《1.1听听声音》说课稿、教案、教学设计与同步练习.docx

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1、教科版小学四年级上册U.1听听声音说课稿【教材分析】听听声音是声音单元的起始课，声音对学生来说并不陌生。教科书通过“听听 周围的声音”和“描述你听到的声音”这两个活动展开，引导学生关注声音，关注身边的声 音世界。“听听周围的声音”板块，主要是通过学生认真倾听，感受我们生活在一个充满声音的 世界里，我们虽然看不到它，但能感受到它。“描述你听到的声音”板块，通过用科学的词汇将听到的声音描述出来，并能对声音进 行简单分类。通过对声音的描述，可以了解学生对声音原有的认识，激发学生想要更多的了 解声音的问题，为后面声音问题的研究做好铺垫。【学情分析】我们生活在一个充满声音的世界里，声音对学生来说非常熟悉

2、。他们随时随地都能感受 到声音的存在，这对本课学习打下了良好的生活基础。对于声音，虽然学生非常熟悉，但并没有真正思考过关于声音的问题。没有思考过他们 听到的声音有什么不同，这些声音又是通过什么物体发出来的，这是本节课学习的障碍。【教学目标】科学概念目标1 .我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。2 .声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。科学探究目标运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。科学态度目标在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。科学、技术、社会与环境目标初步认识到声音是我们日常生活的一局部，它随时随地影响着我

3、们的生活。【教学重难点】重点：细心倾听周围的声音。难点：能根据听到的声音高低、强弱给听到的声音分类。【教学准备】自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音？（二）再次听声音，描述声音师：我们再来仔细听听12种声音，用科学词汇 “高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述并记录听 到的声音。师引导学生记录（小鸟声和汽车喇叭 声为例）：然界的声音，汽 车喇叭声、咳嗽 声、敲门声、闹 铃声、大鼓声、 笛子声是人类生 产生活发出的声 音。声音、哪些是人 类生产生活发出 的声音。通过这一活动，同学们可以知道 用什么词汇才描 述听到的声音。听到的声音声音是怎么发出来的？对声音主要特点的描述O鸟叫声鸟的喉咙很动听，一

4、会高，一会儿低汽车喇叭声司机按汽车喇叭很响（强），比拟刺耳狗叫声狗的喉咙比拟响（强）咳嗽声人的喉咙典人的咳IK声比拟低，女人比拟d雷声云层之间产生响（强），低，比拟刺耳我听到的声音学生听声音，并 记录。对声音问题的思考记录表我已经知道的声音知识我还想知道的声音知 识学生拿出活动手册，记录并交流:这个活动的目的 是引发学生对声 音的各种思考， 声音的来源是什 么？不同的声音 有哪些不同的热 点？这些思考会 带着学生对声音 进行更深一步的 探究。（说明：“声音是怎么发出来的”这里只要言 之有理即可；对于声音的强弱（响、轻）学生 听不出来，教师可以把音量放大和缩小，让学生 区分：听12种声音时，建议

5、教师把每一种声音 的音量都调到一样。）（三）对声音问题的思考师：我们对12种声音有了一定的了解，老师相 信，再次听到它们，可以马上说出它们是什么声 音。我们周围还有很多声音，一起回忆声音的知 识和相关问题，然后记录下来，并与同学交流。师：同学们知道得很多，想要知道的也很多，我 们就一步一步地去探索声音的奥秘。（说明：这一环节可以让学生自由发挥。）3.科学拓展师播放小星星的乐曲：同学们，我们来听一段简 单的乐曲，识别乐曲中的音符，辨一辨它们的高 低顺序：生听乐曲，识音 符，辨高低，交 流能熟练运用所学 的知识对问题进 行解答。拓宽自 己的认知，激发 学习科学的兴 趣。乐曲的音符音符的高低顺序（由

