二年级下册第六单元《有余数除法的例1》的教学评价与反思.docx

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1、二年级下册第六单元有余数除法的例1的教学评价与反思有余数的除法是学习完表内除法的延伸，是今后学习一位数除多 位数等除法的重要基础，起着承上启下的作用。二年级的学生刚学完 表内除法，基本掌握了除法的含义，知道平均分的概念，并会用乘法 口诀求商，为本单元的学习奠定了良好的基础。在此基础上，学习有 余数的除法，更符合学生的学习规律。我把本节课的教学目标定为：1、通过操作、观察，对比等活动，使学生发现日常生活在分物 时存在着分不完、有剩余的情况，并借此让学生认识余数，理解有余 数除法的含义。2、能根据平均分有剩余的活动写出除法算式，正确表达商和余 数。3、培养学生观察、分析、比较的能力，同时让学生感受

2、学习数学 的乐趣。教学重点定为：理解余数和有余数除法的含义；能根据平均分的过程正确写出除 法算式。教学难点定为：理解余数和有余数除法的含义，体会有余数除法和表内除法的关 系。为了更好地让学生理解有余数除法的含义，在新课引入中，我注 重了新旧知识的迁移，利用分礼物的方法、复习了表内除法的的知识, 然后，在新课的理解中，我注重了学生动手操作（如利用了分草莓的 方法）来理解有余数除法的含义，也注重了两种分法的对比，让学生 更能清晰地区分两种除法的含义。在巩固练习中，我安排了基础练习 和拓展练习。基础练习主要是60页的做一做。而拓展练习意图是发 散学生的思维。在基础练习后，我还安排了一个站圈的游戏，游戏的 目的是希望学生在紧张的学习中能够轻松一下，而且在轻松的游戏过 程中能巩固本节课学习的知识。这节课里，学生基本上都能理解有余数除法的含义，基本上都能 按照图的意思写出有余数除法的算式，学生能在真实的生活情景中学 习数学，体现数学知识来源于生活，又用于生活的数学学习理念。但 在这节课中，也存在一些不足，如：1、教学第四个环节应该和第三 个环节调换，应该先比较两种分法（一种是平均分后，没有剩余的。 一种是平均分后，有剩余的），再总结两种分法的异同，这样安排好 一点。2、最后那题拓展题，由于时间的关系，还没有很好地完成展 示学生的完成情况。