小学美术人美五年级下册多彩的民族传统纹样《多彩的民族传统纹样》任爽教案.docx

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1、多彩的民族传统纹样教学设计小学美术五年级下册第九课多彩的民族传统纹样教学设计教学目标:知识与技能知识：通过欣赏，感知民族传统纹样的美感，了解民族传统纹样的历史、文化祭相关知识。技能：常识利用单独纹样及适合纹样设计一个具有民族特色的纹样。过程与方法:通过观察、体验，学习利用单独纹样和适合纹样创作一个民族传统纹样，并试着将纹样装饰 在物品上。情感、态度与价值观:感受民族传统纹样的美感，感悟丰富的民族传统文化，提高学生对民族传统文化学习的热情 与兴趣0教学重点和难点:教学重点：学习设计寓意吉祥、造型优美的纹样教学难点：纹样的设计与应用。课前准备:学生自己准备圆形、三角形、方形的画纸,胶棒，剪刀，；教

2、师准备：复写纸、不同的单独的 纹样及外轮廓形教学设计:导入问题导入故事引入、渗透纹样文化教师：同学们，今天我们来学习多彩的民族传统纹样，那么同学们，你们知道什么是纹 样吗？纹样就是花纹图案。教师：中国有56个民族，你都知道哪些少数民族的名称呢？学生回答。教师：好的，关于少数民族的问题我们就了解到这些，在我国众多的少数民族之中，都有属 于自己的传统纹样。这些传统纹样与个民族的生活习惯，风俗习惯，审美情趣息息相关，具 有浓郁的民族特色。这些少数民族一般利用花鸟鱼虫蝶等动物形象，人物形象和儿何图形等 来装点美化生活，表达一种吉祥美好的愿望，这也是民族传统纹样的共同特征。播放视频。教师：1.下面我们来

3、欣赏一些不同民族的纹样，你知道他们是哪个民族的吗？生答：刚才同 学们的回答都非常正确，这些纹样分别是苗族，彝族和哈尼族的。这些精美的纹样，给你的第一印象是什么？（色彩鲜艳、纹样丰富、造型宽张概括、构成有 繁有简、色彩对比鲜明、强烈）同学们说的这些印象，也是我们纹样设计的特点。生答。师：看了这么多民族的传统纹样，你最想了解什么？引导生答：1.纹样寓意2.创作方法。同 学想了解的也是这节课老师想传授给大家的，这些多彩的民族传统纹样有什么样的寓意呢, 他们又是怎样被制作出来的。板书：多彩的民族传统纹样师：卜面请同学们跟随老师，一起揭开这些传统纹样的神秘面纱。播放图片教师：我们今天先来了解苗族的传统纹

4、样，苗族人生活在云南贵州一带，甚至海南一带，古 老的苗族人没有文字，这一点和汉族不一样，汉族人的祖先创建了木渎，棉帛，书简，他把 自己的历史记录在上面，然后一代一代的传承下来，流传至今，就能让我们在今天对过去 的历史有所了解。那么苗族没有文字，智慧的苗族妇女用纹样的形式把本民族的历史绣在服 饰上，看一下他的载体，不是木渎，棉帛，书简，而是服装上，他们的衣服上。苗族的纹样 有很强的叙事性，甚至有代替文字的功能，因此，苗绣也被称为是彩线上的史诗。记录历史 的诗篇。播放图片教师：教师：这些精美的图案，每个纹样都有它们独特的寓意，例如：欣赏苗绣作品女 英雄务茂媳（务茂媳的故事，绣在衣服上，代代相传）播

5、放图片苗族衣饰上的裙褶，三种纹样，你能看出这个纹样代表什么吗？（水，山树林，黑色的夜晚， 白色的代表星辰）简单的线条代表着迁徙过程中的河流、山路、草地、森林和天上的星辰。 他们把自己路过的风景全部用符号、图案的形式记录在衣服上，对这一点我们也要有深刻的 认识，一会儿我们在进行创作的时候，你设计的纹样都代表些什么。播放图片在苗绣中，除了我们刚刚看到的务茂媳的形象，山川河流的形象，还有蝴蝶的形象。苗族人 相信，蝴蝶妈妈生下了苗族人的祖先，就像汉族人崇拜龙一样，苗族人认为蝴蝶很漂亮，崇 拜蝴蝶，蝴蝶在苗族人的文化里，也寓意着多子多福的含义。所以在苗族的绣片上，有各种 各样的蝴蝶图案。播放图片，彝族，

