【小学一年级语文上册教学设计】第四单元教案.docx

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1、第四单元1、秋天教学目标：1、正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。2、引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。3、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自 然的情感。教学重点、难点：有感情的朗读课文，能够用“一会儿一会儿”造句。教学过程：一、导入1、谁知道现在是什么季节？2、谁能根据自已的观察说说外面的景色？3、今天我们就来共同学习一篇描写秋天的文章，你们想不想知道课文里是怎样描写秋天 景色的？（板书课题）指名读课题，齐读课题。二、初读课文，认读生字1、自由读课文。看音节，自由读课文，注意读准字音。2、自由读圈画生字。看看课文一共有几个自然

2、段，标上序号。（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读3、读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏 幕上了。快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）4、现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。（指名读，同桌互查）5、摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（指名读）二、总结谈话我们的祖国不仅江南这样美丽的水乡，还有许多闻名于世的名山大川，山与水形成了一道 独特的风景线，大家课后一些关于山与水的诗与画，在班上交流一下。【板书设计】5、江南（贴图）美4.四季教学目标：1、认识11个生字，会写4个字，

3、学会两种笔画，认识四个偏旁。2、正确流利朗读课文，背诵课文，能模仿课文自创诗歌。3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。教学重点：识字、写字、朗读。教学难点：模仿课文自创诗歌。课前准备：1 .生字卡片，制作多媒体课件。（教师）2 .预习生字；朗读课文。（学生）课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、画面渲染，激情导入1 .教师引言：同学们，看，今天老师给你们带来了什么？（出示多媒体课件：秋天的景色）2 .教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声；看，那满山遍野充满了红色和金色，这里简直成 了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿 灿

4、的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。瞧，那鲜红的山楂多么可爱!叶子红了，果实也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂 满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶 子慢慢地飘落下来。3 .教师引学：看了画面上的景色你们想说点什么呢？你们知道这是什么季节吗？（板书： 秋）你是从哪里看出来的？4 .教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么？ 一年之中， 除了秋季，还有哪些季节？（板书：春、夏、冬）真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季 的美丽景色。（板书：四季）5 .学生齐读课题。设计意

5、图：激发学习兴趣是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师 充满诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。本环节通过自然的导入，揭示了课 题，激起了学生求知的欲望。二、自主读书，合作探究1 .教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形画出会认 的字。（培养自主识字的能力）2 .教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。3 .教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。4 .教师引导学生汇报生字认读情况。（1）做游戏识字。（2）教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。（提醒学生注意读准字音）（3）学习多音字“地”。（4）开小火车：每个同学和每个生字打个招

6、呼，先开小火车读，适当给予评价，以鼓励为 主。（5）记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次四个，看谁记得准，读得好。（6）扩词比赛：以四人小组为单位，对每个生字进行扩词练习，重点用“尖、说、弯、春” 扩词。（在平时的教学中，注重词汇的积累）（7）练习说话。用“是”练习说一句话。（注重说话训练）5 .自由读文。（在读中表达层次，培养学生的语感）教师引言：同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一 比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。多媒体出示朗读要求：一读：咬字准确，声音响亮。二读：读通句子，语速稍快。三读：读得流畅，读出感情。6 .学生赛读，师生评价。(1)每组

7、选一名代表，读后师生评价。(2)组与组齐读，评出优胜组。7 .合作探究，朗读课文。引言：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一读, 然后比谁读得最美。(1)小组合作，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。(2)(多媒体课件)启发、指导学生把课文读好。(3)生生、组组、师生挑战读。(4)熟读成诵。(5)离开课本，看四季的画面，试着背一背。8 .欣赏，背诵。(1)学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。(2)师生合作，共同背诵。(3)思考：这么美的景物，大家知道是谁带给我们的吗？(大自然)9 .学生质疑，在读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)预设：学生会提出以下两

