独生子女家庭教育问题的社会工作介入-文档.docx

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1、独生子女家庭教育问题的社会工作介入1我国独生子女家庭教育的现状及研究意义现代中国社会是一个多元的、开放的社会，包容的社会，这 一代独生子女面对的是比父辈更加宽广的世界，学习着更加广泛 的知识，他们注定要极大地影响和改变中国社会，独生子女不仅 在现在，更是在未来将成为我国社会的主流，他们是衡量一个国 家能力的重要因素，孩子的健康成长，是整个社会人才不断更新 换代的重要保障。在子女的健康成长过程汇总，后天的教育对其 影响很大。而教育是由家庭教育、学校教育和社会教育三个方面 组成的一项系统的工程。在上述三个方面中，最基础的是家庭教 育系统。家庭作为独生子女最初的教育环境，对他们心理和人格 的形成有着

2、重要的影响，对培养他们社会的适应能力具有很大的 作用。然而由于各个家庭的教养方式、教育标准水平、家长的文 化素质、家庭成员结构存在较大差距，使得不同水平的家庭教育 产生了很大的差异，也使独生子女呈现出了很多问题。因此，为 了使他们能够健康成长，分析家庭教育问题的原因，从社会工作 角度寻求解决对策将对提高家庭教育的质量有很大的帮助。同时 也有利于增强家长对独生子女人格的培养意识，采用更合理、更 科学的教育方法，促进其个性开展和人格健全，有利于他们在成 长过程中更好地实现个人价值，扮演好自己所在的家庭成员角 色、社会成员角色。2独生子女家庭教育问题的原因分析2.1家庭对单身子女教育理念的缺失教育理

3、念的缺失主要存在如下两个方面的问题：首先是家庭 教育对于孩子在物质层面的投入很大，但往往忽略对孩子心理素 质的锻炼。这种教育理念现在现实生活中会对孩子产生不良影 响，孩子过于依赖物质层面的刺激，而缺乏健康的心理品质。其 次是现代大多数家庭都非常看重孩子智力的培养，在孩子还很小 时就为孩子选择超出年龄阶段的智力开发课程，不仅增加了孩子 们的身心负担，而且也不利于他们的正常开展。在很多家长忙于 对孩子智力培育开发的同时，忽略了对孩子们思想素质的教育。 要知道在子女成长的环境中，所受到的家庭环境的思想道德熏陶 对其以后的成长十分关键，良好品德是人成为社会合格有用之才 的基础。2.2家庭对独生子女的教

4、育方式不当我国的家庭教育也在随着社会的进步逐渐发生改变，与过去 的那种旧社会教育模式相比已有了很大的进步和改善，但在社会 市场经济的潮流下，很多教育模式已经显得比拟滞后，出现了与 整体社会需要脱节的问题，大局部家长不懂得良好的教育方式， 往往易采用一些不科学的方式，具体表现在以下几方面：2.2. 1控制型家庭这种类型的家庭，其主要特点是女性比拟强势，在对孩子的 教育问题上，女性占主导地位，父亲基本处于附属地位，这种家 庭教育结构容易导致孩子更偏向于女性的个性特点，娇惯、脆弱, 而男性品格中的坚强、负责任等优良品质较少得到关注。孩子在 成长过程中，对社会环境的适应能力较差，很容易依赖父母，自 己

5、的性格品质没有特长。不善于与外界沟通，缺乏广泛的兴趣爱 好，生活孤僻单调。打压型家庭在打压型家庭中父母经常强迫子女做他们自己不喜欢的事， 做错了事就会遭到父母的严厉惩罚。孩子害怕父母严厉的惩罚而 被迫接受外表的要求，但心里的叛逆感越来越强。现代社会家长 对教育的重视程度越来越深，父母对孩子的期望值也越来越高， 过高的期望值有时会产生相反的作用。2. 2. 3溺爱型家庭在这种家庭环境中成长的孩子，性格比拟脆弱，对挫折的承 受能力较差，在困难面前就很容易退缩不前，缺乏独立自主精神, 自理能力较差。一旦受到批评就会感到自尊心被伤害，不能很好 地调适自己，又由于他们的低自尊低自信，会使得他们容易自暴

6、自弃，他们可能会攻击自我，逃避现实。放纵型家庭放纵型家庭是指父母忙于自身的工作、应酬等，无暇顾及子 女，有些家长认为只要在物质上给了孩子必要的保障，其他方面 就要看孩子自己的。这样的教育环境下的孩子任性、孤僻，他们 在父母身上感受不到亲情的温暖，造成独生子女和父母缺少感情 的沟通，没有平安感。由于他们无法得到良好的教导，性格变得 冷漠，对身边的人缺乏责任感。还有一些独生子女渴望得到父母 的重视和关爱，会故意采取激烈的手段引起父母的注意，而当父 母没有及时给予关注的时候，他们就会自我放逐。2.3家长自身因素及不和谐家庭关系的影响2. 3.1家长的文化程度对独生子女的影响家长的文化程度会对独生子女

7、的成长产生直接的影响。文化 程度较高的家长具有强烈的教育意识，其教育思想、方式、目的 具有理性和开放性的特点。这些家长关注的不仅仅是子女的学习 成绩，同时也关心子女的情感需要和内心世界，注重对孩子能力 和人际交往等综合素质的培养。文化程度较低的家长往往忽视家 庭教育的作用和自身的角色，认为教育就是学校的事，没能尽到 自身的责任。家长自身的修养对孩子的影响父母是孩子最先接触也是影响最大的人，社会学家艾里克森 曾经指出，年幼的子女在早期的生活中很喜欢模仿自己的父母， 甚至有的孩子过于依赖父母，完全按照父母的行为习惯。父母的 自身修养水平高低，对孩子的后天环境有直接的影响，父母的言 行举止从小就会深

