偏自主合作探究学习类 教学设计.docx

《偏自主合作探究学习类 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《偏自主合作探究学习类 教学设计.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程语言活动好饿的小蛇课程标准幼儿园小班教学内容 分析WINRAR/WORD教学目标1.理解故事内容，学说并掌握“好饿的小蛇吃了 XX,身体也 变成XX的了”的句子。2.能根据视频或实物，模仿、应用“好饿的小蛇吃了 xx,身 体也变成XX的了”的句子。学习目标感受故事的幽默和滑稽，具有想象和表达的兴趣。学情分析教师提问是幼儿园教学活动中一种广泛应用的重要的教学手 段、策略，大家还将教师提问视为衡量教学质量的一个重要指标。 它不仅能将教学活动逐步引向深入，而且有助于引发幼儿思考与学 习主动性。因此有人说教师提问是技术，更是艺术。这个活动中吴 老师就是通过一个个的

2、问题引导幼儿积极思考、调动幼儿的学习主 动性，从而实现教学目标的。重点、难点重点：理解故事内容，学说并掌握“好饿的小蛇吃了 XX,身 体也变成XX的了”的句子。难点：能根据视频或实物，模仿、应用“好饿的小蛇吃了 XX, 身体也变成XX的了 ”的句子。教与学的媒体选择幼儿园网站、QQ、PPT、Photo shop、电脑、手机课程实施 类型4偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、借助视频，激发兴趣2二、逐段理解，想象模仿3三、模仿应用，结束延伸45教学活动详情教学活动1:借助视频，激发兴趣活动目标能根据视频或实物，模仿、应用“好饿的小蛇吃了 XX,身体 也变成XX的了

3、”的句子。解决问题（出示绘本封面的视频，引导幼儿观察）技术资源看视频常规资源图片活动概述1 .师：今天老师给小朋友带来了一本有趣的图书，我们一起 来看看吧。（出示绘本封面的视频，引导幼儿观察）2 .师：看，封面上画的是谁？小蛇的身体是什么形状的？它 是怎么走路的呢？（引导幼儿用适当的词语来形容小蛇的形状，集 体模仿小蛇爬行的样子）3 .师：扭啊扭，扭啊扭，小蛇们走累了要找个地方休息一 下了！4 .师（按肚子状）：咕噜噜咕噜噜这是什么声音？从哪里发出来的呢？咦，肚子怎么会响起来呢？（鼓励幼儿 大胆想像）5 .师：小蛇的肚子好饿好饿啊！（出示树林的视频）瞧，好 饿的小蛇来到了哪里？这是什么地方呀？

4、好饿的小蛇来这里做什 么呢？（找吃的东西。提醒幼儿完整讲述）6 .师：猜猜看，好饿的小蛇会找什么东西吃呢？教与学的策略好饿的小蛇是一个很有创意性的故事，很适合小班幼儿的 年龄阶段，因此，我选择了这个内容。活动中我让幼儿发散思维大 胆的猜测小蛇的肚子里吃了什么东西。根据形状猜测、根据生活经 验猜测，我让他们猜测的不仅仅是绘本上的东西，我还增添了几样 其他的物体，孩子们的兴趣很浓。反馈评价我夸张的“小蛇”表演，很吸引孩子，孩子对小蛇扭来扭去的 样子特别的兴奋，许多孩子都高开座位学小蛇“扭来扭去”的走； 满足孩子的模仿后，孩子能积极猜测：它吃饭就不饿了；给它冲牛 奶喝；我们给东西给它吃；孩子都在结合

5、自己的生活经验进行猜测。教学活动2：逐段理解，想象模仿活动目标理解故事内容，学说并掌握“好饿的小蛇吃了 XX,身体也变 成XX的了 ”的句子。解决问题观看视频技术资源出示准备好的材料常规资源图片活动概述1 .师：（出示香蕉）好饿的小蛇在树林里扭来扭去，它发现 了什么？这个香蕉是什么样的呢？（弯弯的、黄黄的）2 .师：好饿的小蛇看见黄黄的、弯弯的香蕉后，它会干什 么呢？3 .师:（出示“张大嘴的小蛇”的视频）小蛇要吃香蕉。（幼 儿自由想象，学说“啊呜”、“咕嘟”）4 .师：（出示视频）咦，香蕉去哪儿了？（激发幼儿探究的教学活动3：模仿应用，结束延伸欲望）看，小蛇的肚子变成了什么样子？5 .师（小

6、结）：好饿的小蛇吃了弯弯的香蕉，身体也变成弯 弯的了。（请幼儿重复）6 .师：小蛇吃了香蕉后，觉得肚子还是空空的，它又去找 吃的东西了。这次他找到了什么？（出示视频）这个饭团是什么样 的？小蛇乂会怎么做？（引导幼儿自由讲述，模仿小蛇“啊呜”、 “咕嘟”吃饭团的滑稽动作，感受故事的趣味性）7 .师：吃下饭团后，小蛇的肚子变成了什么形状？（引导 幼儿完整表述）8 .师（小结）：好饿的小蛇吃了三角形的饭团，身体也变成 三角形的了。9 .师：好饿的小蛇吃了香蕉，又吃了饭团，它还是没有吃 饱。（出示葡萄的视频）小蛇又会怎么样呢？咦，小蛇的肚子又变 成什么形状了？（引导幼儿想象并完整重复“好饿的小蛇吃了

7、XX, 身体也变成XX的了 ”的句子）10 .借助“菠萝、苹果、大树”的视频，引导幼儿想象并模仿“好饿的小蛇吃了 XX,身体也变成XX的了”。教与学的策 略在教具的设计上很巧妙，打破了传统的看大图书或者看幻灯， 而是运用了可以自由翻看的转转书让幼儿进行猜测，给孩子设置了 想往下看的许多个悬念，激起了孩子们的学习兴趣。并通过看一看、 猜一猜、摸一摸、说一说等形式感受绘本的趣味情节，尝试用完整 的语言大胆表述，使孩子有一个语言技能的提高。最后完整欣赏、 阅读图画书，体验绘本所带来的乐趣。反馈评价我利用模型水果，根据故事情节，把小蛇每次吃的水果都夸张 都放进自己的衣服里的肚子，这种有趣的方式逗乐了孩子，也吸引 孩子的注意力，在听完故事后，在提问时，我结合图片同时利用被 吃进“肚子”里的水果，让孩子猜测“肚子”里水果的时候，帮助 孩子进一步理解和表达每个环节的内容，孩子们都很高兴。评价量规活动结束也反思着活动中的可行之处，可调整之处，经过本次活动，让我思 考着：与学生之间对话的距离、教具摆放、教师与学生交流的语气等这些小细节 都是值得注意的，有时会直接影响到活动的效果。希望自己在以后的聋儿康复中 细化每个活动环节，在故事教学活动中不单一的学习词语句子句式，更多的与正 常学生融合，更多的渗透情感教育，抓住有效的康复点为聋儿所用。其它参考书好饿好饿的毛毛虫备注