本科专业年度教学质量报告编制说明.docx

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1、本科专业年度教学质量报告编制说明一、本科专业年度质量报告格式要求（一）标题：黑体小二加粗居中，单倍行距。（二）一级标题：黑体小三顶左，单倍行距。（三）二级标题：黑体四号顶左，单倍行距。（四）三级标题：黑体小四顶左，单倍行距。（五）段落文字：宋体小四，两端对齐书写，段落首行左 缩进2个汉字符。行距20磅。（六）表格：表名置于表的上方，宋体五号居中，表格内 文字为宋体，大小根据表的内容自行调整。（七）图：图名置于图的下方，宋体五号居中，单倍行距。二、本科专业年度质量报告统计时段说明自然年：指自然年度，即2021年的1月1日-12月31日。学年：指教育年度，即2021年9月1日-2022年8月31

2、日。时点：指特定时刻产生的指标数据的统计截止时间，即 2022年9月30日。三、本科专业年度质量报告统计指标说明各项统计指标解释参照当年高等教育质量监测国家数据 平台数据填报指南河南省普通高等学校本科专业数据填报 指南中的指标解释。四、本科专业年度质量报告封面XINYANG AGRICULTURE AND FORESTRY UNIVERSITY20旭20*学年本科专业教学质量报告专业名称：专业代码：专业负责人：（签字）教学副院长：（签字）院长：（签字）学院：（盖章）*学院制五、本科专业年度质量报告内容框架：一、专业基本情况（一）专业发展沿革（二）专业定位与培养目标1 .专业定位。专业定位要科学

3、、明确，能够依据学校办学定位、社会需求、 区域和行业特点明确服务面向和发展定位。2 .培养目标。培养目标要清晰、具体，符合学校人才培养定位和社会经济发 展需要，符合国家、社会及学生的要求和期望。能反映学生毕业后5年左右具备 的主要能力及在社会与专业领域的预期发展。（三）专业毕业要求.明确列出本专业对于学生的毕业要求。1 .用矩阵图的形式说明毕业要求如何支撑培养目标的实现（见表1）表1毕业要求对培养目标的支撑情况培养目标1培养目标2毕业要求1毕业要求2注：用“ J”标记。（四）课程体系1 .专业教学计划。2 .专业核心课程。3 .实践教学体系。4 .用矩阵图的形式说明课程体系如何支撑毕业要求的实

4、现（见表2）。表2课程对毕业要求的支撑情况毕业要求1毕业要求2课程1课程2实践环节1实践环节2注：用“ 标记。（五）校级以上本科教学工程项目及教学成果奖（六）学生规模及辅导员数量（见表3）表3学生基本情况专业在校学生数转专业学生数当年专职辅总计一年级二年级三年级四年级转入转出毕业导员数人数人数生数量（七）新生报到率及生源质量（见表4）表4新生报到率及生源情况招生实际报到数新生第一志愿当年专业录取新生录取新生录取新生计划数录取数报到率录取率录取分数线平均分最低分最高分二、师资队伍与教学条件（一）师资队伍基本情况.专业负责人情况。1 .师资队伍数量、结构及专业生师比。包括本专业专任教师、校内兼任教

5、师、外聘教师情况、实验教师情况、辅导 员情况，专业生师比，实验教师、辅导员与本科生人数之比。其中专任教师数量结构见表5表5专业专任教师数量与结构表数量比例性别结构男女职称结构正高副高中级初级及未评级学位结构博士硕士学士及以下双师双能型教师具有行业背景教师具有行业背景教师中同时具有工程背景教师年龄结构35岁及以下36-4546-5556岁及以上合计专业生师比=专业在校生数/专业教师总数专业教师总数二专业专任教师数+专业外聘教师数/2专业专任教师指从事专业课（含专业基础课）教学工作的专任教师，即本学院 内任教专业为本专业的教师。注：每个专任教师只能有一个任教专业。专职辅导员、实验技术人员不计入 专

6、任教师。2 .专业教师队伍及教学组织建设情况人才建设项目见“附件2本科专业年度教学质量报告附表”中“表2”的下 拉菜单项。教学组织建设指校级及以上基层教学组织、教学团队建设情况。（二）教师教、科研情况及获奖情况1.教师教研情况。（1）教师发表教研论文情况。（2）教师主编或参编教材情况。（3）教师主持或参与校级以上教研项目情况。2 .教师科研情况。（1）教师发表学术论文及出版专著情况。（2）教师主持或参与科研项目情况。（3）教师获得校级以上科研奖励情况。3 .教师获奖情况。（1）教师教学技能获奖情况.（2）教师各类荣誉获得情况。（三）教师培养培训情况（四）教师授课及指导情况1 .主讲教师情况。2