8、深印刻在孩子心里，父母道德素质的高低对孩 子自身的行为品质有很大程度的影响。好多现代家庭父母自身道 德修养不够，对孩子不能起到良好的示范作用。在整体社会环境 中父母是孩子的第一任老师，因此，切实提高父母的自身修养水平也是对孩子成长的负责。子的影响平也是对孩子成长的负责。子的影响2. 3.3父母之间的关系对孩在家庭生活中，独生子女最依赖、最信任的总是自己的父母, 而且孩子在家里往往都会把父母的关系看得很重要。当父母感情 已经破裂的时候，他们相互之间的各种冷战、热战，会给予独生 子女强烈的刺激，惊吓、紧张、不知所措，因为没有兄弟姐妹的 陪伴，会导致独生子女缺乏平安感，情绪不稳定，容易紧张焦虑、 长

9、期忧心忡忡、对人不信任，易发生情绪问题。亲子关系对孩子的影响紧张的亲子关系不利于父母与孩子之间的交流、沟通，孩子 无法体会到父母对自己的爱和关怀，甚至有时会把父母的关心当 作是一种限制，在这种情况下，孩子的人格得不到健康开展。家 长应该注重与子女的沟通交流，培养和谐的亲子关系是家庭教育 中及其重要的一局部。3社会工作方法介入独生子女家庭教育的途径3.1 家庭治疗方法在亲子关系中的应用在萨提亚的家庭治疗模式中，沟通模式是分析家庭教育的重 要因素。有效的沟通包含自我、他人和情境三个层面。要实现家 庭的合理有效沟通，需要兼顾好上述三个层面，掌握其中沟通的 艺术技巧，实现家庭内部的良好沟通。家庭社会工

10、作方法解决亲子关系问题时，首先要改变不合理 的家庭沟通方式。不合理的沟通方式，对亲子关系的伤害是最大 的，这就需要让父母学会专业的沟通技巧，比方支持性技巧、反 应性技巧、引领性技巧、影响性技巧及疏导情绪的技巧，以便在 此基础上到达最正确沟通效果。其次，引导父母学习有关的家庭教 育学、心理学知识，正确了解独生子女身心开展的规律和特点， 树立一种全新的子女教育观。3.2 小组工作在改善家庭教育观念中的运用根据系统成长理论，个体的成长主要有四个特点：首先，成 长开展具有一定的顺序性和阶段性；其次，成长开展速度的不均 衡性；第三，成长开展具有稳定性和可变性；最后，成长开展具 有个别差异。所谓的家庭教育

11、中产生的问题，大多是因为家长们 忽略了孩子成长的这四个特性。许多家长为了让孩子在竞争中更 有优势，采取“填鸭式”教育方法，忽略了孩子的开展阶段从而 导致问题；有的家长、老师总是拿优秀的孩子作为典范来鼓励其 他孩子，从而给开展较慢的孩子造成压力，忽略了孩子成长开展 的不均衡性；有的家长总是用传统的教育观念教育孩子，忽视了 孩子成长开展的可变性，没有很好地结合孩子所处的时代环境、 社会环境，在很大程度上抑制了孩子更好的开展；此外，目前教 育教学的评价标准单一化，一切向分数、升学率看齐，这也导致 了家长对孩子评价标准的单一化，从而扼制了孩子其他兴趣的发 展，忽略了孩子开展的个别化差异。面对这样的教育

12、现状，为了 使孩子得到更好的开展机会，促进孩子的全面健康开展，家庭小 组社会工作者在推进家庭教育指导的过程中，通过一些小组游戏 让家长们了解到自己孩子身上的优点，认识子女开展的一些规 律，从而按照孩子的成长开展的顺序，在充分考虑孩子的自主性、 个别性的基础上，为孩子提供适合他们的、不会对他们的成长造 成伤害的教育。因此，系统成长的理论可以启发家庭教育指导者 的思路，让我们不断探讨怎样的教育是适合孩子的，面对不同特 质的孩子我们应该怎样对其家长进行有针对的辅导，从而在这个 理论的指导下进行有针对性的家庭教育指导活动。3.3 社区工作在构建家庭络中的作用社会工作者在解决家庭教育问题时，除了注重家庭

13、内部问题 的解决外，还要将这些问题和家庭所处的社区环境联系起来，着 重社区环境的改善，以提供更多的资源给家庭，还要检视环境是 否阻碍家庭教育的顺利进行、社区为居民提供的资源是否有欠缺 之处，社会工作者还要思考通过怎样的途径来满足社区这方面的 空白，围绕家庭建立起一个较完整的社区家庭教育支持网络。解 决当代家庭在教育子女过程中遇到的问题时，可以采用集中授课 的方式向家长传授教育子女的知识，家长可以通过互相的交流， 交换彼此的经验，也可以了解自己教育子女时存在的问题，社会 工作者也可以为家长们建立一个互相学习的平台，使他们能够相 互支持，在社区内形成一个紧密的网络；可以在社区中开展各种 亲子训练营活动，帮助父母和子女之间建立交流沟通的平台，使 他们能够互相认同，了解彼此的内心。帮助家长应对子女的每一 个成长危机，同时在活动中提升自我能力，从开展性的角度看待 教育中所遇到的问题，更好地对孩子实施教育。