小学语文北师大五年级下册（2023年11月修订）8 火与光灯光.docx

《小学语文北师大五年级下册（2023年11月修订）8 火与光灯光.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文北师大五年级下册（2023年11月修订）8 火与光灯光.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、灯光教学设计成都市双流区九江小学贺春燕教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语“憧憬、璀璨、聚精会神、千钧 一发”等词语的意思。2 .通过抓住三次“多好啊！”引导学生想象，体会郝副营长热爱和平生活，不怕牺牲 的精神，激发学生认识到今天的幸福生活来之不易，要珍惜美好生活。3 .学习课文“倒叙”的写作手法。教学重难点：通过抓住三次“多好啊！”引导学生想象，体会郝副营长热爱和平生活，不怕牺 牲的精神，激发学生认识到今天的幸福生活来之不易，要珍惜美好生活。教学过程：谈话激趣，导入新课孩子们，今天老师给大家带来了一组天安门广场的灯光图片，请屏幕。看到这些 缤纷绚丽的美景，如果用三个字来

2、赞美它，你会说什么？今天，我们就一起来学习 作者王愿坚由“多好啊”引发的一篇回忆故事的课文：灯光（板书）二.初读课文，整体感知接下来我们一起来走进课文，请看我的自读提示：（1）自由小声读课文，注意读准字音，读通句子。（2）思考：课文围绕“灯光”写了一件什么事？1.学习词语：漫步注视焦急倚着凑到 围歼暴露爆炸憧憬璀璨电钮 聚精会神千钧一发2 .课文主要讲了件什么事？作者看到天安门广场前的灯光，想起在战争年代，郝副 营长为了给后续部队指路，点燃书本，英勇牺牲的故事。3 .理清文章层次。根据概括的主要内容，课文哪些部分是写现在？（板书）哪些部 分是回忆？先写现在，在回忆过去的事，过去的事是主要事件，

3、这种写作顺序是: 倒叙三.再读课文，感悟“多好啊！”这篇课文是作者漫步天安门广场，听到一句“多好啊”引发的回忆，那么“多好 啊”在文中一共出现了几次呢？请同学们再读课文，用横线勾划出来。并思考，这 句话是谁说的？是他看到什么说的？用横线勾划出来。他当时可能在想什么，简单 批注在旁边。（板书“多好啊”）小组内交流，并选择一处汇报。汇报：抽两组，全班齐读一次。1 .游客看到天安门前的灯光发出的感叹。可能在想，我生活在这样和平美好的时代, 多好啊，我们的祖国这样的繁荣幸福，多好啊等。这句多好啊，包含着他的什么 感情？赞叹，满足（板书）读出你的感受.第二次是郝副营长看到书上的插图时说的。可能在想，那灯

4、多亮啊，灯光多柔啊, 在等下学习多方便啊，我要是能亲眼见到这样的电灯该多好啊。这句多好啊，包含着他的什么感情呢？羡慕读出你的感受。2 .第三次是郝副营长又望了一眼图片，陷入对未来的憧憬里说的。他可能在想，等 革命胜利后，人人都能过上幸福的生活，人人都能在灯光下看书，工作，学习， 该多好啊。这句话包含着他的什么感情呢？对未来的憧憬期待 读出你的感受（板书）通过这两次多好啊，你感受到了一个怎样的郝副营长？热爱和平生活，热爱读 书。3 .那郝副营长是怎样牺牲的呢？默读课文8-10自然段，勾划重点词语批注你的体会。“千钧一发”是什么意思？文中千钧一发的时候指的是什么时候？在这个时候如果 郝副营长不点燃

5、火柴后果将是什么？你看到了一个怎样的郝副营长。奋不顾身视死如归.读写结合，扩展写话对这样的郝副营长，此时此刻，你最想说什么？郝副营长，我想对你说：O.总结升华：今天，当我们再一次回到“灯光”，说到“多好啊！”，不会忘记今天的“灯光” 中有着那么多美好的期盼，有对现实的赞叹，也有忆的憧憬，还有对先烈的无限 怀恋。板书：灯光“多好啊！”现实赞叹回忆憧憬现实怀灯光教学反思：灯光是一篇以“灯光”为线索，通过回忆往事，抒发对革命先烈的怀念, 说明今天的幸福生活来之不易的文章。在梳理教材时，我发现课文在写作方法上有几个明显的特点：首尾呼应，倒叙, 以“灯光”为线索。文章也三次出现“多好啊！*每一次都是在不同的情况下有不 同的含义。本堂课，我的教学重难点是通过抓住三次“多好啊！”引导学生想象，体会郝副 营长热爱和平生活，不怕牺牲的精神，激发学生认识到今天的幸福生活来之不易， 要珍惜美好生活。文中的年代背景离现在的学生很遥远，要体会当时人物的思想感 情也有一定的困难，因此我让学生抓住“多好啊”是谁说的？说的什么多好啊？在 说这句话是他可能在想什么？这句话包含着他怎样的感情？这样层层递进，去走进 人物的内心。又通过这三处认知实践迁移，让学生感悟更深。这节课上了下来，学生在抓住重点词语想象人物心理活动方面有了进步，但是 在课堂上对课文的有感情朗读不够到位，课堂的机智和生成不够，还需继续努力。