专业综合改革试点项目阶段性总结表.docx

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1、专业综合改革试点项目阶段性总结表项目名称摄影专业综合模式改革研究项目级别院级立项年份2014年5月20日试点单位呼和浩特民族学院传媒系负责人额尔敦毕力格联系电话填表日期2015年10月3日（三）预期成果（对照任务书填写，已形成的列出条目，未形成的说明理由）项目研究的总目标是按照摄影专业人才培养的要求，结合我院我系的实际情况， 建立先进、科学的人才培养模式。经过本项目的研究和实践，力争使我院的摄影专业 人才培养目标明确，课程设计科学、课程体系优化，特色鲜明、优势突出的专业。经 过一年多的项目研究和实施基本完成了如下预期成果。已形成的预期成果一、2014年修订完新的摄影专业人才培养方案。二、编写完

2、新方案的各课程教学大纲，完成了教学内容的改革。三、编写刊登了 2篇教学改革研究论文。四、项目实施以来完成一次摄影专业课程联合创作，探索了新的实践教学模 式，已完成总结报告，下一步实施中进一步改进和完善。五、完成2011级摄影班的毕业创作，初步建立了系统的实施方案和评价体系。六、2012级摄影班、2013级摄影班、2014级摄影班学年论文替换为学年创作， 完成3次的摄影采风活动，通过指导、拍摄、后期处理、展览等形式，学生的实践能 力得到明显的提升，已建立具体实施方案和评价体系。七、项目实施以来重视各项能力的评价，改革考核方式和方法。根据摄影专业人 才能力培养体系，对实践能力进行综合评价，基本完成

3、各门课程的评价体系和总结报 告。八、项目实施以来，与中国电影集团数字基地紧密合作，先后派送2011级和2012 级摄影班进行短期见习，让在校生了解最新的技术和艺术创作方法，较好的吸收 了北京地区摄影教学资源。九、2014年，为课堂教学与社会实际需求紧密结合和学生实践技能持续提升，成 立了 “九宝传媒工作室”创业基地。未形成的预期成果及原因一、项目团队共同编写的摄影专业术语蒙汉词典正在整理编写当中，因时间 紧还未能出版。二、教学团队建设相对滞后，团队成员的知识背景主要以美术、新闻、多媒体技 术为主，虽然为适应摄影专业而努力转型，但条件限制没有获取针对性和系统性师资 培训机会，面临的压力仍然很大，

4、离建成较高影响力的教学团队还有一定距离。三、近几年因生源质量的下降，对人才培养方案的实施遇到诸多困难，未能形成 操作性强的教学模式、研究论文和研究报告。四、因教学经验不足和摄影技术的快速发展，大部分课程未形成自编的蒙文特色 教材。(四)试点成效(重点说明观念转变、制度创新、模式转变、各方反映等)项目实施以来，摄影专业教学针对学生的专业能力可持续稳步提升为目的有序展 开了各种教学改革活动，摄影是技术和艺术的结合，基于现代高科技的摄影艺术随着 技术的发展其影像审美、表现方法、艺术创作等都出现了很多新的特点。在校期间让 学生及时掌握摄影技术的最新动态，了解传统摄影和现代摄影艺术创作手法是教学的 重点

5、，在掌握基础技术操作和艺术表达手法的基础上，通过一系列技能训练和创作实 践，提高学生的审美情趣，踏入社会之后逐步形成自己的摄影艺术风格是我们人才培 养的目标。项目实施以来教学团队成员在培养目标和教学定位上达成一致，在具体教 学实践中各任课教师结合专业特色和学生实际情况，更新教学内容，改进教学方法、 努力实现实施方案的落实到位。一、本次项目实施以来，始终把转变教育思想观念贯彻于教学改革的全过程，这 次教学改革试点专业制订教学改革方案中，都以转变教育思想观念及先导，广泛开 展了教育思想的大讨论。逐步明确了我院摄影专业教学的基本特征，树立民族院校特 有的人才观、质量观和教学观。摄影专业教学改革，以应