6、舞族八角纹：在彝族人的心里，对八这个数字有特殊的感情。八代表八个 方向，代表着彝族古老的纪年方式，又代表着不同方位的神明，还象征着彝族人对太阳的崇 拜。播放图片图片上的人物在做什么？在跳舞。传统纹样一般都来源于生活，这就是彝族的人形舞蹈纹。 人形舞蹈纹是彝族服饰图案中最独具特色的几何图案，表现了彝族舞蹈的欢乐场景。跳舞时 心情非常愉悦，一会儿同学们在创作的时候也可以把这个图案作为参考。彝族还有很多漂亮 的纹样，亲同学来读一下。播放图片询问同学图片上的物品是什么？哈尼族斜挎包，这个斜挎包上运用的最多的团是什么？哈尼 族特别喜欢几何图形，单纯是哈尼族服饰中最典型的特征包上多彩的三角纹代表着山川，蜿

7、蜒的曲线代表着河流，正中间向前的一枚银币象征着日月。哈萨克族与维吾尔族以茂密的花草为主，象征着旺盛的生命力。这就是不同民族纹样的寓 意。分析纹样特征，探究创作方法（第一个白族绣片，白色，底黑色，在我国传统中，有传统的 五色，红黄绿黑白，白族善于使用传统五色，第二个，哈萨克族的收纳袋，收纳用的，这些 漂亮的纹样被广泛的应用在生活中。第三个，维吾尔族的帽子上的）刚刚我们了解到了民族传统纹样的寓意接下来,我们就要了解什么？对传统纹样的创作方法。（出示单独纹样）教师：首先我们要了解一个知识点，什么叫做单独纹样。具有相对独立性， 独立的个体，并能单独用于装饰的纹样。聪明的人们把这些图案，经过艺术加工成新

8、的纹样。我们把这些简单的图案，称为单独纹样， 而经过些规律的变化，将图形组合在不同形状的边框里的图案，叫适合纹样。葫芦，骆驼，蝴蝶，八角纹，天和地（云朵和山峰）个人有个人的理解，花朵，鹿，蝙蝠, 取蝠字的谐音，多子多福，吉祥的图案，三角形，叶子和花朵。同学们看书21页，小组同学互相说说有哪些单独纹样；用他们组成的适合纹样，都在什么 形状里？图案的组成有什么规律？（有轴对称、有中心对称）用这样的规律，你还能设计出 那些更漂亮的纹样？教师:我们欣赏几幅用对称规律进行设计的作品，从中寻找设计灵感，丰富你的设计作品! 用了那些单独纹样，怎样安排画面的？教师示范教师：我们在设计时，有什么简便方法，能一次

9、完成像这样的作品？。首先，将纸对折，这 是轴对称；在对折，是中心对称。折好后，我们在这小区域内进行设计，以，花草鸟蝶为主 进行设计，或者是根据吉祥寓意的词进行设计。教师演示步骤。学生实践教师:借鉴书上或自己选择喜欢的单独纹样，运用本课设计纹样的方法，设计一件漂亮、美观、有寓意的纹样。注意事项：纹样的大小要适中，注意色彩的搭配小结评价组织学生学生自评、互评。纹样使用了那种构图方法4/5纹样的寓意是什么她的作品有那些优点或者是需要改进的地方？对于这节课，你有那些收获？拓展教师：纹样在我们身边随处可见，他装饰美化着我们的生活。纹样的设计页不仅是对称式一 种，书上动物纹样就是另一种形式，叫均衡式，他有什么样的设计规律呢？同学们可以用课 余时间相互讨论。发现美创造美。