7、 .授课的本专业教授、副教授占专业教授、副教授的比例。3.教授、副教授为本专业本科生授课（指理论课）的授课率（见表6）。 表6教授、副教授主讲本科生课程情况主讲教师类别授课门数占开课总门数比例授课门次数占开课总门次比例教授副教授.由专业高级职称教师承担的专业课（含专业基础课，同指理论课）的比例（见表7）。表7高级职称教师承担专业课（含专业基础课）情况主讲教师类别专业课门数占开课专业课 总门数比例专业课门次数占开课专业课 总门次数比例正高级副高级4 .教师指导学生学习情况。（四）教学条件.教学经费投入情况。1 .实验实践教学条件。（1）生均教学实验仪器设备（含软件）值。（2）本学年生均新增教学实

8、验仪器设备（含软件）值。（3）校内实验室及实训基地情况。（4）校外实习实践基地数量及本学年各基地实习学生人次数与专业在校生总 数的比值。3.图书资料情况。（1）专业纸质图书资料册数及生均值。（2）专业电子图书资料源个数。三、教学建设与改革（-）立德树人的落实机制（二）培养方案修订前后课程设置调整情况（见表8,本学年内若无调整则不需撰写）表8培养方案修订前后课程设置的主要区别和调整依据主要区别（调整情况）调整依据修订后与修订 前比较（三）人才培养模式改革创新的具体措施和实施效果（四）课程建设1 .课程建设及利用情况。2 .本学年课程开设情况。主要介绍开设专业课程门数、门次数及选修课程开 设情况、

9、课堂教学规模等。其中课堂教学规模见表9。表9专业教学班额情况统计班额学年专业必修课（%）专业限选课（%）专业任选课（%）30人及以下上学年本学年31-60 人上学年本学年61-90 人上学年本学年90人以上上学年本学年（五）教材选用及建设情况（含电子教材、网络教材）（六）教学内容和教学方法改革情况（七）实践教学.专业实践教学总学时、总学分占比情况。1 .实验室建设与开放利用情况。2 .校外实习基地建设与利用情况。3 .产学研合作教育情况。4 .实验教学大纲、实习（实训）教学大纲修（制）订情况。5 .实验课程开设情况（含实验开出率）。6 .实验课程教学改革情况。7 .课外实践活动情况（含第二课堂

10、、志愿者、学生参加科研训练学生参加各级各类学科竞赛情况及典型案例）。（A）毕业论文（设计）毕业论文选题、指导、答辩、论文质量等情况，平均每位教师指导学生人数。（九）创新创业教育（十）对外交流四、教学管理情况（一）制度建设情况学院教学管理规章制度及专业教学管理文件的建设情况。（二）日常管理和服务1 .日常教学管理及对学生的管理和服务（对学生的专业学习指导、职业生涯 指导、考研指导、就业指导、创新创业指导等）工作及其成效。2 .学风建设情况及效果。（三）质量控制1 .质量监控。教学质量监控机制及教学各环节质量监控措施，本学年学生评 教情况。2 .质量评价。教学质量评价机制，对教学各环节评价措施及实

11、施情况，包括 建立毕业生跟踪反馈机制对培养目标达成情况进行评价等。3 .反馈及效果。质量评价结果用于专业的持续改进情况。五、学生学习效果（一）学生综合素质1 .学生的思想道德素养总体情况（含毕业生党员数量及比例）。2 .学生课程考核成绩总体情况。3 .学生大学英语四六级考试、计算机等级考试通过情况以及相关专业职业资 格证书取得情况。4 .学生获得各类奖项情况（含学科竞赛、体育文艺项目比赛）、发表论文情 况、获得专利等情况。5 .学生毕业论文质量情况，毕业实践环节的质量分析。6 .毕业生毕业率、学位授予率、考研录取情况。7 .学生体质测试合格率。8 .学生参加创新创业活动及参与科研项目情况（含参加学生人次占专业在校 生总数的比例）。9 .优秀在校生简介（2-3人，每人100字以内）。（二）就业与社会评价.毕业生初次就业率。1 .就业质量。2 .毕业生社会评价与反馈等。3 .优秀校友简介（可2-5人，每人100字以内）。（三）学生学习满意度学生对教学工作、课程设置、教学条件、管理与服务、教风学风的满意度。六、专业特色本专业本科教育教学工作中的特色和效果。七、存在的问题与对策针对本内容框架中影响本专业教学质量的突出问题，分析主要原因，提出解 决问题的对策及措施。六、本科专业年度质量报告附件：1 .专业建设规划。2 .本科专业年度教学质量报告附表。