《乡村四月》 教学设计.docx

《《乡村四月》 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《乡村四月》 教学设计.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、乡村四月教学设计教学设计方案课程乡村四月课程标准1、语文课堂应该成为传承和弘扬民族优秀文化的舞台。古诗是民族精神、 民族文化的重要载体，古诗本身又是一种独特的民族文化。古诗教学应该引领学生 最大限度地走进这种文化，潜心学文，会心涵咏，熟读精思，切己体察，使这种文 化滋养学生心智成长。2、在语文实践过程中注重发挥教材的“例子”功能。强调学习方法的巩固、 迁移，帮助学生掌握规律，形成能力，最终实现工具性与人文性的和谐统一。3、感悟古诗，不在诗句的字面意思，而在诗句背后的情味和意蕴。只有当平 面的诗句通过学生地想象生成为一幅幅鲜活的回面、一曲曲优美的旋律、一幕幕立 体的场景时，学生才能投身其中，感诗

2、人所感、想诗人所想，引领学生读出诗的节 奏美、语言美、诗境美、诗情美。教学内容 分析乡村四月是人教版课标教材四年级下册第六组围绕“走进田园，热爱乡村” 专题的古诗词二首的一首古诗。诗人翁卷以白描手法与江南农村春末初夏时节 的景象，表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的 赞美。教学目标1、指导学生正确读写生字“蚕桑”，有感情地朗读、背诵和默写古诗。2、引导学生借助注释理解诗的大意，掌握学习古诗文的基本方法，培养阅读 古诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。3、指导学生学会运用网络资源查找相关信息资料，并学会综合运用资料，拓 展视野。4、引导学生体会诗人对乡村风光的热爱与欣

3、赏，对劳动生活、劳动人民的赞 美。学习目标1、借助注释理解诗的大意，掌握学习古诗文的基本方法，培养阅读古诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。在自学、交流的过程中了解2.学会运用网络资源查找相关信息资料，并学会综合运用资料，体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。学情分析四年级的学生开始形成初步的是非观念，他们有自己的独立见解，在生活中开 始关注一些社会现象，由于知识经验有限，孩子们对诗词的含义、意境的掌握还是 有点难度，阅读能力比较薄弱，学生对文章的整体感悟不深，需要老师的点拨和引 导。在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。章采用多种形式让学生在 尽情地读，读中有悟

4、：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。经过半年多 时间的锻炼，学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己 的知识面，积累了写作素材，学生的写作功底得到了培养，语文各方面的能力也得 到了提高。重点、难点重点：通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。难点：在学习古诗的过程中，强化学法，自学能力。教与学的媒体选择视频、PPT、音乐、网络资源课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活 动环节长度1导入揭题1、意象铺展，切入 正题（播放音乐）2、四 月是什么季节？那，你心 中的“乡村四月”是怎样 的？ 3、板书课题。2分钟

5、2诵读、赏析诗歌1、回顾学古诗的方 法。2、通读全诗，感受 诗的节奏美。3、根据注 释，揣摩一下诗歌的内 容，理解诗意，感悟诗的 语言美。4、品味诗句， 感悟诗的意境美,多媒体8分钟出示：青山绿水、杜鹃烟雨图。3小组活动：上网查找关于描 写“雨”、“春天”、“田园 风光”的诗句。50分钟4汇报交流边诵读诗文，边分 小组展示搜集到的成果。10分钟5调查准备探究方向：设计好 出游路线、访问在乡村生 活的当地居民以及游客。将学生分成若干小 组,每个小组通过讨论确 定一项调查内容,然后制 定访问提纲。教师要帮助 学生做好分工、组织和辅 导工作。10分钟6总结巩固1、填一填。2、教师总 结。4分钟7布置

6、作业教师布置家庭作业。学生 选择关于乡村民情风俗 或景色的专题查阅图书， 搜集、整理资料。1分钟教学活动详情教学活动1： *活动目标1、学生正确读写生字“蚕桑”，有感情地朗读、背诵和默写古诗。2、学生借助注释理解诗的大意，掌握学习古诗文的基本方法，培养阅读古诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。3、学生学会运用网络资源查找相关信息资料，并学会综合运用资料，拓展视野。4、学生体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。解决问题1、学生掌握学习古诗文的基本方法，能借助注释理解诗的大意，培养阅读占 诗的兴趣，体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。2、提高学生搜集资

7、料的能力，并学会综合运用资料的能力。技术资源1音频：创设有效的学习情境，烘托教学气氛，让学生走进如诗如画的美妙境 界，丰富想象的空间。2、绿原白川图、子规烟雨图、农忙图、农家乐图，配音乐闲踏清凉月。 多感官的调动，创设有效的氛围，唤起学生的回忆，让学生在曲调和歌词中感悟诗 人的情感和诗歌所蕴含的诗情画意，让学生的心灵受到启发与震撼。3、通过网络、书籍等途径收集有关描写“雨”、“春天”、“田园风光”的诗句、 画面等资料，拓展学生的视野与思维的深度、广度。常规资源风景图、文字资料活动概述教师活动学生活动1、教师出示图片，引导：回 顾这个单元，在乡间的小路上，你 会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘 边，

