人教部编版一年级语文下册《小青蛙》公开课教学设计.docx

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1、3 .小青蛙课题小青蛙课型新授课设计说明本课是一首朗朗上口的儿歌，语言通俗易懂，同时也为孩子们创设了一幅青蛙吃害虫 保卫庄稼的美好画面。我们可以努力将教学内容与学生的生活实际联系起来，激发并利用 学生的生活经验，注重教给学生识字的方法，力求识字与运用结合。鼓励学生自己总结识 字的方法，自主识字。学前准备1 .制作字词卡片、多媒体课件；搜集小青蛙捉害虫的图像或视频。（教师）2 .自学字词、预习课文；搜集关于小青蛙的资料。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。认识偏旁“广”和笔画“i ” o2.正确、流利地朗读儿歌，初步了解课文内容。

2、学习重点1 .会认、会写本课生字，认识新偏旁。2 .初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。学前准备1 .制作字词卡片、多媒体课件；准备小青蛙捉害虫的图像或视频。（教师）2 .自学字词、预习课文；查找小青蛙捉害虫的资料。（学生）教学环节导案学案达标检测一、激趣导 入。（用时：10分钟）1 .教师：小朋友，我 们来做一个猜谜的游戏 吧。一动物水上跳，大肚 子鼓眼睛，身上披着绿衣 裳，人称庄稼小卫兵。2 .学生反馈。教师出 示图片，并板书：小青蛙。3 .教师：小青蛙你见L看视频，认真读谜语内 容。根据这只动物的特点，知 道这是一只小青蛙。2 .举手抢答问题，揭示谜 底：青蛙。3 . （1）摆放自

3、己收集的 资料，介绍青蛙的特点。1.我会读：一动物水上跳，大肚子鼓眼 睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼 小卫兵。过吗？你在哪儿见过？4 .学生反馈。教师指 导学生齐读课题。5 .让我们走进今天的 新课文，一起来认识小青 蛙。（2）说说自己在小区、 公园、野外等地方见过青蛙。（3）具体介绍青蛙的特 点。4.齐读课文。二、自主发 现，辨析生 字。（用时： 20分钟）1 .同学们，小青蛙给 我们带来了好听的儿歌， 也把它的一群好朋友带来 了，你们想认识吗？2 .出示“清、睛、情、 请”。你们发现了什么？教师小结：正如大家 说的那样，这些字的左边 可以表示这个字的意思， 右边的读音和这个字的读 音相似或者

4、相同，这样的 字我们叫它形声字。在这 些有趣的姐妹字中，有的 读音很像，还有的长得很 像，很容易弄错。3 .我们怎么去记住它 们呢？4 .出示课后“想一 想，填一填”的内容，让 学生读过之后自己选择其 中的字进行组词或者说 话，随机简单介绍形声字 的有关知识。5 .小游戏“送迷路的1 .说说自己的发现，各抒 己见。（这些字的右边都是 “青”）2 .谈谈自己识记生字的 方法。3 .独立思考，完成课后 “想一想，填一填”的内容， 了解形声字的有关知识。4 .完成小游戏，认识并理 解“睛、清、情、请、晴”。情、清、晴、请、晴天气（）朗心（）愉快河水（）清我有一双明亮的眼（）。（）让我来帮助你。5 .

5、多种方式读本课生字： 保护、禾苗、害虫、事情、让 开、生病。2 .选字填空：青轻（）蛙 （）风3 .我会写“青”的笔顺。青：4 .我会认：清晴晴情请5 .选择正确读音，打“ J 。清（qin qing）晴（qin qing）B#（jing qin）情（qin qing）请（qing qin）朋友回家”。6.本课除了上面的生 字宝宝外，还有下面几个 呢，快点出来见见吧。出示词语卡：保护禾苗害虫事情让 开生病齐读、男女生赛读、 开火车读。三、识记字 形，指导书 写。(用时： 10分钟)1 .(课件出示：青、 清、晴、情、请)(1)指名读生字。你 们发现了什么？(2)再仔细看看每个 字的偏旁，你知道

