女的哭诉 后，决定资助盘缠，让“他们明日就回东京去”。父女回说： “只是店主人家如何肯放？ ”提辖道：“这个不妨事，俺自有道 理。”从“自有道理”几字可知，鲁提辖已成竹在胸，只是不加 详说，也就是埋下伏笔。这就使鲁提辖用计救出金氏父女逃离 虎口的情节变得跌宕起伏。又如莫泊桑的我的叔叔于勒一文的第二部分反复渲染 于勒在菲利普夫妇心目中的地位变化，由开初的“坏蛋”“流氓” 递增为“福星”“唯一的希望”，这一漫画式的夸张几笔，就是为 下文于勒跌入社会底舱”再变为恐怖”，受至IJ“诅咒”

7、这一结果 的出现埋下伏笔。菲利普夫妇对于勒的夸赞越高越美，就预示 着于勒受到的诅咒越深，命运更悲惨；菲利普夫妇视财如命， 金钱至上，六亲不认的丑恶嘴脸愈暴露无余。如故乡中，“我”刚回到故乡时，母亲说“还有闰土， 他每到我家来时，总问起你，很想见你一面。我已经将你到家 的大约日期通知他，他也许就要来了。这是一处伏笔，它不 仅点明了闰土和“我”的关系，而且暗示“我”将要与闰土见面， 使后面闰土的出场十分自然。都德的最后一课，文章开始写小佛朗士上学路上看到 许多人在布告牌前看什么，并且交代最近一些坏消息都是从那 儿传出来的，作者还顺便列举几例，如征发啊，打仗啊等等。 那么这天是什么消息呢，小佛朗士没

8、有去看，不知道。作者暂 不交代，我们读者也不知道。任情节向前发展，待到上课时， 韩麦尔先生宣布这是最后一堂法语课，阿尔萨斯和络林已被普 鲁士士兵侵占，韩麦尔，小佛朗士他们就要沦为亡国奴时，小 佛朗士恍然大悟为什么布告牌前会有那么多人，这天布告牌上 什么消息就不言而喻了。文章设置伏笔，往往使情节波澜起伏, 跌宕。林教头风雪山神庙引子“林教头沧州遇旧知”中插叙林 冲、李小二对话，交代主要人物、事情起因，点明林冲与高俅 的尖锐矛盾，说明林、李亲密关联，实际也留下李小二感恩图 报的伏笔。林冲那把“解腕尖刀”，杀掉陆谦的描述：“把枪搠在地里, 用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着。”“把 陆

9、谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜“。在故事开头， 林冲听完李小二的描述后买的。”又如：“老军指壁上挂一个大葫芦，说道：你若买酒吃时, 只出草场投东大路去，走三二里便有市井写老军絮叨之态, 闲带出葫芦，当时看是为了买酒，实则是为了引出山神庙。 “便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦”，看时只道天寒 手冷，实则是为之后杀人时可立即使枪埋下伏笔。林冲进了山 神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将 过来靠了门。”这个细节描述为下文“用手推门，却被石头靠着 了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲 躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相。伏笔最需要艺术技巧的铺垫，伏笔

10、的妙处在于一个伏字, 且要“伏”得不露痕迹。沽酒御寒、挡门遮寒，都是当时的实际 需要，并且都又于风雪天气有关，因此读起来感到自然合理， 不认为是有意设伏。伏笔的作用在于为后面的情节铺垫，使读 者对后面的情节不敢突兀。曹雪芹是用伏笔的高手，红楼梦中的重要人物在书中 都有伏笔。我们不妨来看看第五回中的判词。第一首是“霁月 难逢，彩云易散，心比天高，身为下贱，风流灵巧招人怨，寿 天多因毁谤生，多情公子空牵念”那里就为第七十八回晴雯的 死埋下了伏笔，她的死因是毁谤，为什么有人毁谤？是正因风 流灵巧招人怨。再看下一首是“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂， 金簪雪里埋”这又是一个伏笔。这个伏笔和其它的判