6、高到低）1 do5 SOU6 la4 fa3 mi2 噂作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过本节课的学习，我们知道我们周围充满着 各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以 感受到它，声音可以用高低、强弱、悦耳和刺 耳等词语来进行描述；能够运用语言描述听到 的声音，并能给声音进行简单的分类。思考小结内容，巩固学习知识。板书1.1听听声音听听声音高、低 、 强、弱悦耳、刺耳X. J板书设计声音YA 不同1.1听听声音同步练习L填空。（1）我们学到的描述声音的词汇主要有、低、弱、刺 耳、难听、等，（2）周围的声音根据 不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。2.选择。（

7、1）以下描述声音的词语不合适的一组是（）。A.高低、高兴 B.悦耳、动听 C.刺耳、难听（2）以下音阶中音最高的是（）。A.哆B.发C.索（3）（）不是自然界中的声音。A.风声 B.琴声 C.雷声3.把以下声音现象按照要求分类。汽车刹车声打桩机发出的声音商场噪声车间车床声飞机轰鸣声市场上的叫卖声火车驶过的呼啸声轮船汽笛声混凝土搅拌机发出的声音（1。）娱乐场所的喧 哗声）打架斗殴声生活噪声:，交通噪声:o工业噪声.建筑施工噪声:O夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是你知道吗，只有雄性的蟋蟀会叫，雌 性是不会叫的，而是靠翅膀的摩擦来发声的。在雌性蟋蟀的前翅上，有漩涡状的翅膜，一 边翅膀长着锣

8、刀状的翅膀一一弦器，另一边的翅膀长着较硬的翅膜一一弹器。当这两种发 音器相互摩擦时，就能发出声音。蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师。你还听见过哪些动物的叫声？试写出5种。6.让我们一起来识别乐曲中的音符。两只老虎12 31| 12 31两只老虎,两只老虎,3 45 -跑得快,3 45 - |跑得快，5. 6 5. 4 3 I | 5.6 5_4 3 1 | 151 -二眼睛，二飞 鼠看耳朵，真 奇怪，15 I - |真奇怪（1）通过下面的音符分析图，你得知两只老虎乐曲中 的音最高。（填数字音符）(2)在3 4 5 - 跑得快，这句中，它的高低顺序是从 到参考答案：1 .(1)高强悦耳动听

9、嘈杂(2)产生途径2 . (1) A (2) C (3) B3 .生活噪声:(H)交通噪声:工业噪声:建筑施工噪声:4 .例如：同学的说话声 老师的讲课声 上下课铃声老师的脚步声翻书的声音5 .例如:青蛙、小狗、猫、牛、羊。6 . (1) 6(2)低高教师：班级记录表、微课视频资料和课件PPT。小组：作业本。【教学过程】一、导课：导入新课（预设3分钟）L请同学们闭上眼睛，用半分钟的时间仔细听听我们周围的声音。提问：都能听到什么声音呢？（预设：读书声、脚步声）2.教师总结：是呀，只要我们仔细地、用心地倾听，你肯定能听到很多声音，声音无处 不在。这个单元我们就一起来研究声音，今天我们就一起来学习听

10、听声音。（板书课题）二、探索：倾听周围的声音（预设27分钟）（一）活动一：听声、描述声音材料准备：课件微课视频材料、作业本、班级记录表1 .课件播放声音，仔细听听，你能听到哪些声音呢？（要求学生：教室内保持安静;把听到的声音记录在作业本中。）2 .研讨：这些声音是由什么物体发出来的？预设：鸡叫声、猫叫声、风声3 .描述声音：你能描述听到的声音吗？（教师播放微课视频，学生观看）通过视频，你学会用科学词汇来描述我们听到的声音了吗？（预设：鸟叫声：很动听，一会儿高，一会儿低）4 .小组交流：看了微课后，把你听到的声音先在小组内进行交流。5 .反应交流：教师将学生反应的信息记录在“我听到的声音”班级记

