《揭开货币的神秘面纱》 教学设计.docx

《《揭开货币的神秘面纱》 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《揭开货币的神秘面纱》 教学设计.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、附件：教学设计方案模版必修1第一课揭开货币的神秘面纱教学设计方案课程揭开货币的神秘面纱课程标准分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具 的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。教学内容 分析本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本 质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。让学生 通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。在教学过程中，要引导学生 注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要 和有益的。（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区

2、别、商品流通的 含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。教学目标（-）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认 识金钱、使用金钱。学习目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的 含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。学情分析本课题是经济生活的开篇内容，也是学好经济生活模块的基础。升

3、入高 一的学生虽然认知能力、抽象思维能力有所提高，但该框题理论性较强、比 较抽象。学生理解存在一定的难度，所以教师将这一框题分为两个课时来讲， 通过课堂探究活动提高学生分析问题、理解问题的能力。重点、难点重点：理解货币的本质及其基本职能、纸币。难点：纸币。教与学的媒体选择采用情景引导法，设置物物交换的情景，让学生参与交易，感悟其中困 难，了解货币在商品交换中的作用；利用PPT通过模拟超市购物过程逐步剖析货币的基本职能；利用探究活动，围绕纸币的优点、发行量进行分析。课程实施 类型教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。在整节课的教学设计中采用情境教学法，通过设疑引导学生使 用自主

4、学习法、分析归纳法，合作学习法等方式学习新知识，在学 生主动参与的过程中，活跃了思维，拓展了视野，也增强了自信， 使每一位学生认识到自己能学好，体会到成功的乐趣，促进学生的 个性发展和群体提高。备注教学活动步骤序号1（一）导入新课2（二）讲授新课3一、揭开货币的神秘面纱41.货币的本质（1）商品的含义及基本属性（2）货币教师活动：设置情境，引导学生总结出货币产生的过程，理解货币产生 的必然性。52.货币的基本职能（1）价值尺度（2）流通手段。（3）其他职能63 .纸币（1）纸币的产生（2）纸币的发行规律（3）对待人民币的正确态度4 .电子货币7（三）课堂总结 强调重难点，梳理本课时知识框架。教

5、学活动详情教学活动1：（一）导入新课活动目标教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开 金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、 货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。解决问题通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲 望和兴趣。技术资源设置物物交换的情景,PPT通过模拟超市购物过程.常规资源实物，板书。活动概述教师引导，学生思考、练习，展示答案，师生归纳。教与学的策略采用情景引导法，设置物物交换的情景，让学生参与交易，感悟其中困 难，了解货币在商品交换中的作用；利用PPT通过模拟超市购物过程逐步剖 析货币

6、的基本职能；利用探究活动，围绕纸币的优点、发行量进行分析。反馈评价本节学习货币的有关知识，根据新课程目标要求，要紧紧抓住货币的产 生、本质、基本职能、纸币这一主线，引导学生思考、理解。涉及的相关链 接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学 生越学越深，越不能理解.，二是影响教学进度。教学中注意双相互动，让学 生在枳极思考中，自主探索、领会有关生活现象中包含的经济学道理，学会 独立分析，切忌机械记忆。教学活动2：（二）讲授新课活动目标一、揭开货币的神秘面纱解决问题设置情境，引导学生总结出货币产生的过程，理解货币产生的必然性。技术资源PPT通过模拟超市购物过程常规资源PPT模拟活动概述利用PPT通过模拟超市购物过程逐步剖析货币的基本职能；利用探究活动， 围绕纸币的优点、发行量进行分析教与学的策 略学生参与，感受，讨论，总结，教师小结。反馈评价本节学习货币的有关知识，根据新课程目标要求，要紧紧抓住货币的产 生、本质、基本职能、纸币这一主线，引导学生思考、理解。涉及的相关链 接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学 生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。教学中注意双相互动，让学 生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中包含的经济学道理，学会 独立分析，切忌机械记忆。评价量规其它参考书课件资源备注