8、个问题：(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？(2) “谷穗”是什么？它为什么会弯弯的呢？这些问题，可以通过小组讨论、教师引导的方法来解决。设计意图：在阅读教学中，教师应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在这种 轻松的环境中学文、识字与交流，把学生的被动接受变为主动获取。注重对学生进行词汇的积 累、说话的训练、语感的培养，表达以读为主，在读中感悟的教学原那么。注意表达读书的层次 性，读熟、读懂课文，到达熟读成诵的目的。三、教师指导，学生练写教师引言：同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。有个新朋友也来到了我们的课堂上, 它就是“撇”，你看它像什么？1 .认识笔画撇，指导学

9、生书空练习。2 .指导学生书写“四、是、天”。(1)引导学生发现“四、我、是、天”的每一笔在田字格中的位置。“四”，第四笔是竖 弯，不要写成竖弯钩。“是”，第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。“天”，第一横短, 第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。(2)学生观察字形。(3)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。(4)学生练习书写，每个字练写两遍。(5)学生互评。设计意图：写字教学是语文教学中一项不可忽视的内容。针对低年级学生年龄小的特点， 每节课上让学生动手写一写，即使写一两个字，也可以。这既表达了读写结合的教学原那么，又 将课外作业在课内完成，减轻了学生的课业负担，真是一举

10、两得。四、布置作业，课外延伸1 .教师引言：小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家竖起了大拇指。 大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，还要学会保护她，让她变得越来越美。对 了，大自然妈妈还给小朋友们带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看吧！2 .课件展示四季图，学生观看。3 .教师引导：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课之后，请同学们画 一画你最喜欢的季节，明天带来和这些画比一比，好吗？设计意图：将课文内容进行延伸，将自己对大自然美的感悟用图画表现出来，将语言美与 艺术美进行整合。第二课时一、复习巩固，激趣导入1 .教师引导：认读生字卡片，进行扩词复习，抽同

11、学读全文。2 .教师激趣导入：同学们，一年四季都是非常美丽的，上节课我们知道了草芽、荷叶、 谷穗、雪人分别喜欢的季节。那么，你最喜欢哪个季节？为什么？设计意图：认读生字卡片、进行扩词复习、抽同学读全文等教学过程的设计巩固了学生对 生字的掌握，四位朋友的喜好，唤起了同学们对四季的喜爱之情，一石激起千层浪，同学们的 学习热情被激发了。二、根据学情，随机学文1.春天视觉篇一一万紫千红总是春(1)教师导入：这么多小朋友喜欢春天，谁来说说理由？(2)引学课文：有一个朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢！课件出示：草芽尖 尖，他对小鸟说：“我是春天。”(3)引导学生品味语言：“草”和“草芽”比拟，“草

12、芽”是什么样啊？(除了 “尖尖”， 还有“绿绿、嫩嫩”等)正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。”(4)教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一 读。(5)多读评价：请同学们也来做小草芽，通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式, 读出小草芽的自豪、高兴等语气，并进行评价。(6)教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看(出示课件：美 丽春光图)，春天多美丽啊！谁能也给春天写一句话呢？课件出示句式：桃花()，他对小鸟说我是春天。”梨花()，他对()说：“我是春天。”()(),他对()说：“我是春天。”(8)总结升华:欣赏了美丽

13、的春天，你们觉得春天是什么样子的？让我们连起来读一读。(教 师出示课文中的一句及学生补充的三句，组成一首小诗。)2.夏天听觉篇大珠小珠落玉盘(1)激情导入：夏天多热闹啊！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？让我们赶快去听一听！(2)教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。(重点品味“圆 圆”)美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么？(荷叶圆圆，可以当我的)(3)教师引导拓展练句：让学生也以课文为例说句子。()(),他对蜻蜓说：“我是夏天。”()()，他对()说：“我是夏天。”3.秋天触觉篇一一绝知此事要躬行(1)激情导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。指名说：秋姑娘给我

