小学体育人教五～六年级第五章小球类和球类游戏原地胸前传接球 省赛获奖.docx

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1、双手胸前传接球教学设计指导思想以“健康第一”为指导思想，以体育与健康课程标准为依据，贯彻习总书记 “帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的理念。通过“教会”“勤练”“常赛”的体育课堂教学形式，构建行之有效的体育课堂 教学模式，使学生享受体育运动的乐趣。以教师主导，学生主体，提高学生篮球 原地双手胸前传接球快准稳的能力，并能掌握正确的技术动作，培养学生团队意 识。教学目标运动参与：通过学习，100%的学生能够说出小篮球的动作名称及术语。运动技能：80%的学生能够掌握原地双手胸前传接球的动作姿势并顺利完成比赛, 20%的学生能基本掌握行进间运球的动作姿势。身体健康：通过本单

2、元的学习，发展学生的灵敏，协调素质等综合能力。心理健康与社会适应：通过本课学与练，使学生表现出对小篮球学习，游戏及比赛 的兴趣，能够在练习、游戏机比赛中与同伴友好相处，遵守规则，初步具有勇于 克服困难的优秀品质。教材分析传接球是篮球运动中基本的技术动作，它可以分为原地传接球、行进间传接 球、胸前双手传接球、单手传接球等。其中，双手胸前传接球是最基本的传接球 动作。，一般在中、近距离运用双手胸前传球。双手胸前传球是传球技术的基础, 具有准确性高、容易控制、便于变化等特点。传接球动作分为“传”和“接”两 个动作，传球的目的是为了让对方更好的、顺利的接到球。学情分析水平三学生对篮球球性已经有了一定的

3、掌握和认识。为了能更好的提高篮球 水平，根据该年龄段学生学习兴趣广泛，好奇心强，具有很强的创新和模仿意识, 喜欢在别人面前展示自己的特点，本单元主要以复习原有篮球技术、学习双手胸 前传接球为主教材，运用玩球、耍球及各种游戏提高原地、行进间双手胸前传接 球的技术，并以赛促练，提升学生的兴趣度，提高控球能力和合作意识，让学生生理特点，灵活的安排多样 留给学生一定的活动天地， 养成终身体育的意识。同时 有益于各层次学生得到提高。生理特点，灵活的安排多样 留给学生一定的活动天地， 养成终身体育的意识。同时 有益于各层次学生得到提高。体验进步与成功的喜悦。在教学中针对学生的心理、 的练习方法，在课堂上为

4、学生创设公平竞争的气氛, 让学生在学习、在观察思考中得到启示、得到锻炼, 让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神,设计思路根据水平-:阶段的学生身心发育特点，在教授原地双手胸前传接球的课堂中, 以完整技术教学为主，以各种小篮球能力练习和篮球游戏为辅，将小篮球能力练 习、小篮球游戏与本课内容的基本技术有机的结合，使学生能力和技术均得到提 高。同时，注重加强篮球规则渗透，使学生能够将所学的基本技术、简单战术及 规则在生活中、比赛中灵活运用。教法学法水平三学生已经学习和掌握了一定的科学锻炼身体的常识和方法，学会了一些运 动技能。因此，需要充分发挥学生练习的积极主动性，本课采用：教法1、设疑法：

5、通过设疑激起学生的好奇心，激发学生兴趣参与。2、讲解示范法：讲解示范技术动作，激发学生模仿兴趣并练习，初步掌握双手 胸前传球技术动作。3、指导法：指导学生双手胸前传接球的练习，鼓励学生善于思考勤加练习。4、纠错法：针对易出现错误的动作技术，在学生练习时鼓励学生相互纠正错误。学法 1、分组练习法：让学生全身心感受学习的乐趣。2、游戏法：使学生在玩中学，玩中练，使课堂充满乐趣，有吸引力。3、竞赛法：小组合作，在比赛中体会合作与竞争。教学流程1. 课堂常规（培养良好的课堂行为习惯，激发学生的学习兴趣）2. 准备活动（球操、球性练习，使学生的身体机能从静止状态逐步过渡到运动状态）3. 辅助练习（小篮球

