大班语言：幼儿园好还是小学好公开课.docx

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1、大班语言领域幼儿园好还是小学好2020学年第二学期仁和第一幼儿园（高新）园区徐莹霞一、设计意图指南指出：“语言是交流和思维的工具。” 3-6岁是幼儿语言开展的关 键期，口语交流能力的培养是幼儿语言学习的重中之重。辩论是口语中一个非常 具有挑战性的活动，大班幼儿即将毕业，离开生活了三年的幼儿园走向小学。“幼 儿园好还是小学好”这一话题贴近大班幼儿的生活，符合幼儿现有的经验，于是 设计了本次活动。二、活动目标L能大胆、清楚地表述幼儿园好或是小学好的观点及理由。2 .尝试对别人的理由进行质疑，并用简单的语言进行表述3 .积极参与讨论活动，初步感受“辩论”。三、活动准备L材料准备：幼儿园和小学的图片卡

2、假设干，空白纸假设干4 .经验准备：了解辩论的基本过程。四、活动过程（一）我的观点1 .谈话引入，激发兴趣你们已经是大班的小朋友了，马上就要离开幼儿园去小学了，你们去参 观过小学吗？幼儿园和小学一样吗？有哪些不同？教师支持：鼓励幼儿大胆表达自己的想法。2 .接龙游戏，发表观点。你觉得幼儿园更好还是小学更好？一一我们一起来玩一个接龙游戏，轮到谁了，谁就要完整的说出：我是xxx, 我的观点是XXX好。（教师根据幼儿的观点，给幼儿贴上幼儿园或是小学的图片） 教师支持：引导幼儿大胆并完整清楚的表达，表扬或鼓励幼儿的表现。看来，小朋友们的观点不一样，有的小朋友认为幼儿园好，有的认为小 学更好。（二）我的

3、理由.小组讨论，整理理由现在请小朋友们根据自己的选择分别坐到“幼儿园好”和“小学好” 的区域。和你的组员们讨论一下你们小组的理由有哪些？教师支持：引导幼儿对理由进行整理，可以向幼儿园与小学的区别上寻找, 或是询问家中有上小学的哥哥姐姐的组员的看法。1 .举手发言，阐述理由现在请两组小朋友说一说自己的理由。（我的观点是xxx好，因为XXX） 教师支持：将幼儿的理由用简笔画的形式表现出来，并张贴在黑板上。（三）我不同意你的观点1 .观察对方理由，尝试质疑黑板上的对方的理由中，你认为哪一个理由是不对的？为什么？（我不 同意XXX的理由，因为XXX）对方辩友，你们同意他辩驳的理由吗？如果不同意请说出你的理由。 教师支持：教师对辩驳的理由进行记录，帮助幼儿了解哪些理由被辩驳了。 小结：当别人说出自己的理由，你觉得不对并说出自己的理由的过程就叫做 辩论。2 . 了解规那么，自由辩论现在我们开始自由辩论环节，请小朋友们自由发言，阐述自己的理由及 观点，对方的小朋友可以进行质疑和反驳，看看谁的理由更加充分，更有说 服力。教师支持：教师对幼儿自由辩论中出现的新理由及被辩驳的理由进行记录。3 .根据记录，总结辩驳情况。小朋友们在“幼儿园还是小学好”的辩论中，哪些理由被辩驳了，哪些 理由没有被辩驳？你觉得辩论好玩吗？请你回去和你的爸爸妈妈或者其他 小朋友也进行一场辩论吧！