14、送来了 ()o(2)教师引导学生体验：分小组，看看、摸摸、闻闻秋姑娘带来的礼物，自己练说：秋天 到了，()。(3)教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。课件出示诗句：谷穗弯弯, 他鞠着躬说：“我是秋天。”(4)教师引导学生品味语言：读了这句诗，你有什么问题？(重点：一是理解“弯弯”。可 用实物演示，因为秋天谷穗成熟了，非常饱满，所以是弯弯的。二是理解“鞠着躬”。人会鞠 躬，谷穗怎么也会鞠躬？让学生看看弯弯的谷穗的样子，明白两者很像，小作者把谷穗当成人 来写，形象生动。)(5)美读感悟：如果你是谷穗，你会带着什么样的心情来读？指名读、带动作读、齐读，寸O4.冬天感受篇一一熟读深思子

15、自知(1)(多媒体课件出示：冬天雪景图)请同学们读一读雪人的话。(2)读文品味：你觉得雪人怎么样？你是从哪里看出来的？(顽皮。从“大肚子一挺”可以 看出来)读出雪人的顽皮，比赛读。(3)表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。(4)练习说话：如果请你对冬天说一句话，你会说什么？课件出示句子：冬天，()o设计意图：学习语言是语文课的根本任务，本教学环节让学生在品味语言的基础上，通过 美读、评价加深对课文的理解，结合课件内容，进行言语图式拓展训练。学生从文本的言语中 获取信息，并用个性化的言语进行表达，进而展开想象，通过动手、动口、动脑练习说话，为 学习句式打好基础。此外，学生还可以通过品味语

16、言与动作演示相结合的方式，学习拟人的修 辞方法，并通过美读加深理解。三、思维拓展，强化训练1 .你喜欢哪个季节呢？仿照书中的句子，展开想象，练习说话。对小鸟说：“我是春天。”对青蛙说：“我是夏天。”对 说：“我是秋天。”对 说：“我就是冬天。”2 .教师引言：同学们说得可真好！大自然中除了诗中所描写的这些景物，还有许多奇妙 的景物。谁愿意把自己课前提供的描写四季景物的资料向大家介绍介绍？3 .学生介绍提供的资料，练习说话。4 .分组活动，采用不同的形式来赞颂四季。设计意图：在低年级阅读教学中，教师应不失时机地对学生进行口语训练，培养学生的口 语表达能力。展示课前提供的资料的环节可以激发学生课前

17、预习的兴趣。背一背、画一画、唱 一唱、说一说等环节，可以让学生充分展示、尽情发挥，在课程整合中开阔视野，提高学习效 率。四、布置作业，课后延伸1 .找找描写四季方面的小诗，读读并介绍给自己的小伙伴。2 .浏览有关四季的图片，朗读有关四季的儿歌。设计意图：作业内容提高了学生收集资料的能力，同时也丰富了积累内容。这种开放性的 作业，既减轻了学生的课业负担，又在学习方法和习惯上有了方向性的指引，对于一年级学生 来说是十分有益的。板书设计：四季草芽（尖尖）一春天荷叶（圆圆）f夏天谷穗（弯弯）一秋天雪人（顽皮）一冬天口语交际我们做朋友教学目标：1、能向他人做自我介绍，态度自然大方、有礼貌，并引起话题。2

18、、认真听别人讲话，知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原那么和交 际礼仪。3、学习说普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。4、有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。教学重难点：重点：在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容; 态度大方、有礼貌，在交流中开展口语交际能力。难点：能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识 及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。课前准备：1、教师：制作多媒体课件（PPT）、折一架纸飞机。2、学生：自制交友卡（彩色卡纸裁剪成自己喜欢的形状，上面写清姓名和兴趣爱好）。教学过程：一、

19、创设情境，激趣导入。1、孩子们，时间过得飞快，转眼半个学期已经过去了。陈老师知道，不少孩子都在我们 这个新的班级大家庭中交到了好朋友。谁愿意来自豪地告诉大家：我交到的好朋友是（姓名）！ 我知道他/她最喜欢（干什么）！（出示句式）2、陈老师发现：大家交到的好朋友都是坐在自己附近的同学。我们班人可不少，你还想 了解谁？或者还想和谁交朋吗？（出示句式）没有关系，不要害羞，大胆说出来，说不定他/他也刚好很想和你交朋友呢！3、朋友多了，当你遇到困难时，帮助你的人也就多了；朋友多了，当你高兴时，能和你 一起提供喜悦的人也就多了；朋友多了，下课的时候，可以一起玩儿的人也多了。你们说：多 交个朋友好不好啊？（

