5 雷锋叔叔你在哪里（1课时）.docx

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1、5雷锋叔叔，你在哪里（1课时）第一课时教学目标1.认识本课“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个生字，理解“泥 泞、温暖”等词语的意思。2,正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问答的语气。3.学习雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。重点难点重点：能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。难点：品味诗歌的语言，感悟雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。教学准备相关图片、生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片例如创设情境导入课题（5分钟）（出示雷锋人物图片）同学们，图上的人物大家知道是谁吗？（雷 锋）“学习雷锋好典范，艰苦朴素永不忘” 这首赞美雷锋的歌大家应该都会唱吧，让我们 唱着

2、这首歌，一起去文中寻找雷锋叔叔的足迹 吧！（板书课题：雷锋叔叔，你在哪里）雷锋叔叔，你在哪里雷铎片神代代传承 k初读课文学习字词（10分钟）1 .学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不 懂的问题。2,想一想本文可以分为几局部，每局部都讲了 什么内容？（教师相机指导）3 .说说每一局部的内容。第一局部（第1、2节）：写“我们”沿着小溪 找到了雷锋叔叔的足迹一一他帮助过迷路的孩 子。第二局部（第3、4节）：写“我们”沿着小路 找到了雷锋叔叔的足迹一一他帮助过年迈的大 娘。第三局部（第5节）：写“我们”知道了哪里需 要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。4 .认读生字新词。（1）出示学生认为难读的词语：足迹

3、蒙蒙泥泞顺着年迈踏着荆棘 花瓣晶莹寻觅需要献出（2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正 音。（3）展示读：开火车读，分组赛读。5 .识记字形，正确规范书写生字。多音字（仟也） ItfMititX, # （b.） 41rl Mi竹涌年迈S大修.挑战一下；皿我从/ bd也工拿出语文书.七课文青附诵给揭M初读课文学习字词（10分钟）出示生字田字格课件：锋昨冒留弯背洒温暖（1）读准字音。（2）识记生字。（3）教师重点针对以下几个字进行指导、范写:“冒。上宽下窄，上部不要写成“日。也不 要写成“ 口”。 “弯。第二笔横要长，末笔竖 折折钩要写得稍大一点。6.理解重点词语的意思。泥泞：因有烂泥而不好走。

4、年迈：年纪老。荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。寻觅：寻找。闺语解释足追：中印.遗句小今,人晏已经在月床上的下了 XJLAt：光亮而迨明.逢句清晨,路边的草叶上 tt*小工的露珠。至泞：13有烧我而不好走.造句一下雨.门前的路使变 用十分灌片.很不好之.时绿：泛相山砰丛生的带料 bit*.迨句木管刑律本途，他们还 是很利他先改了任务.精读课文读中感悟（20分钟）L指名读第一局部（第1、2节）。出示句子：小溪说：昨天，他曾路过这里，抱 着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞 路上的脚窝，就是他留下的足迹。引导思考：雷锋叔叔曾路过小溪边时做了一件 什么事呢？（在小溪边，雷锋叔叔冒雨踏着泥 泞，送迷

5、路的孩子回家。）通过“抱着”“冒着” 这两个动作你们看到了什么？（“抱着”“冒着” 这两个动词让我们仿佛看到了雷锋叔叔在雨中 抱着孩子艰难行走的身影。）“泥泞” 一词表达 了什么？（从“泥泞” 一词可以看出当时的道 路非常难走，但雷锋叔叔依然坚持送迷路的孩 子回家，表达了他助人为乐的精神。）.指名读第二局部（第3、4节）。出示句子：雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？ 引导思考：文中出现了四次“你在哪里，这样 写有什么好处？（“你在哪里”反复出现，突出 了 “我们”想要找到雷锋叔叔的迫切心情。） 出示句子：小路说：昨天，他曾路过这里，背 着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣 上晶莹的露珠，就是他

6、洒下的汗滴。引导思考：雷锋叔叔曾在小路上做了一件什么 事呢？（雷锋叔叔踏着荆棘，背着年迈的大娘。） 在这一小节中哪两个动词最能表达雷锋叔叔做 好事不怕困难的形象呢？（“背着” “踏着” 这两个动词让我们仿佛看到了雷锋叔叔脚踩荆 棘，背着大娘在弯曲的小路上艰难行走的身影， 表达了他乐于助人的精神O ）.指名读第三局部（第5节）。出示句子：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出 现在哪里。通过课文第1、2小节请你回答以下问题:1 .我们到界里去寻找雷锋叔叔了呢？ 我们沿着长长的小演去寻找.2 .通过这两小节，你读懂了什么？ 我读懂了雷锋版帮助迷路的孩子.3 .从这里.你能看出雷锋是一个怎样的人？ 雷锋叔叔

7、是一个助人为乐的人.通过课文第3、4小节请你回答以下问题：1 .我们到哪里去寻找雷锋叔叔呢？ 我们收着客才的小路去寻找.2 .通过这两小节，你读懂了什么？我读懂了雷锋叔叔在帮助年迈的大娘.3 .从这里你能看出雷锋是一个怎样的人？雷锋叔掖是一个有爱心、助人为乐的人.“噂里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里.”这句话是什么意思？你能试着理解一下吗？火面会义：雷锋叔叔时时处处都想着别人， 把爱心酒遍了祖国各地.深展含义：希望处处都有活雷锋存在，奉献 爱心成为我们聋个人的自觉行动。精读课文读中感悟（20分钟）引导思考：想想最后一句话是什么意思？（这 一句说明雷锋叔叔总是在大家有需要的时候出 现并帮助大

8、家，他无时无刻不在关心他人,把爱 心洒遍了祖国大地。这里的“雷锋叔叔”不是 特指的，而是千千万万向雷锋学习的“活雷 锋”。）总结全文拓展延伸（5分钟）.准备一那么雷锋的故事，举行故事会。1 .收集并积累雷锋叔叔的名言。2 .寻找身边的活雷锋，学做小雷锋。事谭文卷结本文通过斜写“戌们”寻找方修的足迹，W 发了雷锋的感人事迹，赞扬了方锋助人为乐的情 神,呼吁我们向雷锋学习，具该地去关心、帮助 别人，使主空生成为我们毋个人自觉行为.结构解课堂板书奉献爱心助人为乐小溪雷锋叔叔，小路 你在哪里乘春风抱着孩子1冒雨前进背着大娘踏着荆棘四处寻觅哪里需要就在哪里教学反思导入课文时，我通过赞美雷锋的歌曲让学生对雷锋肃然起敬，帮助学 生增加对课文背景及相关内容的了解，激起他们内心深处学习的强烈欲望。 随后又引导学生展开联想和想象，将语言转化为形象鲜明的内心视像，加 深学生对课文内容的理解，知道什么才是真正的雷锋精神。