11、录表中。6 .教师总结:无论在何时何地，我们总能听到一些悦耳的或刺耳的声音，这些声音是怎 么发出来的呢？在以后的学习中我们会逐进行研究。（二）活动二：声音分类材料准备：“我听到的声音”班级记录表1 .提问：请大家看我们的班级记录表，这些都是我们刚才听到的声音，你能给这些声音 分分类吗？2 .讨论：小组内讨论分类标准。3 .反应：（提示学生按动物发出的声音、自然界的声音和人类生产生活发出的声音分类。）4 .你还知道哪些关于声音方面的知识或问题呢？与全班同学起提供下吧！三、拓展：听一段乐曲（预设10分钟）材料准备：课件PPT音频1 .今天，老师还给大家带来了 段声音，请大家看大屏幕，会唱的同学可以

12、边听边唱。（播放音频）2 .手势比划：学生根据边唱曲谱边唱边用手势比划音符的高低。3 .强弱变化：学生边唱音符边打拍子，感受曲子中声音的强弱变化4 .教师小结：声音有强弱变化，这些强弱变化也给我们带来了美妙的视听体验。我们将 在后面的学习中，逐一了解声音的魅力。【板书设计】.听听声音高、低、强、弱动物发出的：悦耳、刺耳自然界发出的：人类生产生活发出的：1.1听听声音教学设计【教材分析】听听声音是四年级上册声音单元的第1课，是本单元的起始课。我们生活在 一个充满声音的世界里，声音对于学生来说并不陌生，但学生有没有真正思考过关于声音 的问题呢？有没有思考过他们经常听到的声音有什么不同？人们为什么能

13、听到声音呢？为 了了解学生关于声音的认识情况和引发学生关于声音问题的思考，教科书设计了 “听听周 围的声音”的活动。本课为学生营造了气氛,并提供了讨论他们已有声音知识的机会，通过 这些活动，学生将产生更多关于声音的问题。【学生分析】学生对声音可以说是既熟悉又陌生的。熟悉是因为他们随时随地都能听到各种各样的 声音，自己也能制造出各种声音；陌生是因为他们很少去思考声音是怎么发出来的，也就 是对声音产生的木质缺乏研究。通过本单元的学习，学生将有机会探索和描述声音的特 点，从而了解不同声音的本质。四年级的学生对声音已经有了一定的了解，对于声音是怎么产生的也有自己的想法， 教师梳理学生的想法，了解他们想

14、要知道的问题，将为本单元的教学打下很好的基础。四 年级的学生知道音阶代表着声音高低不同的变化，也对不同节拍音乐的强弱变化有一定的 了解，这是学生认识声音高、低、强、弱变化的基础。【教学目标】科学概念目标我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。科学探究目标运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。科学态度目标在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。科学、技术、社会与环境目标初步认识到声音是我们日常生活的一局部，它随时随地影响着我们的生活。【教学重难点】重点：了解学生对于声音的原有认识，关r

15、声音有哪些想知道的问题。难点：把听到的声音尝试用高、低、强、弱来进行描述。【教学准备】为学生准备：课前翻开教室的门窗，以便上课时学生能够听到教室外面的声音或者录 有各种声音的音频资料；学生活动手册。教师准备：标题为“我听到的声音”和“对声音问题的思考记录表”两张班级记录 表。闪烁的小星星或其他一段乐曲的音频资料及其乐谱。【教学过程】活动一：听听周围的声音1 .教师：从这节课开始，我们来研究关于声音的问题。在研究声音的过程中，请大家 要保持教室安静。2 .教师：现在，我们一起来听听周围的声音。（板书课题：听听声音）提出要求：你能分辨出哪些是动物的声音，哪些是自然界的声音，哪些是人类生产生 活发出

