冀教版美术教案六年级上册表现性色彩的应用.docx

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1、冀教版美术教案六年级上册表现性色彩的应用设计意图：随着幼儿教育的蓬勃进展，传统的依葫芦画瓢式的美术教 育根本无法满意现代幼儿的进展需求，当前的美术教育以培育幼 儿的综合素养为目标。幼儿园教育指导纲要（试行）中指出： 老师要充分发挥美术教育特有的功能，依据儿童的年龄特征，循 序渐进地让幼儿进行点、线、面的感知与表现，彩色的熟悉、组 合与创新，以及各种工具、材料的体验和使用等，让幼儿在活动 中感受形、色、材料等美术基本元素和造型规律。瓶花是一次艺术性、操作性比较强的美术活动，需要 幼儿结合手工和绘画两种技能来创作属于自己的瓶花作品。本次 活动将利用生活中的一些废弃物品做材料，体现肯定的环保理念。

2、盒盖、纸质购物袋、红酒桶用于制作瓶花的载体，一半的塑料奶 杯、纸杯用作花瓶，彩色的皱纹纸则用来团基本花形。幼儿将大 胆发挥自己的想象力和制造力，通过组合花形、添画花梗和花叶 来完成自己的瓶花作品。这个活动对中班幼儿来说有肯定的挑战 性，由于花瓶中的花通常是错落有致的，有前有后，有高有低， 左右相应。收获往往来源于挑战，我觉得这是一个能提高幼儿多 种力量的且非常有欣赏性的美术活动，我期盼孩子们获得不一样 的审美体验！活动目标：1、运用团的方法制作基本花形，并尝试组合花形、适当 添画，体现整个创意瓶花作品。2、能认真观看，初步感知空间方位，对作品的布局大胆、 合理。3、感受利用手边的废旧材料制作瓶

3、花的艺术美，乐于观 赏与表达美。活动重、难点：重点：运用团的方法制作基本花形，并尝试组合花形、适 当添画，体现整个创意瓶花作品。难点：能认真观看，初步感知空间方位，对作品的布局大 胆、合理。活动预备：1、盒盖里的瓶花范作两幅；纸质购物袋以及红酒桶上的 范作各一幅。2、贴好一半的废弃奶杯或纸杯的盒盖（购物袋）若干。3、撕成合适大小的各色皱纹纸若干；用小纸团组合好的 花朵造型纸片；记录纸两张。4、图片PPT；轻音乐；黑板；胶水；双面胶；勾线笔。活动过程：一、观看并发觉大自然中花的不同1、情境导入师：“春天的花园里有许多美丽的花，我们一起来看一看老师拍的照片吧J2、观看花的图片，了解各种花的形态师：

4、“这些花有什么不一样的地方？ ”幼：“颜色不一样，外形不一样，有的弯、有的直，有的 一串一串的”3、以简笔画的形式小结幼儿的熟悉师：“你们说的真棒，花茎不一样，有直直的、弯弯的， 有交叉在一起的。花朵不一样，有花骨朵似的，有花芯和花瓣组 成的，有一簇一簇的，还有一串一串的，可真美丽！（师对花茎和花朵分别进行小结，用简笔画记录在黑板左 边的白纸上，这样不同花的造型就相应简化、一目了然了。）二、学习用团的方法表现花1、出示皱纹纸，启发幼儿思索师：“老师这里有好多美丽的皱纹纸，想一想，皱纹纸怎 么做花？ ”幼：“剪一剪、折一折”师：“你们说的都很棒！我的方法可不太一样哦，我是用 团的方法，把纸放在手

5、心里团一团，团团紧！”（开放式的提问打算了答案的多样性，我在乐观确定幼儿 想法的基础上示范团的新技能，幼儿的学习爱好会比较强。）2、请幼儿拿出小椅子下的皱纹纸，团一团3、请幼儿上前尝试用纸团摆出不同花朵的造型（师供应各色纸团和贴好双面胶的右边的记录纸，摆纸团 的过程是一个探究和技能强化的过程，幼儿好的表现可以给其他 幼儿做榜样，差的表现则可以制造改进的空间。总之，这一环节 放手让幼儿尝试，而不是老师一味的示范，为后面的操作奠定基 础。）4、激发幼儿制作瓶花的热忱师：“小纸团可真奇妙，各种各样的花都能做出来。假如 把它们插入这个花瓶（盒盖里的奶杯），该多好呀！小伴侣们， 你们想不想自己做一瓶花？

