新时代中职学校“三全育人”模式的探索与实践.docx

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1、新时代中职学校“三全育人模式的探索与实践作者：吉宏兰丁建兵薛王飞来源：现代职业教育2021年第12期摘要新时期下，中职学校注重开展“三全育人”教学模式，全面贯彻新型教学理念，从学 生成长与发展实际出发，建立科学高效的育人教学体系，促进中职学生全面成长与发展，为培 养满足国家发展和社会需求的新时代先进人才提供有力保障。关键词新时代;中职教育;“三全育人”模式;实践探索中图分类号G712 文献标志码A 文章编号2096.0603 (2021) 12-0196-02随着经济的深入发展，改革开放全面推进，在此前提下，教育教学日新月异，传统保守 的教学模式，已不能满足中职学生发展需求，目前中职学校已经开

2、始推行“三全育人”教学模 式，以确保中职学生能够顺应时代发展，跟上社会变化，成长为国家所需的高素质、全方位人 才。中职高校积极践行“三全育人”教学政策，将“三全育人”教学模式深入贯彻到日常教学中， 以期实现中职教学的科学性和先进性，全面培养中职学生综合素养。一、中职学校“三全育人”模式的含义与必要性(-)中职学校“三全育人”模式的含义“三全育人”教学模式指的是全员、全过程、全方位有机结合，突出育人教学的新型教学模 式。其中，全员育人指的是从育人主体出发，动员学校、教师、家长、社会等全体育人成员构 建全员育人机制，在各成员的教育带领下促进学生素质的提高。全过程育人指的是从育人时间 出发，育人阶段

3、包含了学生生活、学生学习、学生工作等全过程，确保育人的整体性和细节 化，避免育人教学出现断层或断点的情况，将中职育人教学模式渗透到学生的各个成长与发展 环节，促进学生素质教育取得质的飞跃。全方位育人指的是从育人空间出发，树立全方位育人 教学理念，实现育人教育内容的先进性和高效性，确保育人方法的得当性和适宜性，实现育人 手段的丰富化和多元化，以学生成长与发展为中心，从多角度、全方位着手，实现中职学生的 全面协调发展。(-)中职学校“三全育人”模式的必要性L顺应社会发展需求目前，我国社会正处于高速发展时期，也正处于经济转型的关键时期，这一阶段，社会 矛盾突出，经济发展中存在发展不充分、资源不平衡等

4、问题，社会发展不能满足群众在美好与 精神层面上的追求。基于此，在中职学校开展三全教育模式，有利于学生适应社会矛盾的变 化，正确看待社会问题和经济发展现状，让学生在变化发展中仍保持科学信念和优秀品质，同 时为学生开展社会问题、发展问题的思考提供科学导向，让学生在正确价值观的建立前提下， 学会用联系发展的辩证唯物主义观念看待分析事物，让学生成长能够实时顺应社会发展需求。2 .实现中职教学成效在新时期教育背景下，传统落后的教学模式已经不能满足时代发展需要。从全球范围来 看，国际关系紧张，社会矛盾凸显，如果对中职学生仍然进行保守封闭的教育，则势必会导致 中职学生不能顺应日益复杂的社会变化和迅猛发展的时

5、代需求。中职学生辨别能力较差，容易 被不良因素影响，在中职学校开展“三全育人”的教育模式，有利于学生跟上我国经济发展步 伐，有效判断利弊，树立正确价值观念，吸取先进思想文化，坚守理想信念。“三全育人”教育 模式让学生形成科学价值观，养成良好的行为习惯，培养综合素养，提高整体素质，为培养国 家栋梁提供保障，为学生发展为社会所需人才奠定基础。3 .培养学生综合素养当下，国际竞争激烈，而在国际竞争的诸多因素中，人才是国际竞争的重中之重。只有 促进学生全面协调发展，才能保障国家核心竞争力的提升。中职学校的教育职责在于教书育 人，培养国家发展所需的应用型人才，因此，将“三全育人”模式运用到中职学校教育中