16、的声音吗？如果教室周围的声音比拟多，教师可以引导学生直接听一听周围的声音；如果周围环 境比拟安静，想要学生听到的声音丰富一些，教师可以播放一段包含各种声音的音频资 料，再留给学生大约2分钟的时间去思考听到的声音。3 .教师将“我听到的声音”的班级记录表出示在黑板上，并引导学生填写。学生先说说听到的是什么声音，再说说这个声音是怎么发出来的，接着对这个声音进 行描述，按顺序来交流听到的声音。同时，教师出示描写声音的科学词汇，如“高、低、 强、弱、悦耳、刺耳”等，并告诉学生：在描述声音的时候，这些词语可能会对你有所帮 助。教师对学生的交流内容进行概括提炼，并记录在班级记录表中。设计意图：通过“听听声

17、音”的活动，引导学生开始关注声音。活动二：回忆有关声音的知识和相关问题1 .教师提出进一步的活动要求。我们生活在一个充满声音的世界里，大家对声音肯定不陌生，下面就请大家回忆关于 声音你已经知道的知识和你还想知道的知识，并把它们记录在学生活动手册第1页 “对声音问题的思考记录单”中，同时还可以把你的记录和同组同学进行交流。2 .学生完成记录并与同组同学进行简单交流后，教师出示“对声音问题的思考记录 表”的班级记录表。教师组织学生汇报，将学生知道的关于声音的知识和问题分别记录下 来。学生所知道的关丁声音的知识可能很简单，甚至是不准确和错误的，这时教师不必急 于讲解和纠正。如果学生提出质疑，可以让他

18、们去探讨，确定错误并得到认同的可以改 正；解决不了的，可以把问题记录下来，在后面的学习中解决。有些内容本单元学完还没 有解决，或者本单元没有涉及到，这就为教师引导学生进行课外学习提供了很好的机会。 在本单元的学习过程中，要让学生把不断学习到的关于声音的知识补充到这张记录表里， 引导学生发现他们原来知道的声音知识是否有问题，假设有问题，如何进行纠正。因此，这 张记录表将成为学生不断获取新知的有力证据。学生提出的关于声音的问题，并不是本课一定要回答的，其目的是了解学生关注了声 音的哪些内容，为本单元后面对声音各个问题的研究活动做好铺垫。在学习过程中，学生 可以把他们提出的新问题补充到这张记录表里。

19、随着学习的不断深入，记录表中的问题解 决得越多，学生的学习成就感就越强，这也表达了本课学习的目的是让学生带着问题走进 教室，带着更多的问题离开教室。设计意图：引导学生回忆己经知道的声音知识，目的在于了解学生关于声音的前概 念；了解学生关于声音还有哪些想要知道的知识，是为了了解学生对声音还有哪些问题。 这些是教师在进行教学活动设计时需要考虑到的：学生已有知识中不准确、不完整的地 方，要在教学活动中去纠正；学生关注的想要知道的声音问题，设法在教学活动中帮助他 们解决。活动三：听一段乐曲，感受乐曲中音符的高低变化教师：我们已经探讨了这么多关于声音的问题，现在我们来听一首非常熟悉的歌曲一 -闪烁的小星

20、星。教师出示曲谱，让学生边听边跟着哼唱，边看曲谱。需要注意的是，准备的乐曲一定 是学生比拟熟悉并能跟着哼唱的乐曲，这样学生在识别乐曲音符的同时，能感受到音高的 变化。接着，让学生唱出乐曲中的音符，同时用手势比画出音符的高低（手掌向下向前伸 出，随着音符的高低上下移动），并逐句说一说它们的高低顺序；也可以让学生边唱音符、边打拍子，感受乐曲中强弱变化的顺序。设计意图：乐曲靠声音的高低、长短、强弱的变化来抒发人们的感情，通过让学生欣 赏、哼唱他们熟悉的乐曲来感受声音的高低变化。全课总结：声音是无处不在的，声音是美妙的，我们将继续探索声音更多的秘密。【板书设计】听听声音於所对的夕宸数记录去）:呻 -4