11、词不一样: 其它都是一词一人，这个是写的两个人，即林黛玉和薛宝钗。 她们的结局都很凄凉。伏笔的感觉像是提前隐藏一些与后文相关的信息，但这个 信息在后文的哪里出现，就不得而知了。但总之不会立刻出现。 例如，社戏里，月下航行时，鲁迅写到了碧绿的豆麦田， 这就是伏笔，为后文看戏归来偷豆吃埋下伏笔。项链文中有三处为文末说项链是假的埋下了伏笔。前 部分写借项链时，佛来思节夫人把项链收藏在很显眼的地方， 暗示它并不贵重，丢项链向珠宝店老板打听时，老板称只售出 了匣子，未售出项链。至结尾处写道“项链是鹰品显然，为 使这一结局既出人意料，又合乎情理，作者在上文给了必要的 暗示。而这些暗示，其目的都不在于“衬托

12、”结尾的“意外”，而 仅仅在于使这“意外”的结尾更加“合乎情理这正是伏笔的作 用。二、主要区别1、从目的和作用上看：铺垫是为了衬托。作者尽管是在次要人物、事件或者是环 境上下功夫，其着眼点却是突出主要的人物或事件。伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或 暗示，目的是以求前后呼应，情节合理工 它常常与“照应”配 合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。设置悬念则是为了造成读者心中的紧张和期待心理，以求 情节的曲折，故事的起伏。2、从形态上看：为了达到衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆 渲染，惟恐读者不见，因此，铺垫可以说是“显性”的；与铺垫类似，为了达到悬念的目的，作者在设置悬念的

13、时 候，也往往是把它放在显著的位置，或者是大肆渲染，它也是 “显性”的,唯恐读者不见的。而伏笔一般说来，贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，所谓 埋下伏笔，即指这一点。因而，伏笔是“隐性”的。巧妙的伏笔, 在没有看到“照应”之前，往往貌似“闲笔3、从笔墨上看：铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩（当然，其程 度不及对主要人物或事件的描写，极特殊的情况是一两笔）； 而优笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了伏的意义; 设悬念则没有特别统一的规定，其笔墨根据实际需要有多有少。判断是铺垫、伏笔还是设悬念，关键看它们的目的和作用。如果某段文字是为了和后文构成衬托（有正衬也有反衬） 以求更好地表现人物或

14、事件，那就是铺垫。如果某段文字只为了提示下文，与下文的照应句共同组合, 达到前后照应，情节合理的目的，那是伏笔。如果某段文字，吊起了读者的胃口，激起读者的紧张感或 急切心理，那就是设置悬念。赏析时，还是应因文而论。当然有时候一句话或一段话，几方面作用都起，那么就是 兼有各种写法了。消失蒸发，根本没有生存之地。导致世人如此麻木冷漠，不具 有同情友爱之心，其根源就是腐朽没落的封建社会。如麦琪的礼物中插叙了对德拉的头发、杰姆金表的叙 写，为后文写杰姆夫妇毅然舍弃如此珍贵、心爱的东西作铺垫, 以凸现双方深挚的爱情。三国演义写诸葛亮出场就布置了铺垫过程。先是水镜 先生司马德操感叹刘备手下空有关、张、赵云

15、等“百人敌”的勇 将，而独少运筹帷幄之谋臣、统帅。一句话击中了刘备的心病。 接着他向刘备介绍了“卧龙”先生，为诸葛亮的出场铺下第一块 基石。接下去是徐庶出辅刘备，旗开得胜，击败了曹军，印证 了水镜先生判断的正确。只可惜一仗之后徐庶就被曹操骗走， 这才有徐庶走马荐诸葛的情节。刘备这时才知道“卧龙”先生原 来就是诸葛亮。刘备以前到处碰壁，现在有了正反两方面的经 验，更体会到“左右不得其人”的致命弱点，于是接下去便是三 顾茅庐，一而再，再而三地请诸葛亮出山，等气氛酝酿足了， 诸葛亮才登场亮相。这种铺垫不仅刻画了人物的隐士风度，也 满足了读者的审美需求。【铺垫的种类】：1）背景式铺垫，即交代故事发生的

16、原因或环境。如皇 帝的新装第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服，这就交代了 他被两个装成织工的骗子所骗，最后光着身子举行游行大典的 原因，为故事的发生作了铺垫。文章中的环境描述一般是为故 事作铺垫，背景式铺垫使故事更真实合理。2）衬托式铺垫，即用次要情节正面衬托主要情节。如刘 鹘的明湖居听书主要表现白妞出神入化的说书艺术，但文 章先写琴师的弹奏和黑妞的演唱。俩人的精彩演出更衬托出白 妞说书技艺的高超，为主角白妞的出场作了绝好的铺垫。衬托 式铺垫使文章收到“水涨船高”的艺术效果。3）反差式铺垫，即铺垫的方向与情节发展的方向相反。 如莫泊桑的小说我的叔叔于勒开头浓墨重彩地描述“我”一 家人如何日夜盼望

