英语教学 Unit9 Is it a cat(广州版) 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程英语课程标准1.面向全体学生2.关注学生的情感3.引导学生在学习过程 中进行自我评价教学内容 分析Unit9 Is it a cat?（广州版）教学目标.Words： cat, rabbit, dog, toy, bear, ball, kite.Sentences： Is it a cat/rabbit/dog.?Yes, it is. No, it isn t.培养学生认真观察周围事物，主动关心他人，积极与他人进行交往 的品质。学习目标通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，背歌谣，做游戏，敢于开 口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立自信心。在小组活动中积极参

2、 与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。学情分析通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，激发学生学习英 语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验 到成就感，促进学生学习和发展。重点、难点重点：Is it a？ Yes, it is. No, it isnt.的语言结构对 事物进行猜测。难点：Is it a-?句型的运用及kite, toy的发 音教与学的媒体选择PPT,音频课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Greetings2Chant：Nod your head. Yes. Yes. Yes.Shake your head. N

3、o. No. No.Hands up. One Two ThreeHands down. Look at me.3师教读单词cat, dog, ball, rabbit, bear,并找学生读单词。4T： Now, let, s listen to their talking.（播放 Ben 和 Xiaoling 对话的flash.）5T: Let s listen again.6(1) a cat? Ss： Is it师再出示整个句子，并领读句子、让学生读句子。No, . Ss： it isnt.7Look and guess.师出示几张只露出一部分的图片让学生用Is it a？句型来猜 图

4、片。每张图片都可以找多个学生来猜。教学活动详情教学活动 1： Look and guess.活动目标学生们对做游戏非常感兴趣，通过这个游戏可以充分调动学生的积 极性。解决问题可以巩固本节课所学内容。技术资源PPt常规资源图片活动概述Look and guess教与学的策略通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。 这一环节可以很好的复习本课所学的句型。还可以锻炼学生的听力。并且让知道答案的学生直接站起来回答，可以调动学生的积极性，反馈评价学生们对做游戏非常感兴趣，通过这个游戏可以充分调动学生的积 极性。教学活动 2： little train活动目标通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，激发学生学习英语的 兴趣。解决问题让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。技术资源PPt常规资源图片活动概述little train： practice the sentence one by one.教与学的策略学生通过说和听更清楚地理解句型，学会交际。反馈评价充分调动学生的积极性。评价量规表现性评价其它参考书目标备注