6、，能够 最大化地实现人才培养，促进学生全面发展与成长，综合提升学生素质，让学生在顺应国家需 求的前提下快速成长起来，为民族复兴、国家富强提供人才支持。二、中职学校“三全育人”模式的教学现状(-)缺乏教学体系，关联教学不强长期以来，我国的中职教育往往采用一科一教的传统教学模式，育人教学也被认作是对 应教师的教擘任务，其他科目教师忽略育人教学的深远意义和积极作用，这在一定程度上严重 制约了育人教学的全员、全过程、全方位发展。教师之间没有建立起紧密联系，在育人教学方 面存在断层等现象，加之学校尚未建立起健全的育人教学体系，导致中职学校育人教学关联性 不强，教学质量不高1。(-)脱离学生实际，教学成效

7、低下尽管目前中职学校不断更新教育理念和创新教学模式，但从中职学校教学现状来看，“三 全育人”教育理念和教学模式仍有待改进。教学过程中，“三全育人”教学内容缺乏针对性，不能满足学生成长发展需求，学生兴趣不高，学习效率低下，学生在“三全育人”教学课堂上无法 获得收获感和满足感。教师忽略学生发展特点，没有认识到新时期下的中职学生已经不同于传 统时期下的学生，新时期下的学生更追求个性，思想更加多元，而教师并没有从学生发展实际 和性格特点出发，仍然采用传统落后的教学模式，导致“三全育人”教学长期见不到教学成效。三、中职学校“三全育人”模式的发展路径(-)发挥育人成员作用，实现全员育人1 .注重学风建设，

8、发挥学校育人作用学校要重视“三全育人”教学模式的积极意义，为“三全育人”模式的有效推行保驾护航。具 体工作中，一方面，学校要建立健全学校考评机制，提高学校评价标准，注重加强学风建设， 形成良好的社会风气，为学生教学营造良好氛围。另一方面，学校要做好教师素质监管，提高 教师准入门槛，严格教师教学标准，以此促进教师在学生成长环节中的引导和组织作用被充分 发挥出来。学校要注重教师社会评价，促进教师形成高尚师德，加强师德师风建设，提升教师 教学责任感和育人使命感o2 .建设教师队伍，发挥教师育人作用育人教学模式下，教师发挥着不可小觑的推动作用，中职学校要充分发挥教师教学的积 极作用，促进全员育人的有效

9、开展。教师作为学生成长发展中的引导者和组织者，要为学生树 立榜样，以身作则，在做好本职教学工作的同时，注重开展育人教学工作内容，为推动学生全 面成长与发展做出贡献。因此，中职学校要重视教师的主力军作用，通过开展理论交流、沟通 教学方法、提供育人平台等方式，构建教师队伍，强化师资力量，在提高教师整体素质、加强 教师管理、集聚教师智慧的基础上，充分发挥教师在全员育人方面的榜样作用，通过教师的言 传身教影响学生行为，让学生在潜移默化中树立并巩固科学价值观，规范言行举止，实现高素 质发展。3 .开展良性评价，发挥社会育人作用在发挥学校和教师育人作用的同时，应从社会角度出发，注重对学校、教师开展良性评

10、价，让学校、教师在育人教学活动中获得社会成就感和教育满足感，激发学校和教师的育人积 极性和主动性。同时，还应注重对学生进行良性评价，对于表现良好、行为突出、品德高尚的 学生要给予充分的社会肯定，让学生获得社会满足感和幸福感，推动学生高素质成长3。4做好家庭教育，发挥家庭育人作用家庭育人是全员育人中不可或缺的重要部分，家庭也同样发挥着积极的育人作用。将家 庭与学校、教师、社会有机结合起来，形成紧密联系的良好育人局面，充分发挥协同育人作 用，有效配合，高效开展，促进全员育人取得成效。(-)满足学生学习和职业需求，实现全过程育人“三全育人”模式的推行，离不开全过程育人的有效开展，从学生专业学习与职业