17、“发了财”的于勒回来，如何对于勒的钱拟定 上千种计划，然后笔锋一转，写全家人意外地发现于勒竟是个 靠卖牡蛎为生的穷水手。这样，前面的铺垫与后面的情节构成 巨大的反差，情节跌宕，意味深长，艺术效果强烈。4）铺陈式铺垫，在抒情散文中，对景物的描述、铺排往往 是为下文的抒情、议论作铺垫。1、情节铺垫在一篇小说中，作者会写很多的情节，以此来推动故事的 发展。比如在丑小鸭这篇童话中，作者设计了丑小鸭在沼 泽地受到野鸭们的嘲笑、讥讽，在老太婆家里受到猫和母鸡的 捉弄，在老农家被追打狼狈不堪地逃跑等故事情节。这些情节 一步步把丑小鸭推到可怜境地的同时，也水到渠成地为作者最 后揭示文章的主旨作好了铺垫。可以说

18、没有前面的这些故事情 节，这个主旨就没有说服力。2、气氛铺垫这种铺垫在都德的小说最后一课中运用得很明显。小 弗郎士在走进学校的瞬间，就感受到了平日所没有的一种寂静, 这种寂静和平日的喧闹差别是那么大，以至于小弗郎士走进教 室的时候“脸多么红，心多么慌”！进入教室后，他所看到一切, 又是那么反常，不管是老师的穿着，还是教室后几排板凳上坐 着的那些镇上的人，都让周围的一切一下子陷入了一种“肃静” 中，在这反常的肃静里，韩麦尔先生开始了最后一课。可见， 在作者还没有展示最后一课的时候，他就在气氛上作足了铺垫, 让像一片树叶一样天天飘浮在空中的小弗郎士瞬间掉入了一种 无法把握和掌控的气氛中，让法国战败

19、这一国家大事，一下子 和小弗郎士的生活联系在一起，对他的心灵产生了巨大的冲击, 让他一下子从懵懂无知中醒悟过来，变得懂事、善良、善于感 知，并把韩麦尔先生的爱国形象很好地塑造了出来。3、环境铺垫鲁迅的孔乙己，作者先是介绍了二十多年前咸丰酒店 的布局，这就是社会环境的交代。因为在那“万般皆下品，唯 有读书高”的封建时代，孔乙己宁肯穷死，也不愿意脱下那象 征着读书人身份的长衫，穷到活不下去走上偷窃的道路，还百 般为读书人的偷窃作冠冕堂皇的狡辩。【悬念】所谓“悬念”，就是通过对情节做悬而未决和结局难料的安 排，以引起读者急欲知其结果的迫切期待心理的一种写作技巧, 即读者、观众、听众对文艺作品中人物命

20、运的遭遇，情节的发 展变化所持的一种急切期待的心情。设置悬念就是安排一些情节，目的是把读者的胃口吊起来, 造成一种情节的跌宕起伏，使读者的心随着故事的情节而起伏 变化的效果。它包括“设悬”和释悬”两个方面。前有“设悬”， 后必有“释悬”（照应）。例如，谁是最可爱的人用标题设悬，背影用开头 倒叙设悬，还有祝福清兵卫葫芦等。散文背影一文的开头一段叙述：“我与父亲不相见已 二年余了，我最不能忘记的是他的背影这里的“最不能忘记 的是他的背影“，既开篇扣题又设置悬念-为什么最不能忘记， 这个背影有什么非同寻常的意义呢？于是驱使读者集中注意力 去探寻这一背影的意义。还有核舟记一课开篇一句“明有 奇巧人曰王

21、叔远”，奇巧人到底奇巧在什么地方，有些什么高超的雕刻技巧手法呢？这些念想一下就会涌上读者心头，还是 抓紧读完下文吧！类似的还有口技一文的开篇：“京中有善口技者等句 例。当然悬念的设置并不是一概放于文首，那些险象环生，池 水兴波的好文章就得力于文中悬念的设置。设置悬念的具体方法常见有如下几种：以人物某一时刻的神态描写为悬念。如渡船开篇写: “年轻的妈妈坐在船舷上，愁眉不展，眼睛里还嗑着泪水，船 一摇晃，泪珠便直滚下来。在她的怀里，孩子沉沉地睡着。孩 子全身都裹在被子里，看不出什么样子，尽管这样，妈妈还是 把他贴在胸口，生怕被江风吹着，被水花溅着。”这是怎么回 事呢？文章自然引起了读者的注意。以人

