幼儿园：观察评价：小溪滩游戏区观察记录 (1).docx

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1、小溪滩观察记录幼儿姓名：阮楚珂年龄:4岁观察时间：2021年10月13日观察者：涂勇燕观察地点：户外游戏（小溪滩）观察目的：培养幼儿使用螺母螺帽对接的能力，并锻炼幼儿的手眼协调与小肌肉发展能力。观察内容：幼儿使用螺母螺帽，利用螺母螺帽连接碳木。观察背景：使用螺母螺帽连接碳木，做一个小车。观察记录幼儿游戏的发展（游戏情节、材料、典型行为）教师支持性策略分析与反思在幼儿游戏时，教师选择 定点观察和追踪观察相 结合的方法，对一位幼儿 进行细致观察的方式进 行几率，了解幼儿游戏的 全过程。1、她沮丧地走向老师， 告诉老师，她需要的材料 螺母螺帽已经没有了时， 教师引导幼儿向同伴借 螺母螺帽是个好办法。

2、场景一：幼儿自主取出材料一 一螺母螺帽与碳木，游戏所需 的螺母螺帽比较零碎，只有两 个小筒装着。阮楚珂首先往碳 木材料区走去，她拿了几块很 大的碳木块，拿着走到自己的 游戏场地，随后她走向了螺母 螺帽区拿材料，因为螺母螺帽 由两个小筒装着，早被几个同 伴整理带走。她沮丧地走向老 师，告诉老师，她需要的材料 螺母螺帽已经没有了，我告诉 她，“你可以向别的小朋友借, 你可以想一想怎么跟小朋友 说？，她想了想说“你可以借 我一些螺母螺帽吗？ ”说着她 就走向了一个提着螺母螺帽 的小筒的男孩面前，轻轻地问 他借。男孩没有听见她的声 音，自顾自的继续玩游戏，她 轻轻拍了他的后背再次询问，“我可以借你的螺

3、母螺帽 吗？ ”男孩给了她一把螺母螺 帽。她拿起就走向了自己的游 戏区。当幼儿发现自己的所需材料 不足时，向教师进行了求助。小班幼儿能在遇到困难时主动向成人求助。在教师的引导之后，幼儿能够自己向前去跟同伴“借”螺母螺帽。愿意向同伴表达自己的需求和想法，并且成功获得自己的需求物品。场景二：她开始试着连接碳木2、当幼儿游戏进展速度 过于拖拉时，教师引导幼 儿使用更好的方法，丰富 幼儿的经验，避免了幼儿 游戏进入停滞状态。板块，但是螺母总是穿不到两 个板块的洞口，尝试多次以 后，终于完成一个，她轻轻地 拧上了螺帽。连接第二个连接 处时，她再次尝试了很久，此 时，我走上去告诉他，“你可 以试着将两个板

4、块抬高，将两 个洞口对整齐，再把螺母送进 这个洞口。”她尝试使用了老 师的这个方法，提高了连接碳 木板块的效率。她横着连接了 多块碳木板块，我走上去问了 问她，“你做的是什么车啊？ ”在连接碳木板块时，愿意进行多次尝试，当成人给予建议时，愿意尝试他人给予的建议。动手给连接碳木板块与螺母螺帽，发展了幼儿的小肌肉群与手指的精细程度。当完成自己的作品时，愿意与 他人分享自己的作品，并感受 成功完成作品的喜悦。她支支吾吾，没有说出来自己 做的是什么车。随后她走向了 材料区拿了两块大大圆圆的 碳木板块，将圆圆的碳木板块 连接上了自己的横条碳木。她 将轮子一个连接在了左边，一 个连接在了另一边。连接完成

5、以后，她高兴的跑过来告诉我 她做的是一辆自行车。常模支持（参照指南和纲要的幼儿发展目标）领域：社会、情感、科学社会：能根据自己的兴趣想法选择游戏，知道别人的东西不随便拿，学会借东西。情感：在游戏中体会成功的喜悦。科学：能感知碳木板块与螺母螺帽的特点，并使用这一特点完成自己的作品。案例解读（活动特点、价值所在、下一步策略等）：下一步策略：本次活动幼儿训练了手眼协调能力并锻炼了手部的小肌肉发展。在活动中出现的各种各样 的问题，让幼儿尝试自己去解决问题，去探索。丰富幼儿的前期经验，例如，搭建车，有什么样的车？板块与螺母之间的连接更加多的练 习。更多的训练幼儿的小肌肉的发展，为连接板块打下基础，节省更多的游戏时间，给幼 儿更多的时间思考如何搭建一个我想要完成的物体，我该如何搭建，我需要什么形状的材 料。