8、你会听到青蛙的歌唱；在辽阔 的草地上，你会看到成群的牛羊。 四月是什么季节？你心中的“乡村 四月”是怎样的？学生回答问题。2、教师小结，板书课题。学生读课题。3、回顾学古诗的方法，师出 示方法，介绍诗人及时代背景。学生观看图、看诗句。说方法，了解诗 人及背景资料。4、根据注释，揣摩一下诗歌 的内容，引导阅读注释及补充的资 料。学生阅读注释及补充资料，说诗意，谈 感受。5、开”诗画品读会”。针对1、 2行诗句，你准备用什么颜色画， 为什么？学生听音乐看图片，品读诗句，说感受。回答相关问题。6、抓“遍” “满”这两个诗眼 把四月乡村那绿原白川图和子规 烟雨图作深入诵读品析。学生看图，回答问题。学生

9、品读诗句，说感受，补充想象。7、教师引导：这充满春天气息的 画面让我想起哪些诗句？补充搜集资 料。展示搜集资料，诵读相关诗句，补充想象画面。小组代表，在全班汇报交流。8、引导：这乡村四月真是绝 美的山水画。从翁卷的诗中，你除 了看到山水风光，还能看到什么？学生讨论，小组代表，在全班汇报交流。9、在这繁忙的四月，大人们除了 采桑插田，还可能忙什么呢？小孩子们 在忙什么呢？看到这里，你想说什么？说说自己的所见所闻和感受。补充搜集的关于丰收的诗句。10、古往今来，“田园”是诗 人们的宠儿，许多田园诗人，如王 维、孟浩然、陶渊明等都有脍炙人 口的名篇，一起读读有关的田园 诗。小组活动：上网查看搜集、整

10、理资料， 分小组交流田园诗的特点，体会诗人的思想 感情。11、此时，你走在乡间小路上, 这如回的四月，除了圆面上有的事 物，你会听到什么，看到什么，想 到什么？小组代表，汇报交流。12、教师引导学生做调查准 备：引导探究方向，明确注意事 项，教师将学生分成若干小组，教 师要帮助学生做好分工、组织和辅 导工作。每个小组通过讨论确定一项调查内容， 然后制定访问提纲。13、教师布置家庭作业。教师提出作业要求：展示形式 可以是文字资料、故事、图片、音像资 料等。教师总结本课内容。学生选择一个专题查阅图书，搜集资料，绘制“田园乐二教与学的策略教学方法：任务驱动教学法、合作交流教学方法、反思评估教学方法、

11、生活求证教学方法、 应用探索教学方法、读书指导教学法、创设情境教学方法。教学策略：1、合作学习教学策略2、联系生活教学策略3、活动化教学策略4、“探究一一发现”教学策略反馈评价以生为本，尊重每一个学生的差异和个性特点，以激励性评价为主要的评价。 在学习过程中，采用老师评价、学生自评和互评的方式进行评价，让学生及时了解 自己搜集、处理信息和利用信息解决问题的能力。教学活动2： *活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价评价量规乡村四月学生学习活动评价量规评价指标评价要求评分优(1-0.9)ft(0.9-0.6)娜努力(0.6)学生评分数师评分内容资料的 收集(20)目的明确，

12、能够围“田园 风土人情”查找资料，表明出 处，并能够解释说明。目的较明确，能围绕 “田园风土人情”搜集资 料，并能注明资料出处。目的不够明确，搜集 资料的范围不明确， 对注明资料出处的工 作不够重:视。资料的 加工(20)能从自己的认识角度对“田 园风土人情”收集的资料进行 认真的研究、分析和整理。能从“田园风土人情” 所收集的资料进行初步 的研究、分析和整理。虽然有收集的资料， 但缺少对资料的研究、分 析和整理。自己的见解 1(20)J汇报中有自己的见解，思 各清晰，并能全面地从人、物、 灵、情等角度来感受田园乐。汇报中有一些自己的 见解，思路较清晰，并能 较全面地从人、物、景、 情等角度来

13、感受田园乐。汇报中没有自己的 见解，或者没有从人、物、 景、情等角度来感受田园 乐。总得分合计小组合作学习评价表评价项目 /卡 rib 全？评价等级我对自己的评价：U情感态度积极参与活动主动提出设想、建议不怕困难和辛苦小伙伴们对我的评价：合作交流主动和同学配合乐于帮助同学认真倾听同学的观点和意见对班级和小组的学习作出贡献爸爸妈妈和社区对我的评价：学习技能活动方案构思新颖会用多种方法搜集、处理信息实践方法、方式多样实践活动积极动脑、动口、动手参与老师对我的评价与激励：会与别人交往活动有新意关注社会、关注环境的意识成果展示实验论文、调查报告等表演、竞赛、汇报等成果有新意回头看看，我的感想：学生自我

14、评价表评价内容自评互评师评参与态度1、认真参加每一次活动，对每一次活动始 终保持深厚的兴趣。2、我能积极学习各种电脑、网络知识，能 利用网络与他人进行交流。3、我能发挥自身的优势为小组提供必不可 少的帮助，努力完成自己承担的任务。协作精神4、我能积极配合小组开展活动，服从安排。A等，五颗； B等，四颗； C等，3颗食；D等，二颗以下。5、我能积极地与组内、组间成员交互讨论， 能完整、清晰地表达想法，尊重他人的意见和 成果。6、在活动中，我和大家能互相学习和帮助， 促进共同进步。创新实践7、我有浓厚的好奇心和探索欲望。8、在小组遇到问题时，我能提出合理的解 决方法。9、活动中，我能发挥个性特长，施展才能。能力提高10、在活动中，我能运用多种渠道收集信 息。11、我在活动中遇到问题不退缩，并能自 己想办法解决。12、我与他人交往的能力提高了。总体体会我的收获是：我的感受是：我还需努力的是：备注其它参考书