20、好）那，要怎样才能跟眼前的那个他/她交上朋友呢？今天我们就来进 行我们做朋友的口语交际。（出示课题）4、跟陈老师一起大声读课题：我们做朋友。拿出你们的勇气读：我们做朋友。看着你想 交朋友的人，带着希望读：我们做朋友。二、模拟情景，初学交际：1、请孩子们翻开语文书62页，你们看，图中的小男孩正在主动跟小女孩交朋友呢！陈老师请班上的全体男生扮演小男孩全体女生扮演小女孩，一起配合读一读对话框里的文 字吧！那，该谁先读呢？为什么？（小女孩说的话里有“也”，所以应该后读。）边读边想：他们从哪个方面开始交谈的？男：我喜欢踢健子，你呢？女：我也喜欢踢毯子。放学后我们一起去踢吧！男：好啊！你知道了吗，他们是从

21、哪个方面开始交谈的？（兴趣爱好）2、如果小男孩和小女孩一见面，小男孩就像图中那样，介绍我喜欢干什么，行吗？（不 行）那该怎么说呢？谁愿意来帮帮他？生1：要先问好。生2：还要说出自己的名字。那接下来才能一一（师手指图）介绍自己喜欢干什么。再问问他/她一一（喜欢干什么）。真高明！知道他/她喜欢做什么了，我就可以邀请他/她一起去做这件事情，这样，我就一 一交上（朋友）啦！3、孩子们，你们补充得真完整！陈老师把刚才大家说的整理了一下，打在大屏幕上了。 （出示完整的句子）谁愿意上台来扮演图上的小男孩和小女孩，模拟他们交朋友的场景？（男女生面对面）其 余孩子来当评委，睁大你们的火眼金睛，看看他们哪里演得好

22、，哪里演得还不够好。男：你好！女：你好！男：我叫*。女：我叫*。男：我喜欢（做什么）。那你喜欢（做 什么）？女：我喜欢（做什么）。男：我也喜欢（做什么）。那下课后，我们一起去（做什么） 吧！4、哇，两个人交上朋友了，握握手吧！小评委们，谁来表扬表扬他们，或者提点建议？师相机引导，并板书要点：说：大声、大方、有礼貌听：认真、及时回应5、说话的人该怎么做才能让听的人感觉到他的大方、有礼貌呢？那说话的人又该怎么做 才能让对方感受到你的认真呢？（看着对方的眼睛）6、师板书：看着对方的眼睛。对，只有做到这一点，对方才能感受到你对他/她的尊重。那我们再请两位同学上来，按照陈老师在黑板上的要求再演一演。看看

23、这一次他们能不能 比前两位同学有进步。三、真实情景，实践交际：1、掌声说明了一切。但是陈老师还是觉得这样的对话太单调了。谁想和陈老师交朋友？（教师主动和某位学生交朋友，示范交际。）2、你喜欢和陈老师这样的人交朋友吗？为什么？生1：老师的自我介绍很丰富。生2：老师说了很多别人可能不知道的信息。生3：听了你说的话，我变得对你很感兴趣，很想了解你，继续和你聊天。对呀，你要主动拓展自己的语言，让自己的语言生动、幽默，不要机械地一问一答，人家 自然就喜欢和你交朋友啦！3、现在，你们会主动交朋友了吗？（会啦！）你们看，（老师从桌子底下取出一架纸飞 机。）这是什么？（纸飞机！）我说：“我的飞机飞飞飞。”你们