21、山舄厂一金心心样音躅的思兆”A已投U的“*AVH9“房【活动手册使用说明】活动目的：帮助学生收集已经知道的声音知识和还想了解的声音知识。活动手册使用说明：可以让学生将已经知道的声音知识和还想知道的声音知识（也就 是我们常说的关于声音还有哪些想要知道的问题）记录在“对声音问题的思考记录表” + ;然后在小组内交流记录的内容，在后面全班的讨论中，也要根据各自的记录来进行汇 报。【作业设计】一、选择题1 .不能用来描述声音的是（）A.高、低 B.强、弱 C.多、少2 .无论在任何地方，我们总能听到声音。（）A.正确B.错误3 .以下声音中，（）属于人为制造的声音。A.海浪声 B.歌声 C.风声二、简

22、答题食品保鲜袋是我们生活中常见的物品，用哪些方法可以使一个食品保鲜袋发出声音 呢？试着写出3种方法。1.1听听声音教案【教学目标】科学概念目标1 .我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。2 .声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。科学探究目标运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。科学态度目标.在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。1 .对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。2 .能对声音提出一些有意义的问题。科学、技术、社会与环境目标初步认识到声音是我们生活中的一局部，他随时随地影响着我们的生活【教学重点】用词语描述我们周围

23、各种各样的声音，并提出一些有意义的问题。【教学准备】教师准备：包含各种声音的音频视频。学生准备：用记录表记录并描绘听到的声音。【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、导入2分钟观察图片，想象图片中事物发出的声 音，将学生的注意力汇聚到声音这个 问题学生进行交流讨论，用简单的词语描绘 自己想象的声音是怎样的。将注意力集中 到声音上。鬻号I,1二、聚焦3分钟试着举例说一说你听到过的声音，用 什么词语可以描述它。学生交流与讨论。聚焦声音的描述三、探索25分钟任务一：观看视频描述你听到的交通工具的声音。提示:对听到的声音进行记录，描述。任务二：描述你听到的动物发出的声音任务三：描述你

24、听到的球类发出的声音。任务四：描述你听到的生活中的声音。研讨：讨论关于声音你知道些什么？你还想知道什么？学生记录自己听到的声音，并用词语进 行描述。说一说关于声音自己知道的知识。提出一些关于声音有价值的问题。学生能用简单 的词语描述自 己所听到的声 音。将听到的 声音按简单的 标准进行分 类。四、拓展给学生播放一段音乐，让学生感受音 符的高低变化。学生可以用手势来比划音乐的高低起伏。体会声音的起 伏变化，为后 面的课做铺 垫。教科版小学科学四上1.1听听声音教案课题听听声音单元一单元学科科学年级四年级学习目标科学概念目标：我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活的声音

25、等。科学探究目标：1 .运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。2 .回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。科学态度目标：1 .在观察和描述声音的过程中，养成细致观察的习惯和态度。2 .愿意倾听，积极提供。科学、技术、社会与环境目标：懂得声音是我们生活的一局部，使我们的世界变得丰富多彩。重点运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。难点1 .运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。2 .回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.新课聚焦老师播放声音，预设：鸟叫声、汽车喇叭声

26、、狗叫声、咳嗽声、 雷声、下雨声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃 声、大鼓声、笛子声。老师：其实除了这12种声音外，还有很多声音。 我们就是生活在充满声音的世界里，今天我们就 先来细细地听听这12种声音。出示课题：听听声音。（板书课题）学生听声音、辨声音。选生活中的12种 声音，有些是动 物发出的、有些 是自然界的声 音、有些是人发 出来的，学生听 声音并辨声音， 为后面描述声音 做好了铺垫。2.科学探索（一）给声音分类师出示12种声音：鸟叫声、汽车喇叭声、狗叫 声、咳嗽声、雷声、下雨声、溪水声、马蹄声、 敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声。我们先给这 12种声音-来分分类，哪些是动物的声音、哪些是生（预设）：鸟叫 声、狗叫声、马 蹄声是动物的声 音，雷声、下雨 声、溪水声是自通过给声音分 类，学生们能够 很好的理解哪些 是动物的声音、 哪些是自然界的