初中语文人教七年级上册刘文武论语十二章 教学设计.docx

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1、论语十二章第一课时教学设计刘文武【教学目标】.学习重点文言词语，解读第1、4、5章，培养学生阅读理解文言文的能力。1 . 了解论语及孔子有关知识，明确其在历史上的价值。2 .联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。3 .学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。【教学重点】1、了解论语和孔子的相关知识，激发尊崇先贤，敬慕古典之情。2、通过学习重点文言词语，理解第1、4、5则语录，培养学生阅读理解文言文的能 力。3、结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度。【教学难点】理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实 践的意识。【教学方法】诵读法、合作

2、探究学习法；分类整理归纳法。【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时【教学要点】学习、理解并背诵第一、四、五则【教学步骤】一、 导入同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河 中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，论语 就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封 建政治、思想和文化产生了巨大的影响。即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。 现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分论语十二则。二、介绍论语1、论语是（）的经典著作之一，由孔子的（）编撰而成。它以（）为主，记录了（）。论语共（ ）篇,492章

3、。与大学中庸孟子并称（）o2、南宋时，朱熹把它列为“四书”（大学论语中庸孟子）之一，成 为儒家的重要经典。3、“五经”：诗、书、礼、易、春秋。4、宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部论语治天下”。因为论语中可以看出 孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度、处世方法。三、观看孔府图片，介绍孔子1、孔子（公元前551-公元前479）,名（），字（），（）时期（）国瞰邑（现山东曲阜.）人，春秋末期的（）,（）思想的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。相传他有弟子三千，贤者七十二人。孔子还是一位古文献整理家，曾修诗、 书，定礼、乐，序周易，作春秋。孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒

4、家代表人物孟子与孔子并称“孔 孟二2、公元前522年，孔子开始收徒讲学。主张“有教无类”：不分贫富，不分贵 贱，不分老少，不分国籍，四方弟子云集。春秋时代学在官府，孔子首开私学，弟 子不问出身贵贱敏钝，均可来受教。富有的弟子有子贡；贫穷的弟子有颜回；武艺 高强的弟子有子路。庄子的一则寓言里说，孔子每到一处就在杏林里讲学，休息的时候，就坐在杏 坛之上。后来人们就把“杏坛”称作孔子讲学的地方，也代指教育。关于“杏”有 两个不同说法，一指杏红飘香；一指银杏，“多果，象征着弟子满天下。树杆挺拔直 立，绝不旁逸斜出，象征弟子们正直的品格。果仁既可食用，又可入药治病，象征 弟子们学成后可以有利于社稷民生。

5、”孔子还创立了以“仁”为核心的道德学说。他认为做人应该善良、富有同情心、 乐于助人、待人真诚、宽厚。孔子重视因材施教。注重“学”、“思”结合，其理论从修身齐家，到治国平天 下，政治、经济、军事、伦理、教育，几乎无所不包。3、德配天地，道冠古今。删述六经，垂宪万世。天不生仲尼，万古如长夜。-一朱子语类卷九十三三、分享孔子的故事四、讲解归类：论语十二章之间并不是毫无关系，它们所阐述的侧重点虽有不 同，但彼此却有着千丝万缕的联系。本课十二章主要从以下三个方面论述的：学 习方法：1、4、5；学习态度：7、9、10；个人修养：1、2、3、6、8、11、12。五、探究学习、理解并背诵第1、4、5章第一则

6、子曰：“学而时习之，不亦说乎！有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠, 不亦君子乎？”1、范读正音后自读齐读。2、结合注释理解课文，把握重点字词。时：按时；说：愉快、高兴；朋：志同道合的人；知：了解；愠：发怒、 生气； 君子：道德上有修养的人。3、小组合作翻译译文 孔子说：“学了又按时练习，不是很喜悦吗？有朋友从远方来，不是很快乐吗?人们不了解我，我却不怨恨，不生气，不是一个品德高尚的人吗？”理解这则文字所讲内容。第一句讲的是学习的方法。第二句讲的是学习的乐趣。第三句讲的是为人态度，属 于个人修养范围。4、 朗读、背诵。第四则 子曰：“温故而知新，可以为师矣。（为政）范读正音后自读齐读。1、 结

7、合注释理解课文，把握重点字词。故：学过的知识；知新：得到新的理解和体会；可：可以； 以凭借；为： 做。2、 小组合作翻译译文 复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现。这样，就可以做老师了。3、 理解这则文字所讲内容。（1）思考：“温故”和“知新”哪个更重要？礼记学记：“记问之学，不足为人师”（只凭记忆力掌握书本上的各种知识, 这种人不够资格当老师）（2）这一则也是讲学习方法，强调独立思考的必要性，因为只“温故”而不独 立思考，决然达不到“知新”的目的。一定要将知识融会贯通，能在温习旧知识中 有所发现，才“可以为师”。“温故而知新”是孔子对我国教育学的重大贡献之一, 他认为，不断温习所学过的知识

8、，从而可以获得新知识。这一学习方法不仅在封建 时代有其价值，在今天也有不可否认的适应性。人们的新知识、新学问往往都是在 过去所学知识的基础上发展而来的。因此，温故而知新是一个十分可行的学习方法。 5、 朗读、背诵。第五则 子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆J （为政）1、范读正音后自读齐读。2、结合注释理解课文，把握重点字词。罔：迷惑，感到迷茫而无所适从；殆：有害。3、小组合作翻译译文 只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑；只是一味空想而不肯读书，就 会有疑惑。4、.理解这则文字所讲内容。（1）这一则也是讲学习方法，阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废。学 习和思考相结合，才能有所得。（

9、2）思考：你认为“学习”和“思考”哪个更重要？子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也J【译文】孔子说：“我曾经整天不吃饭，彻夜不睡觉，去左思右想，结果没有什么好 处，还不如去学习为好J战国赵荀况劝学：“吾尝终日而思矣，不如之所学也”【译文】我曾经整天思索，（却）不如片刻学到的知识（多）（3）.朗读、背诵。四、全课小结。这三则侧重于学习方法方面的论述，更加让我们认识的学习过程中复习的重要 性，知识是需要反复的复习咀嚼的，这样才能推陈出新，有新的发现；同样，一味 的死读书而不思考，就会思想僵化，精神倦怠，故步自封，最终没什么成就。第一 则的“人不知而不愠，不也君子乎”侧重讲个人修养的。【作业布置】背诵和翻译第1、4、5则，熟读并背诵以下各则。