24、问：“飞到哪里去？ 我说: “飞到*那里去。”并把飞机飞出去。飞机飞到谁那里，谁就要站起来做自我介绍，并问： “谁想和我交朋友” ？愿意和他交朋友的小朋友站起来，手上拿着飞机的孩子走到站着的孩子 面前，开始对话。注意：两个人都要“看着对方的眼睛”哦！4、学生评价。5、游戏进行了好几轮了，可是还有不少孩子没有轮到。不要沮丧，陈老师这儿还有游戏! 请孩子们从书包里拿出昨晚做好的交友卡，高高举过头顶。陈老师播放找朋友的音乐，音 乐停止，你就拿上交友卡，站到自己最想交往的朋友面前，向对方做自我介绍，并就自己感兴 趣的话题和对方交流。交友成功后，交换交友卡。注意：说的时候要一一（大声、大方、有礼 貌），

25、听的时候要一一（认真、及时回应），我们都要注意一一（看着对方的眼睛）。6、刚才陈老师看到不少孩子都新交到了自己心仪已久的朋友，真是恭喜你们啦！我们掌 声欢迎新结交的一对朋友上台，向全班同学互相介绍对方吧。其他同学也可以随机举手提问， 增进了解。四、总结：1、我们生活在朋友中间，是多么快乐！我相信我们班的每位孩子都能和朋友一起快乐地 成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友。今天，你们交换的交友卡就是你们友谊的见证，请好 好保管、收藏它们。这节课课间，你们就能和新认识的好朋友一起愉快地玩耍啦！认识了新朋 友，你们开心吗？（开心！）6、下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更

26、流利。三、理解课文，指导朗读1、老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？（天气、树叶、天 空、大雁）板书2、我们一起来看课文的第一自然段：指名读。“天气凉了，”如果换成“天气冷了 ”行不行？为什么？你试着填上合适的词。（课件）“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”理解“一片片”叠词的使用。读的时候语速慢些。叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候也的慢点。3、秋天的天空是什么样子的？“天空那么蓝，那么高。抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。 那么那么”一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个

27、一字。秋 天，大雁要飞到南方去一过冬，大雁是怎么飞的呢？ “一会儿一会儿”在很短的时间 里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。（指导读）你能用“一会儿一会儿”也说一句话吗？师生合作读。4、秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们美美的把课文完整的读一读，试着背一 背。（借助板书，引导背诵）四、总结全文。你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？这个星期天，你和爸爸妈妈 一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗？2.小小的船教材分析2、那么今天这节课的作业就是：在课间，和和新朋友一起玩游戏吧！当然，你也可以运 用今天学到的交朋友的方法继续和班级里的同学、和邻居小朋友交交朋友。周五的

28、少先队活动 课上，我们就来开个班级新朋友介绍会吧，谁交到的朋友多！【板书】我们做朋友听：大声、大方、有礼貌 1J 看着对方的眼睛说：认真、及时回应语文语文地四教学目标：1 .通过自主拼读、比照发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。2 .通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条 理地说话。3 .通过展示台，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生 的识字能力。4 .引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积 累。5 .通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。教学重点：丰富

29、词汇积累教学难点：激发识字热情，鼓励合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。课前准备：1 .制作相关课件。2. (1)学生借助工具书预习”字词句运用”和“日积月累”的内容。(2)生活中自己认识的字，准备展示的成果。(3)带数字的词语，并积累几个。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、谈话激趣同学们，生活中到处都是学问。谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？(学生畅 所欲言，教师点评)二、学习“识字加油站”1 .导语：拼读音节很有趣，因为能考查出哪个小朋友最细心，最认真。请看屏幕中的这 几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密？(教师利用课件出示书中的“趣味识 字”。)2 .学生

30、单独拼读音节，并找一找其中的秘密。3 .组内拼读音节，交流自己的发现。(组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。)4 .班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。(1)以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。(2)评出最正确合作组，奖励一个笑脸。(3)随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。(引导学生从拼读的速度、 是否正确以及同桌反响的程度三个方面做出评价。)5 .拓展练习。(1)(课件出示句子)学生独立阅读小句子，并在句子中填入反义词。水龙头总是开着，你去()一下吧！(2)学生以小组为单位共同读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。上对下，小对大

