《英语分级阅读教学》课程标准.docx

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1、英语分级阅读教学课程标准表1课程基本信息课程代码课程归属国际交流学院课程类型 理论课程 理实课程 实践课程课程性质 必修课程 限选课程 任选课程课程类型 公共课 专业课 任选课适用专业应用英语专业1课程性质和课程设计课程定位与作用1.1.1 课程的定位本课程是英语教育方向学生的拓展课程，培养该专业方向学生必备的少儿英语教学 知识，为开展后续教育方向核心课程做准备。1.1.2 课程的地位与作用本课程和英语教育技术课程一起，是英语教育方向的先导课程，为学生后续相关专 业学习奠定了基础作用。课程力图使学生对少儿英语教育有初步的了解，初步掌握分级 阅读和绘本等概念，并给予学生初步观摩体会阅读课教学的机

2、会。1.1.3 与其他课程的关系本课程的前导课程为综合英语、英语口语、语音、听力等基础必修课。它的后续课 程有：少儿英语教学理论与实践、少儿英语课堂教学及活动设计、英语演讲与口才、高 级语法、中国文化英语、英语艺术教学。1.2 课程设计基本理念本课程以英语培训机构教师岗位为依托，以工作过程知识为核心，通过任务式教学 让学生了解该岗位的技能要求和能力。采用企业真实的案例或视频编写任务，引导学生 进行探讨分析和实现。课程设计实现理论和实践紧密结合的一体化教学方法，注重学生 的创新能力、迁移能力与可持续开展能力的培养。1.3 课程设计思路在教学过程中主要倾向于让学生实践，帮助学生理解和掌握幼儿教学方

3、法。同时, 注重向学生介绍所涉及到的幼儿心理、游戏、歌谣、美英文化等背景知识，以增加学生 学习的趣味和积极性。2课程目标总目标通过该课程的系统训练，帮助学生初步掌握分级阅读课堂设计、安排、演绎、考核 的相关技能，并且能够实践应用。2.1 具体目标知识目标理解幼儿英语分级阅读和绘本在英语教学中的作用理解分级阅读的教学目标理解实现目标技能对应的阅读指导策略初步掌握演绎分级阅读教材和绘本的方法能力目标能够评价既定分级阅读教学活动的目标和教学策略能够演绎别人的阅读教学设计能够实施10分钟阅读教学活动并上台对公众展示素质目标开发团队合作能力和创新能力培养公开演讲能力，熟悉公开演讲场合培养自身对阅读的热爱

4、培养对幼儿共情3课程学习内容通过故事教学的方法引入阅读教学指导之共读，体验阅读教学过程，展开理论知识 教学，引导学生对应教学活动各环节，最终以开放式的工程活动引导学生演绎教学活动。.2.表2课程内容与课时序号教学单元课时安排小计理论实践1理解分级阅读6422绘本的演绎6243阅读教学的模式6424阅读教学活动8265阅读课堂设计642合计3216164单元教学设计与要求教学单元一：理解分级阅读单元学时：6学时(1)学习任务通过学习，要求掌握市面上的分级阅读材料/绘本类型、分级阅读材料/绘本特点知识目标了解什么是分级阅读材料/绘本了解分级阅读材料/绘本特点了解图书分级体系和相应分值技能目标能用网

5、络上查到的知识，分析组合信息能帮助幼儿个体选书(4)素质目标形成公众演讲的习惯、培养收集分析信息的能力重点 分级阅读材料/绘本分类与特点 英语教学中阅读的重要性和作用 选书的考虑 图书分级体系(6)难点 自主查找分析信息，分析组合，口头公众表达(7)教学方法与建议布置信息查找的任务，让学生自主完成任务(8)课外作业查找信息，完成演讲教学单元二：绘本的演绎单元学时：6学时(1)学习任务通过学习，要求能以故事讲述的方式按标准演绎分级阅读材料/绘本知识目标了解语音语调、节奏、身体动作等在故事讲述中的作用理解亲密关系的形成和对语言学习的帮助掌握生动演绎分级阅读材料/绘本的方法技能目标能用语音语调、节奏

