《居室的色彩搭配》说课.docx

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1、居室的色彩搭配说课明课标：居室的色彩搭配是人美版教材中的八年级第15册中第 9课的内容。本节课设计应用领域，本学习领域不是以单纯的 知识、技能传授为目的，而是要贴近学生年龄阶段的身心开展特 征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与将所学应用与实 践，从而到达学有所得、学有所获、学以致用的教育目标。析教材：居室的色彩搭配一课内容注重美术课程与学生的生活经 验紧密关联，开展学生创造美好生活的愿望和能力，“住”是 人生存需要的一个重要组成局部，因此更不应该游离于生活。教 材提供了一些典型例图，我在此基础上注重拓展教材的广度和深 度，为学生提供更多的图片，最大限度地开阔学生的视野，丰富 其知识面。解学

2、情：我的教学对象是初二年级的学生，学生学习兴趣浓厚，学生 具有一定的观察能力和表现力。理解记忆、抽象思维和创造性想 象水平也在较快的开展过程中，有意注意占优势，并且能保持较 长的时间，有学好本课的意愿。可能出现的问题：1、大多数学生没有居室色彩设计的需求和经历。学习本课容易出现畏难情绪，学习兴趣需要教师合理调动激发。2、有个别学生可能会出现缺乏自信心，缺少创新精神。解决方法：精心进行教学设计，巧妙运用启发、引导、鼓励 等方法降低学生的畏难情绪，调动学生学习积极性，建立学生的 信心。说教法：依据美术新课程标准对学生积极性的调动因素的要求和中 学生的心理，结合“课程是活动、是经验，教师是主持人，

3、是沟通者是引路人，学生是快乐学习者”的课程改革新 思想，启发、引导、鼓励学生，充分调动学生的积极性，让学生 在轻松愉快的活动中完本钱课内容，使学生人人参与，都有成功 的体验，增强学生的自信心，培养学生的创新思维和表现能力、 合作、探究能力等。把居室的色彩搭配作为调动学生学习热情、了解美术在 生活中的作用的切入点。以新课程理念为指导，以调动学生学习 兴趣为出发点，淡化美术技能的培养。努力创设情境，希望以“看 看，想想，画画，说说”的气氛让学生学得愉快，画得开心，在 轻松愉快中激发学生热爱美术，热爱生活。教学设计上以“复习色彩知识欣赏感受分析反应一 一设计应用”的顺序展开，主要采取“欣赏 启发 引

4、导” 的方法，以实例为线索，充分运用课件，不断采用欣赏、启发、 归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和 自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动 脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用多媒体优化课堂教学， 激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次学生，这样多法 并用，既培养了他们分析问题的能力，又调动了学生的思维以及 学以致用的积极性。学法指导：居室的色彩搭配一课涉及到许多色彩知识，要想使学生 顾及到居室色彩搭配的诸多因素，设计出有创新思想的有自己风 格符合居住人性格、年龄特点的作品有一定的难度，因此本课启 发、引导学生进行探究性学习、并鼓励学生通过合作学习用集体 的智慧完成难度较大的学习任务。教学目标改进意见：1、知识与技能：通过对大量图片分析，使学生掌握居室色 彩搭配的相关知识，并能恰当运用色彩设计居室空间。2、过程与方法：引导学生进行欣赏、交流、探索与实践， 激发学生的学习兴趣，引起学生对生活中的色彩，尤其是居室设 计中色彩美的关注。3、情感态度与价值观：使学生认识到居室色彩搭配“以人 为本”的设计思想，从而关注、热爱生活，产生创造美的生活的 愿望。