31、。前对后，左对右。多对少，老对少。来对去，男对女。黑对白，里对外。高对低，粗对细。（3）拓展说话。你能选其中的一幅图编一个有趣的反义词故事吗？两个两个互相说说看。长颈鹿怎么样？（高）小白兔怎么样？（矮）小妹妹怎么样？（哭）小弟弟怎么样？（笑）篮球怎么样？（大）乒乓球怎么样？（小）三、学习”字词句运用”6 .导学：同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛，下面老师要继续考考你们，看 谁的眼睛最敏锐。（课件出示书中的“读一读说一说”中的词语。）读读这些词语，不会的可以 请教他人，也可以查找工具书。你读后有什么发现？（1）放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。（教师巡视，随机点拨）（2

32、）学生在小组内互读认读的词语，并解决自己读不准或不理解的词语。（3）班内展示词语朗读和发现。小老师领读，开火车读，卡片抢读，最后齐读。交流读后的发现。（预设：第一行是四个季节；后两行是喜欢的景物及动物。）7 .引导学生交流自己喜欢的词语。（1）导学：这些词语你喜欢吗？最喜欢哪个词语？说说原因。（2）学生自由说喜欢的词语，和喜欢的原因。预设：生1：我喜欢春天。春天小草从土里探出头来，那淘气的样子让我喜欢。生2：我喜欢小鱼，我也想像它一样自由自在。生3：我喜欢雪人，一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人，可好玩了！8 .引读这些词语。四季都很美，让我们记住它们一一春天、夏天、秋天、冬天；我们周围的景物更美

33、，有一 一树叶、大地、青草、莲花；我们身边还有好多的朋友，他们是一一飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。9 .拓展：你还喜欢哪些词语？说一说原因。四、完成“展示台”10 展示准备。(1)导入：同学们通过这一单元的学习，老师相信你们一定有了很多的收获，特别是在识 字方面，对吗？(对)好，就让我们来展示一下自己的识字收获吧！(2)教师引导学生做好交流展示的准备。学生可以把生活中认识的字整理好，可以把自己 知道的识字顺口溜或儿歌准备好，可以展示自己是怎么在生活中识字的11 组内展示，提供收获。(1)教师提出各组展示的要求：展示的同学说话时要声音洪亮，听的同学要认真，不可以 随意打断别人的话，如果有意见可以听后提

34、出，展示的同学给予解答。每个同学展示后，组内 成员要鼓掌作为奖励。最后选出每组的“展示之星”，参加班级的展示评比。(2)各组同学在组长的组织下逐一进行识字方面的展示。教师巡视指导。(3)各组选出“展示之星”。12 班内展示自己的收获。(1)各组展示之星展示自己的收获，其他同学随机补充。预设：生1：我从作业本上认识了很多同学的名字，同学们也可以从作业本上认识字。生2：我看动画片时看下边的字幕，认识了好多的字。如：光头强、熊大、熊二生3：我和我同桌每天都互相教一个课外认读的生字，现在我俩认识30多个课外生字了。生4：我建议我们每天一人认识一个生字，然后到班上交流，这样我们就可以认识更多的 字了。生

35、5：我还从街道边的广告牌上认识了许多字。我还会写一个词一一“商店”呢！生6：我从学校的警示牌上认识了好多的字呢！（2）教师引导学生评出班内“认字大王” “最正确展示之星”，分别奖励一颗星星标志。其 他同学只要是敢于展示或补充的就奖励一张识字卡片。13 学生展示活动结束后，由老师或学生对展示的内容进行评价，重在鼓励。五、课堂小结先让学生说说本节课的收获，教师再从多积累、鼓励进步等方面进行随机性小结。第二课时一、我爱积累1 .导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的 词语呢？（学生自由交流）汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！ 让我们一起去

36、积累吧！2 .课件出示“日积月累”中的词语。3 .学生在小组内合作试着认读七字成语。4 .班内指名读词，教师正音。5 .多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。（教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车 读。）“一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验。指一年 的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。它强调了春季在一年四季中 所占的重要位置。“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻对要做的事应该 及早地做出准备。也比喻要珍惜清晨的大好时光。“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸 长的黄金一样昂贵。比喻时间十分珍贵。“寸金难买寸光阴”意思是一寸

