部编本一年级语文上册项链课公开课教案 (3).docx

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1、【教学目标】.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的” 等4个生字。1 .正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。2 .了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。【教学重点】正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。【教学难点】读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”字词语。【教学过程】一、激趣导入1 .孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？（很蓝很蓝、一眼望不到 边、很大）.今天就让我们脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在软软的海滩 上是一种怎样的感觉，去感受那里带给我们的快乐。2 .齐读课题。二、初读课文，理解字词.请同学们轻轻打开语文书98

2、页，自己去读读课文，注意读准字音， 读通句子，遇到读不准的字借助拼音多读几遍，开始吧！1 .同学们，海滩上的浪花退去了，小海星给我们带来了许多词语宝 宝，你认识他们吗？小老师分行领读（评价：声音洪亮，字音准确） 第一行：笑着 涌向 快活金色“着”变红，指名读（注意轻声）这 个字还有另一个读音呢！ zhao着火第二行：娃娃 挂在蓝蓝的“蓝 蓝的”变红，这一课中像这样的叠词还出现了很多呢！出示：“黄黄 的、小小的、哗哗地，你能再说说这样的词语吗？你们知道的可真 多！第三行：海螺和贝壳又宽又远“又宽又远”变红，像这样的词语 你还知道哪些？2 .你们瞧，只剩下生字宝宝（带拼音）你还认识吗？不出声，从心

3、 里读。（师教杆指着）.顽皮的小浪花带走了拼音宝宝，你还能读出这些字吗？小组内魔 方识字（1）出示“笑”，指名读。为什么这个字上面是竹子头？老师 通过查资料知道了原来是表示竹子被风吹弯而且发出声响，像人弯腰 笑时发出的笑声，所以是竹字头。你看，学会查资料是一种很好的学 习方法。看词作表情游戏一一出示（微笑、笑嘻嘻、哈哈大笑）（2） 都来看这个字（播放“贝”字的演变过程动画）因为贝壳美观、难得， 所以被古人视为珍奇，后来发展为原始货币，也就是作为钱币进行买 卖，所以说我们现在看到贝字旁的字都和货币和钱财有关。男女生各 读三遍（3）出示：“娃” “挂。这两个字长得特别像，谁来读？指名 读齐读三遍你

4、能根据它们的偏旁推测出意思吗？我们通过偏旁就能 够推测出字的大意。老师可要考考大家（们 江 树 睡）和什么有关？ 真会学习！（4）字卡“和。走到学生中间指n人读，齐读。这个字 的偏旁是我们今天要学习的一个新偏旁，跟老师读“禾木旁”。你还 知道哪些“禾木旁”的字？（种 秋 科秒积 称）自己小声读 一读你看，偏旁归类也是一种很好的识字方法！3 .出示“禾、和”，观察一下，这两个字你发现有什么不同了吗？指 导书写“和”（“禾”作为偏旁的时候“捺”变成点”，“撇”要写得 短而平，横中线在“口”的中间）生描红，练写。（注意书写姿势） 6.孩子们，我们走上沙滩，踏着可爱的小浪花去捡贝壳吧！（蓝笑和 娃挂活

5、的着）三、细读文本，感悟快乐1 .（出图）你看到了一片怎样的大海？（蓝蓝的大海，很大）板 书：大海你能读出来吗？谁能读得更蓝？指名读（评价：蓝得睁不开 眼了）板书：蓝蓝的.除了蓝，大海一一板书“又宽又远”,你能想象大海有多宽多远吗？ （一眼望不到边）大海无边无际，看不到头，真是“又宽又远”，通 过你的朗读读出来！你也试试！我们一起试试！（1）对比句子：大海， 蓝色的，又宽又远。大海，蓝蓝的，又宽又远。同学们，这两个句子， 你读一读，有什么不同的感受？大海多么可爱，多么有趣啊！ 一起读 读吧！（2）谁能仿照这样的句式也来说一句话？（出示拓展）苹果, 红红的，又大又甜。太阳，红红的，又大又圆。天空

6、，蓝蓝的，又高又远。 荷叶，绿绿的，又大又圆。小草，绿绿的，又细又 长。大树，绿绿的，又粗又壮。湖水，绿绿的，又清又静。草地，绿绿的，又松又软。2 .同学们，我们用上这样的叠词就让世界万物变得那么奇妙，那么 富有趣味，谁能带着这种心情读读一一板书“沙滩”这一句？指名读 2人你们玩过沙子吗?板书：黄黄的沙子什么感觉？（软软的、滑滑 的、踩在脚下痒痒的）书上用了一个词？板书：又长又软你能读 出来吗？你也试试！这么软的沙子，你最想在上面干什么？（躺在上面 晒太阳、堆沙滩城堡、扔沙子、跑来跑去）.听！是什么声音？（播放浪花的声音）板书：浪花你学学浪花的 声音！板书：哗哗地你说说浪花的颜色！板书：雪白雪

7、白我们当一群 快乐的小浪花吧!起立做动作，学浪花声音。就带着这种高兴的心情， 读出浪花的快乐！齐读浪花句子。3 .第一自然段只用了三句话就让我们身临其境，体会到了大海的美, 蓝蓝的大海，黄黄的沙滩，雪白雪白的浪花，老师忍不住也要读读! 配乐师生合作读。4 .你们的读书声吸引来了一群小娃娃，他们在干什么呢？（捡贝壳、 串项链）出示第二段。5 .第二自然段作者用了很多精彩准确的动词，你能找到吗？用铅笔 把他们圈出来，并和同桌做动作来体会那份快乐。（笑、迎、捡、穿、 挂、落、穿、挂）.你们瞧，这一连串的动作写出了小娃娃的快乐，你能不能想象着 画面，读出这种快乐的心情？我们一起试试吧！6 .同学们，小

8、娃娃的快乐是什么呢？彩色的项链是用什么做成的？ （有海螺和贝壳串成的彩色的项链）板书：海螺和贝壳其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗？（有快活的脚印串成的金色 的项链）7 .快活的小脚印怎么就成为项链了呢？见过项链吗？（出图一一再 出一串小脚印图片）原来啊这一一（出示）大海的项链就是这一串快 活的脚印呀！（快活的脚印变红，出词条板书）多么奇妙啊!三、积累运用，拓展延伸.像这样的短语，谁能看图说一说？雪白的金色的快活的的羽毛 的小鸟 的星星的1 .我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给了大海, 今天老师还给大家带来了一首小诗歌，自己先读读。大海大海， 大海，像个摇篮。摇过去，白帆点点。摇过来，鱼虾满船。大海，大 海，多大多宽！瞧，太阳月亮，也睡在里边。2 .想象着画面，想象着大海的摇篮。师范读生齐读。3 .希望同学们下课后画一画，读一读你心中的大海，更希望你们有 机会能和爸爸妈妈一起去海边，留下自己快活的脚印。