6、用型人才培养模式的改革与 创新为主题，进一步明确了专业教学改革的指导思想。但是由于教育思想观念转变的 程度不同，教学改革的思路差别很大，实践证明：转变思想教育观念是教学改革的先 导，教育思想观念转变得越快，教学改革的思路就越加清晰。转变教育思想观念，是 一个长期的任务，教育思想观念大讨论人仅体现在试点方案的制订中，而且应当是贯 穿在教学改革试点的各个阶段，始终体现在教改的全过程中。二、在摄影专业教学改革中我们强调课程设置的针对性、强调基础教学课程的实 用性、强调实践教学的连续性和渐进性等原则。摄影专业属于艺术学科，同时又是影 像技术、美术、新闻传播学、文学等多学科综合知识的集结。在具体实施中，

7、拘泥于 课堂常规教学形式无法满足实际需要，必须展开一系列针对性的实践训练，在实践中 掌握技能，培养专业能力。以持续提高学生专业实践能力为目标的课内实践训练和课 外训练初步见效，学生在各类各级摄影和视频大赛中获奖。三、项目实施以来，不断改进教学设施和教学环境。传媒系现有700平米高清5讯道综合演播室、100平米3讯道新闻演播室、80平米多功能摄影棚、EDIUS非线 性编辑室、X-edit非线性编辑室、DVCPRO50兆一对一编辑室、影视录音室、拥有 5()台摄像机和8()台照相机的仪器设备库、8()平米专业影视配音室等实训实践场所，总价值达1400万，教学硬件条件在内蒙古地区高校内走在前列。四、

8、依据我们人才培养目标，以传授知识和能力培养结合为诉求点，加强和加 大平时成绩的采集，期末评价主要以专业创作和展览观摩等形式来考核，以期末创作 替代课程有电视摄像（与“非编”课程联合）、摄影基础、PS等课程， 其中电视摄像课程的期末创作由全体教研室共同听取创作方案并观看创作作品进 行评分；摄影基础和PS期末创作通过全院内的展览后全体教研室进行共同考 核评价。逐步建立了符合课程性质符合我院学生实际的科学合理评价体系。五、传播手段日益发达的当下，影视摄影艺术创作专业人才的培养需加深、加厚 其综合能力，搭建其合理的专业能力结构，使其全面吸收各门课程的养分。摄影专业 作为应用型专业，理论教学为基础，深入

9、实践是关键。需围绕实践能力培养的目标进 行专业教学改革和创新。面对当前传媒业发展的新趋势，结合高校专业教学改革的现 实需要，摄影专业开展了具有开创性的联合创作专业教学改革工作，这种教学模 式改革初步见效，较好的整合了现有的师资、设备、技术等方面的资源，优化了教学 模式。（五）主要问题一、师资短缺，师资培训力度不够，教学团队建设滞后。 二、实验队伍的缺失，对实践训练环节的质量提出了挑战。三、实践教学经费的不足，对实践活动的展开带来困难。四、符合我院实际的特色教材建设有待加强。（六）意见建议及下一步工作计划我们的一切仅仅只是开始，很多方面的改革才刚刚起步，离真正达到建立完善 的教学体系的目标还相差

10、甚远，我们将在此基础上做出进一步努力。一、加大师资培训力度，确保教学改革的落实和教学质量的提升。二、下一步加大引进专业高级人才和内部培养相结合，同时积极利用摄影和影视 界的专家等社会资源，加强师资力量。三、进一步推进教材建设，尤其加强符合我院实际需求的蒙文教材建设。四、推进质量工程建设，加大建设精品课程的力度，带动其它课程建设工作。五、紧紧围绕人才培养目标，建立符合课程性质符合我院学生实际的科学合理评 价体系和考试考核体系。六、进一步完善教学环境和教学设施，确保教学改革的顺利进行。二、专家评议专家评议意见:填表要求1 .任务书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表 达要明确、简洁。2 .每个试