37、黄金也难以买到一寸 光阴。形容时间非常珍贵，应当珍惜。6 .比一比谁的记性好。引导学生背诵积累这四个成语。7 .结合课外知识，比一比谁了解得多。8 .运用：从教材中的七字成语中任选一个说一句话。9 .拓展：你还知道哪些带数字的词语？（学生自由交流课前或积累的其他带数字的词 语。）二、我爱读书1 .导语：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗？2 .导读：我们一起读书得做到什么呢？3 .学生讨论后明确：大家一起读书时，尽量保持安静，不打搅他人，向他人请教问题时 要小声。4 .课件出示“和大人一起读”内容一一小松鼠找花生。5 .师生一起读。(教师也坐到学生中，和学生一起拼读，一起感受读书的

38、乐趣。)6 .给予学生充分的时间读书后，引导学生对照课文插图，交流读书心得。(1)过渡：静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗？你从小松鼠找花生这个故事中 得到了哪些收获？也可以谈谈读了这个故事的感受。(2)学生自由交流读书的收获或感受。预设：7 1：小松鼠很有耐心，一直在等待花生长大。8 2：但是它不知道花生是长在地下的。9 3：我知道了，要多观察才能得到结果。10 ：我还知道土豆、红薯这些植物供我们吃的局部也长在泥土里。7.提出建议并小结。希望同学们以后每天中午都能和老师静静地读书10分钟，吸取书中 的精华，感受读书的乐趣。就要下课了，你想对同学和老师说点什么呢？(学生自由发言小结, 掌声鼓

39、励。)小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空 的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的 自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写 我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心 情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。学情分析一年级学生，刚刚入学不久，还没有足够的自学能力，学习也缺乏积极主动性。注意力的 稳定性较差。教师要为学生创设宽松的学习环境，引导学生快乐学习。教学目标：1、认识“的、船、两”等10个生字，会写“月、儿、头、里 4

40、个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受睛朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感。重点、难点：朗读、背诵课文和识字、写字。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” （月亮）2、小朋友们看见过怎样的月亮呢？（弯弯的、圆圆的、镰刀形的）课件出示弯月、 圆月的图片，引导孩子认识各种各样的月亮。3、揭题导入。美好的月亮，引起了人们奇妙的想象，有一个小朋友，在美丽的夜空下看 着星空，不禁产生了美妙的幻想，你看一一出示课件，感受夜空的美丽。师：蓝蓝的天空，闪 闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀！有位叫叶圣陶的老爷爷把它写

41、成了一首儿歌。板书：（小小的船）播放课件。二、初读课文，认识生字。导语：小朋友们想挑战自己吗？1、借助汉语拼音带要求自读课文：要求： 把生字娃娃圈出来，难读的多读几遍。把生字娃娃读给同桌听一听，然后一起想想好的方法记住它们。（3）把你喜欢的句子多读几遍。2、趣味识记生字（1）小朋友们学得这么认真，生字宝宝也来凑热闹，想考考小朋友是不是认识它。（课 件出示文中带拼音的10个生字词语。）a、指名读、齐读b、把生字卡片的拼音去掉，你们还会读吗？（开火车读）。C、同桌互考d、猜字谜巩固生字门内有个人（闪）一手放在眼睛上（看）e:游戏巩固三、逐句研读课文，指导朗读。过渡：小朋友们真会读书，一读书就有了独

42、特的感受。接下去，老师将和你们走进课文, 一起把课文读懂，你们愿意吗？（一）课件出示：“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。”1、（指名读）你读这句话时的心情是怎样的？（开心、高兴）哪些词让你读起来有了这种好心情？（弯弯、小小）2、师：这里用了两个“弯”，两个“小”，你们觉得这月儿怎么样？（“弯的月儿”与“弯弯的月儿”，“小的船”与“小小的船”的比拟。）师：“弯弯”的表示很弯，弯得很可爱，你还知道哪些弯弯的事物？这弯弯的月儿像什么呢？（小小的船、镰刀、香蕉）师指课题问：文中小小的船儿指什么？（出示课件：小船与弯月比照图）那么这弯弯的月儿与小小的船哪些地方是一样的？板书：两头尖。3、学生练读第