11、选择的各 阶段着手，确保育人的持续性和不间断性，促进“三全育人”教学形成量的积累，取得质的飞 跃。首先，注重学生专业学习，提升学生信心。与普通高中相比而言，中职学校的学生综合素 质相对较低，学习水平相对不高，学生学习自信心不足，在学习专业知识方面存在畏难情绪和 厌学情绪。基于此，教师要从学生心理特点着手，结合学生学习能力，选择匹配的育人教学内 容，帮助学生重拾信心，攻克学习难题，重建学习目标，厘清学习思路，快速掌握学习方法和 技巧。其次，帮助学生正确定位，分析职业利弊，选择匹配职业。中职学校的学生难免面临就 业压力，一些学生由于对自我定位不清晰而导致职业选择不正确。在此情况下，教师要引导学 生

12、正确认清自我，可以通过组织学生开展实践训练、进行体验教学等方式，让学生形成清晰的 职业规划，作出正确的职业选择。同时，教师应注重培养学生职业技能和运用水平，让学生在 定位职业的基础上，提升职业素养，形成职业核心竞争力4。(三)打造育人教学空间，实现全方位育人L联系专业，拓宽认知广度中职学校开展“三全育人”的根本目的在于促进学生高素质发展，在适应社会发展变化的前 提下成长为满足社会需求的高素质人才。因此，育人教学不可只局限于专业理论知识的讲解， 更应注重专业实用性和专业技能性，通过育人教学联系专业实际，帮助学生形成专业知识体 系，提高学生专业素养，拓宽学生专业认知广度，让学生素质教育和专业提升得

13、到双重发展。4 .融合课堂，培养综合素养中职学校的教学任务不仅在于传授学生专业知识技能，更重要的是引导学生形成正确的 价值观念，因此，通过育人融合课堂的教学手段，培养学生综合素养，促进学生科学价值观的 养成，已经成为目前中职学校的重点教学目标。育人融合课堂并非一蹴而就，需要以长期坚持 育人教学模式为根基。在日常教学中，教师通过课堂讲授理论知识和专业技能时，不乏将育人 理念灌输到课堂教学中来，长此以往，学生在学习理论知识和专业技能的同时，也能够于无形 之中树立正确的人生观和价值观，实现自身综合素养的培养与提升。331用技术，提升素质教育中职学校要顺应新时代发展需要，将育人教学与新型教学手段有效结

14、合，从学生兴趣爱 好出发，采用学生感兴趣的新媒体教学模式，高效开展“三全育人:全方位提升素质教育。众 所周知，新时期下的中职学生更喜好创新多元的新媒体教学模式，基于此，教师要善用新媒体 教学技术，通过借助微信公众号、PPT、微课等新型教学手段，实现育人教学的丰富化和多元 化，满足学生对教育模式的创新需求，激发学生学习兴趣，提升学生对育人教学内容的理解能 力和运用能力，促进学生综合素质的提高5。四、结语综上所述，“三全育人”模式有利于实现中职学校的科学教学、高效管理、高素质育人，为 中职学校培养出满足新时代教育需求、顺应经济社会发展需要的高素质人才提供保障，在中职 教学中具有深远意义和教学价值。参考文献：1王亚明，鄂晓明.“产教融合、校企合作”背景下的中职学校德育工作机制探索：以某职 校服装专业试点班为例J.教育教学论坛，2020 (43) ： 367-368.张永花探究校企合作在中职学校如何有效实施J.品位经典，2020 (9) ： 106-107.3周清香.中职学校机械加工实践教学创新研究J.中国设备工程，2020 (18) ： 219-220.4张建路.订单培养模式对中等职业学校发展的影响J.文理导航(中旬)，2020 (10)： 96, 98.5杨凌.浅谈中职学校电子商务专业的人才培养J.科技经济导刊，2020, 28 (26)： 170, 172.编辑栗国花