6、些什 么？(3)写这些字要注意 什么呢？(4)在学生的提示 下，师范写“清”字。(5)生练习写字，师 巡视。2 .课件出示：气、生。(1)生观察生字占格 位置，师指导书写。(2)生练写。3 .师展示作品并修 改、评价。1 .(1)认读生字，发现 每个字里都含有“青”，而且 它们都是后鼻音。(2)从三点水知道了 “清”字与水有关；从言字旁 知道了请别人帮忙要好好说 话；听了大家这么说，我也明 白了，心情很好，“情”字就 是个竖心旁。(3)自主交流书写这 些字时要注意什么。(4)自己练习书写这些 字。(5)同桌互评“写字 星”。2 .在教师的指导下书写 “气、生”。6.填一填。(1)“青”的第五笔

7、是()o(2)小小青蛙大眼()。(晴 清)教学反思当学生初读课文，画出生字后，我采取自主探评学习 的方法，让学生同桌之间互查互教，然后是老师检查生字 认读情况。我特别注意基本笔画和基本字形的书写指导， 引导学生掌握基本的书写能力，把识字和学习语言、发展 思维、提高听说读写能力结合起来，达到水乳交融的境地。第二课时学习目标1 .正确、流利地朗读儿歌。2 .了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。学习重点理解儿歌内容，加深对青蛙的了解。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导 入。（用时：3 分钟）1 .上节课我们认识了 很多生字，你还记得它们 吗？请同学

8、们抢读下面的 生字。睛眼晴保护苗害事情 请让生病2 .大部分学生都能认 识它们了。今天我们就一 起来学儿歌吧！1.认读生字。2.自读儿歌。7 .认读生字卡。8 .听写词语。青山清水生气心情晴天请求二、读文感 悟。（用时： 30分钟）1 .谁愿意读给大家 听？（指名读）其他的同学 边听边想，这首儿歌一共 有几句话呀？2 .那就请你把第一句 话读给大家听吧！（1）其他小朋友边听 边想，听了他的朗读，你 好像看到了什么？1 .一人读儿歌，其他同学 边听边思考问题。2 . （1）学生自由说出听 了第一句话后想象的画面。（2）根据教师的引导， 想象回答问题。3 .看课件，了解青蛙的本 领。4 .用喜欢的

9、心情读第二9 . 口头填空。河水（清）天气（晴） 大眼（睛）吃（害虫）好（事情）不（生病）10 .我会又快又好地背诵课 文。（2）师：真的像你们 说的那样吗？咱们一起去 看看吧！（师语言描述并点 击课件）3 .播放课件：青蛙捉 害虫。师：青蛙可做了不少 好事情呢!它是害虫的天 敌，有了青蛙的保护，禾 苗长得可壮了。4 .师：你们喜欢小青 蛙吗？那就把你们喜欢的 心情读出来吧！（展示第二 句话）（1）谁愿意读给大家 听？（指名两三人读）（2）女孩子一起来读 读。5 .师：读得真好，大 家真的很喜欢小青蛙！（师 呈现布偶青蛙）瞧，我就 是一只小青蛙，呱呱 河水清清天气晴，小小青 蛙大眼。保护禾苗吃

10、害虫, 做了不少好事情。你们谁 来夸夸我呀？6 .（点击课件）大家 这么喜欢我，那你们一定 要记住爱护我哟！（出示第 三句话）谁来读读这句句话。7 .学生自由发言，夸夸小 青蛙。8 .读第三句话。9 .讨论怎样保护青蛙。（1）不吃青蛙；（2）不捉青蛙;（3）提醒别人不要伤害 青蛙。话？男孩们一起来读读。7 .师：那小朋友们， 你们准备怎样保护我呢？8 .教师总结：是啊， “稻花乡里说丰年，听取 蛙声一片”，有了青蛙， 农民伯伯就有了希望，有 了丰收的喜悦。因为青蛙 是害虫的天敌，所以我们 要保护青蛙，保护人类的 好朋友。老师相信每一位 小朋友都能做到！来，拿 起书，伴着美妙的音乐， 咱们一起把