43、句话，读出可爱的情感。（抽生读、齐读）师范读：我们要读出月儿的可爱，你们听：“弯一一弯的月儿，小一一小的船，小小的船 儿两头尖。”小船两头尖尖的，多有趣，让我们一起轻轻读。（开火车，小组读等多种方式练 读。）（二）学习句子：“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”过渡：多么可爱的月儿，像小小的船儿，使夜空变得如此美丽。小女孩想着想着就坐上了 月亮船，真的飞上天空了。那小女孩坐在月亮船上看到了什么呢？1、出示句子：“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”师：除了星星和月亮，你还看见了什么？你从什么地方知道的？（让生结合生活实际，描 述自己看见的夜空。理解“只看见”。2、你能想象一下，“我”此时的心情

44、是怎样的？为什么？你能把这种感觉读出来吗？（着 重指导朗读“坐”，通过对“坐”的不断变化的朗读体验作者的心情。）3、师范读，指名读，小组轮流读，齐读。（三）指导朗读：1、师小结：夜空多美啊，深蓝的天空上，闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美 的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。现在老师请同学们为图配音，把天空的美读 出来，可加上动作。2、欣赏儿歌小小的船。3、随着节拍学唱儿歌小小的船。四、快乐写字。1 .本节课我们要写4个生字，小朋友们和字娃娃打招呼！2 .仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？3 .你觉得哪个字最不容易写好（师范写，边写边讲）。4 .请大家选择自己最喜

45、欢的字和最难写的字练一练。写得好，写一个；写得不好，多写 几个，直到自己满意为止。（提醒书写姿势）5、展示学生的书写作业。五、拓展作业，放飞想象。1.我会画：把你看到或想象到的星空画下来。3、江南教学目标：1 .指导学生认识9个生字。会写3个字，学习新笔画“竖钩”、“竖弯”。2 .引导学生正确流利地朗读课文，背诵课文。感悟江南水乡的美景。3 .培养学生热爱大自然的感情。教学重点：1.正确流利地朗读、背诵课文，在读书的过程中理解课文内容。2.认识、会写本课生字。教学难点：读准生字的字音，会写“竖钩”、“竖弯”。教具准备：生字卡片、多媒体课件、莲叶、莲蓬、小鱼图片。教学过程：第一课时一、利用多媒体

46、创设情境导入新课1、师导：今天，老师要带孩子们去一个地方，这是哪里呢？2、看课件，板书课题：江南。齐读课题两遍。认识“江”左边三点水，右边一个工，跟水有关。这里的江指长江，江南就是我国的长江 以南一带，那里风景优美、物产丰富，是著名的鱼米之乡。那么江南到底是一个什么样的地方 呢？3、请孩子们跟随老师的课件，一边看，一边记，一边想：你看到了怎样的江南，或者说 你看到了江南有什么样的景色呢？4、多媒体显示江南风光的短片情景。（学生一边看画面、听音乐，一边想象）5、小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么？你们觉得这个地方美吗？学生汇 报。你见到的最多的画面是什么样的？美吗？师小结:就像孩子们看到的那样，江南有着风景秀丽的水乡景色，还有着碧绿的、层层叠 叠的荷叶，荷塘里还有快乐的游来游去的小鱼，真是一个美丽的地方。其实，这样的景色， 在两千多年前，我们古代的诗人也看到了，所以呢，就写下了这一首流传千古的汉乐府歌 辞江南。导入：那么，在我们的诗歌里，又是怎样描绘江南的呢？请孩子们捧起你手中的课本，自 由的读读诗歌，注意不会读的字怎么办？把你最容易错的字多读两遍。二、初读课文1 .借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字 多读几遍，特别要读准生字的音2 .数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。3 、检查自读情况。问：