11、点项目填写一份阶段总结表，表中栏目空白 不足的可加页。3 .请用四号宋体填写，行间距为20磅。4 .请用A4纸双面打印，每份阶段总结表单独装订，不 另单做封皮和装裱。一、简表（一）基本情况专业名称摄影建设内容专业综合模式所在院系传媒系修业年限4年学位授予门类艺术（美术）项目负责人基本情况姓 名额尔敦毕 力格性别男出生年月197806学 位硕士学历研究生所学专业社会学毕业院校内蒙师大职称副教授职 务系副主任电子信箱电 话（-）主要参与人员姓名学位技术职称承担工作白塔娜学士教授专业带头人、教学模式研究、教学方案研究安迎春硕士讲师师资队伍建设、考试考核乌兰学士讲师教学条件建设钢宝力道硕士讲师实践教学

12、建设莫照日格图学士教授教材建设（三）校外参与共建单位单位承担工作中国电影集团数字基地实践教学、见习二、阶段总结（-）建设目标实现情况（说明完成情况、实现程度等）自2014年摄影专业成为我院专业综合模式改革试点以来，我们依据现有的基础 条件，到兄弟学校调研学习和请媒体专家到我系进行座谈，开展广泛的行业分析和教 学分析，从培养目标规格、课程体系、教学模式、考试考核体系、师资建设、实践教 学体系等方面进行了综合改革。一、重新修订人才培养方案（一）准确定位培养目标2014年重新修修订了摄影专业人才培养方案。依据学院的办学定位和摄影行业 的发展趋势，突出应用型人才的培养，摄影专业经反复研究定位为培养具备

13、坚实的科 学文化、艺术理论知识与摄影知识，具备广告、图片摄影摄像创作能力，能在新闻媒 体、广告策划、文化宣传、音像出版等部门从事摄影艺术创作、教学和研究工作的应 用型人才。（二）明确了学生素质和能力要求在人才培养方案修订的过程中，根据社会和行业需求，就业为导向，充分分析 素质结构、知识结构、能力结构要求，制定了新的教学计划。二、合理规划课程体系凭借教学经验，集中力量重点突破，根据专业课程之间的关系，做了调整和改 革。特别注重课程联合问题，注重了各门课程的衔接和能力素养的连续培养。每门课 都是该专业的主干核心课程，但是单凭一门课是支撑不了一个专业的，所以在研究中 注重每门课之间的联系，在安排和开

14、设顺序上做了相应的调整。三、加快课程改革和建设（-）突出专业特色，修订完善教学大纲和教学计划。目前人才培养方案、教学 大纲和教学指导书能较好地体现对学生职业能力的培养和理论与实践相结合教学的 特点，成为教学的指导性文件。与教学大纲配套的教学进度表、教案、课件等已逐步 规范化。（二）选定了课程负责人，并详细编写了理论教学大纲和实践教学大纲，现已装 订成册。（三）构建了实践教学课程体系。对实践教学课程课时及时进行了调整，较好的 结合了课程实践、课外实践、校内实践、校外实践，形成了以持续提高学生实际操作 能力的实践教学体系。（四）根据摄影学科发展进程，及时调整和更新教学内容，并将教研、科研改革 的最

15、新成果及时融入到了教学之中。四、推进教学团队建设摄影教研室自2014年成为学院专业综合改革试点以来，经过团队全体成员的共 同努力，无论在专业建设，还是在教学改革、实训基地建设、师资队伍建设、教材 建设、精品课建设、技术与艺术的结合等方面都取得了一定的成绩。经过两年的建 设，摄影教研室教学团队已成为一支职称、学历结构合理，相对稳定，教育理念新、 改革意识强、具有较高教学水平和较强实践动手能力、专兼结合的教师队伍。五、积极探索新的教学方式方法自2014年摄影专业成为我院专业综合模式改革试点以来，在教学实践中以学生专 业应用能力的培养为中心，合理设置教学内容，改进教学方法手段，有效培养和训练 了学生