6、 ”幼：想。三、幼儿尝试制作瓶花1、供应组合好的花朵造型纸片，请个别幼儿尝试布局并 适当添画师：“这些花你想插在那里？是谁连着花和花瓶？ ”（在粘贴的过程中，启发幼儿乐观思索，引导幼儿感知花 朵凹凸、前后、左右的空间方位，这对中班幼儿的观看力和表现 力提出了肯定的要求；添画时，鼓舞幼儿大胆画花梗和叶子，做 到错落有致。）2、出示范例图片，观赏作品的整体效果师：“老师在盒盖和购物袋上做了瓶花，美丽吗？现在请你自己来做一瓶花！”（范例作品具有综合性和代表性、美感十足，在组合出不 同花的造型的同时兼顾整个瓶花的布局，我信任孩子们会有所感 悟，乐观投身于创作活动。）3、交代制作要求（提示幼儿想好后再动

7、手，先团花贴花，再添画花梗和叶 子。）4、幼儿分组制作瓶花，师巡回指导5、作品展现与沟通师：“我们小伴侣都完成了自己的瓶花作品，真棒！请你 介绍一下你的作品J（活动过后可通过民主投票的方式评出最美的瓶花，再次 观赏、评价幼儿的作品，幼儿可以通过他人的评价进一步进展与 完善自我评价机制，对自己提出更高的要求。）活动延长：师：“老师这里还有一瓶做在红酒桶上的花呢，下次我们 一起试一试，好吗？ ”（出示红酒桶上的立体瓶花造型，激发幼儿下一次的制作 热忱，为幼儿供应更上一个层次的美术创作机会。）活动反思：瓶花的活动构想来源于一本美术教育杂志，上面幼儿 亮丽的作品图片深深吸引了我，用一半的酸奶杯做花瓶的

8、创意更 是令人赞扬，我不禁有一股在班上开展这个活动的冲动。杂志上 制作瓶花的载体是卡纸，考虑到载体较为单一、不易保存，我搜 集了各种外形的盒盖（圆形、正方形、长方形）、纸质购物袋以 及红酒桶作为作品的载体，期盼幼儿在获得不同创作体验的同时, 熟悉到美术活动中的许多材料都来源于生活，生活中的一些废旧 物品也可以变成美丽的艺术品。福禄贝尔曾说过：“通过生活并 来自生活的课，是使人印象最深刻，理解最简单的课。”为了进 一步渗透环保理念，我本准备利用超市的广告纸作为团花的材料, 后来实践发觉广告纸的松软度不够，团起来比较费劲，摩擦很大， 孩子团的时候确定会弄疼手，于是便打算使用比较松软和艳丽的 皱纹纸

9、。在制作瓶花的范例作品时，我不自觉的先画花梗再团花做 花，感觉这样做空间布局会比较自由，可是这究竟是成人的方式， 假如从幼儿的角度动身，究竟应当先画还是先团呢？带着这个怀 疑，我留心观看孩子们平日里的绘画习惯，我发觉他们大多是先 画花朵再画花梗和叶子的，于是我打算在活动中引导孩子先团花 再添画，而且是都团好了以后再统一添画，这样胶水和勾线笔就 不会打架了，应当说这对幼儿的要求还是挺高的。通过活动前材 料的充分预备，活动中的层层启发与尝试，孩子们基本上都能乐 观动手动脑、有始有终的完成自己的瓶花作品，花朵的不同方位、 花梗的交叉也都有所体现。看着他们脸上骄傲的笑容，我欣慰的 竖起了大拇指，有孩子对我说：“老师，我要把作品带回家送给 爸爸妈妈！”也有孩子说：“老师，用作品来装饰教室吧！”从孩 子们暖和的话语中，我感受到了美术操作活动所带来的欢乐价值。当然，在一些活动的细节方面，我还存在着一些不足之处， 如：语言的组织可以再精炼些，尽量把时间留给幼儿的操作活动； 又如：幼儿活动常规的把握以及选择什么样的方式展现、评价幼 儿的作品等。说真的.，组织这次美术活动对我来说是个不小的 挑战，但是收获也挺大的。今后，我会加强学习最新的美术教育 思想，联系生活和幼儿实际组织更为丰富多彩的美术活动，在尝 试中探究与进步！