初中语文人教七年级上册《天上的街市》教学方案.docx

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1、天上的街市教学方案教学目标1感情诵读，体会诗中思想感情。2学习联想想象的写作技巧。3学习作者大胆改造民间故事以表情达意的技巧。教学重点朗读并背诵诗歌，培养读诗兴趣。教学难点感知诗中的形象，初步培养学生联想和想象的能力。教学手段多媒体。教学课时1课时课前准备1 .教师：制作相关课件。2 .学生：熟读本诗，扫清字词障碍，搜索有关郭沫若生平的资料。教学过程一、情景导入当我们仰望繁星点点的夜空时，总能联想到许多美丽的传说。今天，让我们跟随着著名诗人郭沫若一起去看 看他眼中的夜空吧！二、作者简介郭沫若(18921978),原名郭开贞，四川乐山人，我国著名的诗人、作家、历史学家、古文字学家。代表 作有诗集

2、女神星空，历史剧屈原棠棣之花虎符等。其中女神的文学价值最高。三、新课教学学习任务之一深情地诵读朗读基调这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带丝忧郁。朗读节奏不宜强、声音不宜大，速度不宜快, 要做到轻松、柔和、舒缓。诵读和可以把情绪最广泛地调动起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才能真正感受。一读，读准节奏、重音二读，感受整体画面诗中的画面第一节:街灯明星辉映图；第二节:天上美丽街市图；第三节:牛郎织女来往图；第四节：牛郎织女闲游图三读，读出感情之美第一节:惊喜；第二节:赞美；第三节:欢乐；第四节:甜美。学习任务之二慧眼识辨.全诗共四个小节，分别写了什么？这些内容中哪些是

3、实写，哪些是虚写？星灯辉映、街市奇珍、骑牛往来、天街闲游第一节是实写，剩下的是虚写。1 .诗人看到了什么？想到了什么？是怎么想到的？诗人看到的是若隐若现的街灯，想到了闪闪烁烁的明星；诗人仰望苍穹，看到闪烁不定的明星，想到了若隐若现的街灯。因为两者之间很相似，所以产生联想。什么是联想和想象？课文中是怎样运用联想和想象的。联想：因为相似性形成的由事物想到另货物的心理过程。联想与想象街灯】-一a.由一事物想到实、.Ib取惠另一事物明星（相似、客现存在）街市 M在已有形象的基虚彳础上.创造出新形象牛篦织女（存在、不存在）想象：在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。学习任务之三思考品味诗中所写

4、的女郎织女的生活与传说故事一样吗？结合时代背景想一想作者为什么这么写？创作背景：这首诗选自诗集星空，创作于1921年10月。当时“五四”运动的热潮已经消退，面对黑暗的社会现实 和深重的民族苦难，知识分子们都陷入到彷徨之中。郭沫若目睹这种现实，感到无限的愤怒。他创作了很多诗作, 表达对于美好理想的向往。明确：不一样。传说故事中女郎织女夫妻分离，但是作者却着力描写牛郎织女在天上世界幸福、安定的生活。作者这样写主要为了表达自己对黑暗现实的痛恨，对自由幸福生活的向往和追求。学习任务之四小试牛刀（一）看图说话（二）运用联想，仿例写句例:月光照在地上，地上仿佛披上了一层银纱1、秋天，飘落的银杏叶，如同2、

5、我看到那一排排整齐的小树林，仿佛看到关于联想的句子：1 .牵牛花开放了，好像一只只快活的吹着理想之歌的小喇叭。2 .笼中的小鹦鹉，好像一个战场上威风凛凛的小战士。3 .月光照在地上，地上仿佛披上了一层银纱4 .我不在父母身边的时候，我就像一棵小树，总要单独迎接风雨的挑战。（三）发挥想象，仿写句子例子：我想象自己变成了一片小雪花，飘飘悠悠地来自雪的国家，雪白的衣服，雪白的帽子，雪白的鞋仿写：我想象自己变成了关于想象的句子：1 .月光照在地上，在月光照耀的另一边，玉兔正在那儿捣药呢。2 .小兔子骑着小庭菇，扛着大狐狸去买红帽子。3 .我觉得自己到了银河里，周围有好多东西流过来，我用手一捞原来是一颗颗闪凫的星星。课堂小结作者在这首诗中充分地运用联想与想象的手法，通过对天上美好生活的描绘,表现了诗人对黑暗现实的痛恨, 对自由幸福生活的向往和追求。这首诗风格自然，用清新的语言、整齐的句式、和谐的韵律，表达了诗人最美好 的理想。结束语联想想象让智慧绽放火花.同学们，让我们借助联想想像，在文学的世界里自由翱翔吧!