16、的创新能力和拍摄制作能力。六、加快教材建设（-）规范教材选用选用教材时，由任课教师提出，教研室讨论通过。坚持教材优先选用的原则，专 业必修课程选用国家规划教材和优秀教材的比例达到了 80%以上。（二）自编教材现摄影专业使用的电视摄像、电视节目制作基础、摄影基础教材均 为摄影教研室教师自编蒙文教材，2015年音视频节目制作教材列入学院蒙文教 材出版计划。同时根据高校摄影专业本科教学大纲的要求和摄影专业教学特点，组织 教研室教师编写了紧缺教材的专.业必修课的内部蒙文白编教材。七、推进教学条件建设（一）进一步完善建设了 “新闻演播室”“摄影棚”“非编室”“对编室”“配 音室”“仪器设备库”等实践场所

17、，较好地满足了实践课程的需要，投资新建了 700 平米“高清演播室”。同时引进了高清拍摄设备和后期制作软件，保障实践教学的顺 利进行。这些实践场所全天向学生开放，摄影专业学生在课间和课外时间均能利用该 实践场所进行实践实训内容。（二）己建立10处相对稳定的校外实习（实训）单位，摄影专业学生的见习和 实习环节得到保障。八、加强实践教学环节（一）摄影专业基础课程（包括必修、选修）共开设2286课时，其中实践学时 达686课时，占30%,到目前为止，实践课开出率达100%,综合性、设计性实验开出 率 100%o（二）主讲教师参与专业实习和专业实训课教学。通过理论与实际操作的有机结 合，实训教学的效果

18、显著，使学生技能培养的力度得到了加强。（三）在创新实践教学模式，构建科学的实践教学内容体系的基础上正在逐步建 立一套完善的实践教学管理制度，以保障实践教学的正常运行。（四）实验室长期实行对学生进行开放，以充分利用现有设备保证学生课外实践 的需要。学生制作了学院运动会、迎新晚会、学院各种诗歌比赛等宣传短片，学生的 实践技能得到到了提升。（五）学生业务实践能力不断提升，学生作品在各级各类影视和图片大赛中获奖。九、规范教学管理为保障专业综合模式改革项目的顺利实施，对其进行规范管理，设置了由系主任、 教研室主任、教学指导委员会、教学督导组组成的管理执行系统；由教研室主任、团 总支、班主任、学生干部、学

19、生信息员组成的信息反馈系统；由系领导、教研室主任、 系办公室主任、专业带头人组成的调查研究系统以及党总支、团总支牵头负责、各班 主任辅导员组织参与、学生会班干部配合的实践教学、社会实践管理系统。本项目实施以来，每学期开展期中、期末大范围内的教学大纲、教材、教案、进度表、课堂教学、作业批改情况检查，以教研室为单位举办教学研讨会，互相促进、 共同提高。对于在教学或教学管理中出现的问题，深刻反思、认真总结，以“以教育 为先导，以制度为保障，以效果为标准”为指导，全面落实人才培养方案。（二）项目建设进展（对照任务书填写，应包含教学团队建设、课程改革、教学资源 建设、教学方式方法改革、实践教学、教学管理

20、改革等方面）一、教学团队建设摄影专业实施本项目以来，以人才能力培养为根本，始终把教学团队建设放在首位。通过采 取在职学习和人才引进等措施，不断完善教学团队，提高了教学团队的整体水平。到目前为止，8 名专职教师中5名教师获得研究生学历，1名教师到中央民族大学访学深造，1名教 师到内蒙古日报社挂职学习，先后4名教师参加国内师资培训，超过50%的团队成 员接受国内外师资培训I,大大提高了团队整体实力；承担院级以上科研课题3项，公 开发表论文20余篇，公开出版教材3部，教学团队的科研能力得到加强。二、课程改革（一）制定计戈明确目标。为了使摄影专业的课程建设稳步有序地开展，每位课程负责人充 分分析课程现