11、这首儿歌美美 地读一读。（点击课件播放 音乐）三、拓展训 练。（用时：5 分钟）L青蛙是益虫，保护 禾苗吃害虫。大自然中还 有很多人类对有益的动 物，你能列举几个吗？2.动物是人类的好朋 友，我们应该怎样去爱护 它们呢？你打算怎样做？1 .根据多媒体课件连线、 看看哪些动物是益虫。啄木鸟是森林医生，专吃 树干里的害虫;燕子专吃空中 飞的害虫;七星瓢虫吃棉花上 的蛇虫。2 .分组自由讨论：别破坏 它们的栖息环境；力所能及地 提供些帮助，比如食物；遇到 老弱病残或者落单的，要及时 救助，自己救不了的找兽医或 者动物保护协会;在市场上碰 到贩卖动物的一定不要买。11.认一认，连一连。弧 楹绿& J驾

12、四、布置作 业。（用时：2 分钟）1 .搜索有关动物的格 言，背诵其中喜欢的两句。2 .搜索并阅读描写青 蛙的诗歌。L查资料搜集并背诵有 关动物的格言。2.阅读关于青蛙的诗歌。12.关于动物的格言有：板书设计教学反思我在设计本节课教学中，主要注重了三个维度即知识 与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调统一。注 重培养学生收集、处理信息和与人交流合作的能力，让学 生在充满童趣的课堂上经历自主、合作、探究的学习过程， 培养学习语文的自信心和良好习惯。小青蛙教学片段认识形近字，掌握构字方法师：你们知道吗？小青蛙的“青”字还有一群特殊的好朋友，（点击出示儿歌）你们能从这首儿歌中 找出它的好朋友吗？

13、赶紧自己读一读儿歌。师：谁上来找一找“青”的好朋友？（抽生上台指出“清、请、情、晴、睛”）（师贴五个生字在黑板 ）你为什么要找它们五个呢？（引导生说出它们都有一个“青”字）师：XXX真聪明！它们都是“青”字的好朋友。（板书“青”）有人认识这五个好朋友吗？（抽生读, 开火车读，齐读）师：怎样去记住这五个长相很相似的好朋友呢？开动脑筋，用我们学过的方法或你自创的方法，把你 记字的方法，跟你的同桌说一说。师：谁来说说你用什么方法记住了哪个字？（抽生记字，师根据同学的回答板书记字方法：组字法、 加一加、换一换、编儿歌、猜字谜）师：其实呀，我们书上这首儿歌就是现成的协助我们记字的儿歌，还等什么，赶快一起

14、来读一读吧。（生齐读儿歌）师：你从这首儿歌中知道了什么？（抽生说，引导生说出偏旁的表意作用）你能把这五个字贴在黑板 这幅图上相应的位置吗？（抽生上台贴生字卡）你是从这首儿歌中的哪句知道的？（引导同学说儿歌中的 句子）师：你们看，一个基本字“青”加上不同的偏旁就变成了不同的字，而这些偏旁刚好把这个字的意思 也表示出来了，这就是我们汉字的神奇之处！（板书：基本字加偏旁）你还能给“青”加上其他偏旁变成 另外的字吗？（抽生说蜻、静、精、猜）师：谁能给这些字组词？（师指一个生组一个词）我也准备了一些词语，大家读一读。（出示词语库）学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努 力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。老一辈教育我们，书山有路勤为径， 学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认 认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。知识在当今社会知识就是财富就 是能量，愿在知识的海洋里你我成为良书益友，结伴同行，共同迈向美好生活，迈向未来。