22、物某一时刻的言行心理描写为悬念。如三人行 开头便写：一定要走到那棵小树跟前再休息！指导员王吉 文望着前面四五百米处一棵小树，又暗暗地下了一次决心。? 在王吉文看来，它似乎比实际距离要远一些。”王吉文为什么 “又暗暗地下了一次决心”？为什么望着只有四五百米，走起来 却“似乎比实际距离要远一些”呢？这些心理描写既紧紧地抓住 读者，也自然展开了情节，为后文埋下了伏笔。以环境描写为悬念。如卖火柴的小女孩落笔就交代: “天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大 年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街 上走着。这个小女孩是干什么的？天冷又下着雪，她为什么 还光头赤脚？天快黑了，又是

23、大年夜，她为什么不赶快回家？ 她的命运、结尾如何？文章一开头，就把人物放在这样一个典 型环境中，于是便紧紧地扣住了读者的心弦，引起读者急切想 知道事情底细的心理。以记叙场面或一段情节为悬念。如草船借箭一文中 记叙了这样一个场面：周瑜施毒计，要诸葛亮10天造好10万 枝箭；诸葛亮说只用3天，还立下了军令状。诸葛亮不知对方 是在陷害自己吗？只用3天能造好10万枝箭吗？诸葛亮又是 怎样造箭的？这自然引起读者浓烈的兴趣。以贯穿全文的一个事物为悬念。如小木船这篇习作, 开头就写：“每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我 就想起陈明来。”这只小木船是怎么来的？为什么“我”要把它 藏在抽屉里？为什么看见

24、它就想起陈明来？全文以这只小木船 为线索、悬念，层层展开，引人细读。【伏笔】伏笔是指对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示 或暗示，以求前后呼应。其作用有助于全文达到结构严谨，情 节发展合理的效果。它为了前后照应，使读者在看到后面情节 后恍然明白前面写一些看似闲笔的内容原来是为此服务的。俄 国作家契诃夫对伏笔的解说特别形象：“例如在前面写到客厅 的墙上挂着一支猎枪，那么这支猎枪在最后一定要射出子 弹。”“墙上挂着一支猎枪”就是最后猎枪射出子弹的伏笔；而 最后猎枪射出子弹，是对“墙上挂着一支猎枪”的照应。伏笔之后一般有照应，所谓前有伏笔，后需照应，上挂下 联，结构谨严是也。下面以各家名篇为例

25、谈谈常见的几种伏笔类型。细节描写暗藏伏笔林教头风雪山神庙中第二、三自然段写到，“闪”到李 小二店中的两人，大把给钱，大碗要酒喝。“只见那人说道： 我自有伴当烫酒。不叫你休来。我等自要说话。”“只听差拨 说道：都在我身上，好歹要结果他性命。如小说开头细致描 写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人 的事，而且和林冲有关系。这些细节描写推动了故事情节的发 展，引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了把 两扇草场门反拽上锁了。草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内 有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水 浸灭了“，这才“把门拽

26、上，锁了“，到山神庙里去安身。这些 细节描写，一方面表现了林冲办事谨慎的性格，另一方面也告 诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展 合情合理。林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一 块大石头，拨将过来靠了门”这个细节描写为下文“用手推门， 却被石头靠住了，再也推不开。“埋下伏笔，陆虞候等人只好 站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了 事情的真相，完成了性格上的重大转变。看来，这是一个极其 重要的细节。人物语言描写暗藏伏笔读莫泊桑的小说项链，最出乎读者意料的莫过于结尾 佛来思节夫人道出项链是假的这一情节了。惊叹之余稍加回味 就不难发现，在此之前作者借助人物语言做了两次暗示。第一 次是佛来思节夫人对玛蒂尔德提出借项链要求时的回答“当然 可以“。“可以”而且当然”，项链自然不是贵重物了。第二次 是找项链时珠宝店老板说：“太太，这挂项链不是我卖出去的,