21、状的基础上，制定出了课程建设规划，修订编写了 13门必修课和28门选修的理论教 学大纲和实验教学大纲。（-）强化教改立项研究内容与课程建设的有机结合，不断更新课程建设内容。通过“以教研 促教改，以教改促教学”，加快课程建设步伐，使先进的教学经验和教改成果及时融入课程建设之 中，从而不断提高课程建设水平。2015年，在新闻论坛刊物上白塔娜教授和额尔敦毕力格副教 授分别发表了摄影专业实践教学创新模式研究和摄影专业综合模式改革研究教学研究论文。（三）为进一步认识和探索影视摄影艺术创作教育的基本规律，摸索出一套行之 有效的多门课程、多种艺术创作形式、多媒体融合创作的课程实践体系，培养具有较 强综合创新

22、能力的影视摄影艺术创作专门人才，2014-2015学年第二学期摄影教研 室开展了一项试点性的专业教学改革工作，即采取“联合创作”的形式，带领相关课 程班学生进行了一次集节目策划、摄像技术、主持艺术、灯光设计、音响调控、后期 制作于一体的大型专业教学综合实践。经参与教师们的认真指导，各课程班学生们的 团结协作、努力实践，最终圆满完成了综合实践工作任务，制作出智慧言语、再 见，我的大学时光、爱之链、感恩的话等四档富有内涵、又不乏趣味性、 情感性的原创电视综艺娱乐节目，效果良好。三、教学资源建设（一）2015年，借助学院汉蒙翻译重点学科）平台，购入10万元的摄影专业 图书和参考书。（二）积极利用网络

23、资源行教与学是新时期教学改革中不可忽略的一部分，在教 学实践中任课教师积极引导学生利用好网络教学资源，培养学生的自主学习能力。同 时2015年派3名教师参加全国微课慕课制作培训，积极适应互联网时代的教学方式 方法。（三）与中国电影集团数字基地合作，对接北京地区摄影教学资源奠定了基础。 四、教学方式方法改革（一）理论教学方法上要不断的采用讨论、启发、现场模拟等方式提高了学生的参与性、主动 性及创造性。（二）实践教学注重学生的创造性思维，实践创作活动中侧重鼓励学生用多角度 和新思路创造性的完成任务。依据我们人才培养目标，以传授知识和能力培养结合为 诉求点，加强和加大平时成绩的采集，期末评价主要以专

24、业创作和展览观摩等形式来 考核，以期末创作替代课程有电视摄像（与“非编”课程联合）、摄影基础、 PS等课程，其中电视摄像课程的期末创作由全体教研室共同听取创作方案并 观看创作作品进行评分；摄影基础和PS期末创作通过全院内的展览后全体教 研室进行共同考核评价。（三）利用多媒体教学手段，加强了课程的相关文字、图像、录音、视频资料 的收集和建设，初步建立了蒙古族或草原体裁的影视作品和图片库。五、实践教学（一）以能力培养为诉求点，操作性强的摄影基础、电视摄像、PS、 非编、电视节目制作基础等专业课程重点突出学生的实践能力培养，合理设 计实验实践项目，加大了实践比例。（二）为了达到每个年级每个阶段的实践

25、能力培养目标，加强专业认知和实训环 节，严格执行学年创作，确保实践能力的培养。（三）加大实践场所的建设，摄影专业现有内蒙古电视台、内蒙古日报社等稳定 实习场所以外，在中国电影集团、赤峰克什克腾旗乌兰布统采风基地、河南安阳建立 了长期稳定的实训实习场所。六、教学管理改革（一）成立了项目指导委员会，委员会由项目负责人、专业带头人、教研室主任3人组成。委 员们充分行使了各自的职责，讨论决定专业综合模式改革具体事项；讨论并通过系出台相关教学管 理文件；针对本本教职员工的工作情况做出客观评价，以此作为年度考核评优、职称晋升、评聘， 以及各类奖惩的依据。（二）依靠系教学督导组对项目的实施进行全程监控。系教学督导组定期抽查摄影教研室教师 上课情况，并深入课堂听课，对教师的课堂教学全过程进行评价，提出具体的改进意见和建议，责 令存在问题的教师限期整改，确保本项目的顺利实施。