6、、身体动作等生动演绎故事素质目标形成对儿童的喜爱和对少儿英语教育的热爱重点 语音语调、节奏、身体动作等在故事讲述中的作用(6)难点 生动演绎分级阅读材料/绘本的方法(7)教学方法与建议任务型教学.4.(8)课外作业分级阅读材料/绘本的讲述教学单元三：阅读教学的模式单元学时：6学时(1)学习任务通过学习，要求了解几种阅读教学模式：领读、共读、精读、泛读(2)知识目标了解阅读教学模式：领读、共读、精读、泛读等理解阅读教学几种模式的异同及其各自的作用技能目标能用学到的知识，分辨教学示范课的类型和针对对象(4)素质目标形成小组合作的意识重点阅读教学模式 阅读教学模式的作用(6)难点 分辨阅读教学示范课

7、的教学模式(7)教学方法与建议任务型教学(8)课外作业看视频，写教案教学单元教学单元:阅读教学活动单元学时：8学时单元学时：8学时(1)学习任务通过学习，要求能实施多种教学活动知识目标了解多种阅读相关教学活动：词汇活动、理解活动、复习活动掌握设计小活动的方法(3)技能目标能用活动相关知识，完成活动的授课素质目标形成公开演讲能力，熟悉公开演讲场合重点多种阅读相关教学活动的理论知识和特点(6)难点演绎课堂活动(7)教学方法与建议任务型教学(8)课外作业参考他人教学活动设计并在课堂上演绎教学单元五：阅读课堂设计单元学时：6学时(1)学习任务通过学习，要求能设计阅读课堂活动知识目标掌握阅读课堂活动设计

8、的原那么(3)技能目标能用本学期所学理论知识，设计一个阅读活动(4)素质目标形成创新意识.6.重点 本学期所学知识的复习梳理重构 创新地活动设计(6)难点 教学活动的演绎及可能存在的问题点评(7)教学方法与建议任务型教学(8)课外作业设计一个阅读活动，并分析其教学意图5实施建议5.1 教师基本要求专任教师必需拥有教师资格证书和多年教学经验，有少儿英语教学的企业经验，对 少儿英语教学的理论有研究兼职教师必需来自行业企业，拥有3年以上相应工作经历、拥有教师资格证书校内外实践教学条件要求5.1.1 校内实训基地条件要求少儿英语教育实训室，拥有多媒体设备和模拟少儿英语培训教室的环境，多类绘本 和分级读

9、物，手工用实训耗材。5.1.2 校外实训基地条件要求幼儿园或培训机构的实际授课场所教学方法建议针对具体的教学内容和教学过程需要，讲练结合，采用工程教学法、任务驱动法、 角色扮演法、案例教学法、情境教学法等多种教学方法。5.2 教学评价、考核要求以考察能力为本位，采用多元评价标准，除期末模拟授课外，通过工程考评、过程 考评等，逐步实现形成性评价和终结性评价相结合，对知识与能力、过程与方法、情感 态度与价值观等进行全面评价。在教学中按课程教学目标分别进行综合评估，按不同的 权重计算总成绩课程成绩包括过程性考核和终结性考核。其中，过程性考核包括工程作业成绩(70%), 终结性考核即期末考试占30%o

10、考试总评采取五级制，总评视实际情况有2%-5%不合 格。总评成绩=平时形成性考核成绩(70%) +期末终结性考核成绩(30%)平时形成性考核成绩构成：(l)summary of leveled reading characteristics (2) Demonstration of story tellingDemonstration of reading classroom activity (4) classroom tools making 期末终结性考核：Design a teaching activity补考说明：补考同期末终结性考核内容为design a teaching activity 0课程资源开发与利用5.2.1 教材的选用与编写本课程采用自编校本教材网络资源建设本课程使用网上可传播的他人教学视频作为范例信息化教学资源建设本课程可使用自建(在建)慕课资源其它教学资源的开发与利用本课程中学生的教学模拟课可录像成为后续的教学资源、制作的教具可保存后续使 用。.8.