6、游戏为新授内容打好基础）学习原地双手胸前传接球。4. 完成教学目标5. 素质练习6. 放松7. 总结评价8.安全预案1. 课前准备充分，对场地器材进行细致检查，排除安全隐患。2. 认真做好准备活动，充分活动各关节，预防运动损伤。3. 加强安全提示，让学生养成良好的运动习惯。4. 安排好见习生创新点阐释用视频录制整堂课，课后观看视频，发现本课优缺点。将学-练-赛环环相扣，主 要以复习原有的传球技术、学习双手胸前传接球为主教材，运用游戏提高双手胸 前传接球的技术，并以赛促练，提升学生的兴趣度，提高控球能力和合作意识， 让学生体验进步与成功的喜悦。单元计划单元课题：原地双手胸前传接球单元目标：运动参

7、与：通过学习，100%的学生能够说出小篮球的动作名称及术语。运动技能：80%的学生能够掌握原地双手胸前传接球的动作姿势并顺利完成比赛， 20%的学生能基本掌握行进间运球的动作姿势。身体健康：通过本单元的学习，发展学生的灵敏，协调素质等综合能力。心理健康与社会适应：通过本课学与练，使学生表现出对小篮球学习，游戏及比赛的兴 趣，能够在练习、游戏机比赛中与同伴友好相处，遵守规则，初步具有勇于克服困难 的优秀品质。教学重点传球手型和接球迎球时迎球和后移缓冲教学难点手和脚的动作协调配合课时教学内容教学重、难点教学目标教学手段、方法预计练习密度 与强度11 .熟悉球性2 .原地徒手模 仿练习。3 .对墙传

8、接球 练习4 .初步尝试原 地双手胸前 传接球重点：徒手传 接球伸臂和接 球的赢球缓 冲。难点：传球是 的翻腕。学生能够体会到徒 手传球时伸臂，翻 腕，接球时赢球缓 冲的动作。初步尝试原地双手 胸前传接球，为下 节课完整动作作铺 垫1 .两人一组，相距两米 练习徒手动作。2 .两人一组，相距2米 练习，一人传，一人 接球，相互纠错。平均心率：110-120 次/分练习密度：60%21 .原地双手胸 前传接球练 习。2 .传接球接力 赛3 .尝试能够快 准稳的传球重点：传球时 拨指抖腕，接 球时迎球缓 冲。难点：传球的 准确性。引导学生巩固对传 球时伸臂、翻腕， 接球时迎球缓冲等 动作的进一步掌

9、 握。尝试能够快准稳的 传球，为下节课的 比赛作铺垫1 .原地二人、三角、拉 大距离传接球练习。2 .传接球接力比赛。平均心率：115-125 次/分练习密度：70%31 .传球得分2 .传球过圈3 .逗瓜比赛4 .初步尝试单 手投篮传球的准确性通过各种传接球的 练习，提高学生传 球的准确性和速度初步尝试单手投 篮，为下节课的单 手肩上投篮做铺垫1 .对墙击打目标分数。2 .三人一组进行传球过 圈练习。3 .逗瓜比赛平均心率：120-130 次/分练习密度：70%教学设计授课班级：（水平）人数：44人授课教师：课时：2教学内容：原地双手胸前传接球教学目标:运动参与：通过学习，100%的学生能够

10、说出小篮球的动作名称及术语。运动技能：80%的学生能够掌握原地双手胸前传接球的动作姿势并顺利完成比赛， 20%的学生能基本掌握行进间运球的动作姿势。身体健康：通过本单元的学习，发展学生的灵敏，协调素质等综合能力。心理健康与社会适应：通过本课学与练，使学生表现出对小篮球学习，游戏及比赛 的兴趣，能够在练习、游戏机比赛中与同伴友好相处，遵守规则，初步具有勇于 克服困难的优秀品质。教学重点：传球送球，接球迎球。教学难点：手脚相互配合，动作协调。传球时两肘外展，接球手法不正确，引球动作不及 时。教学过程课的部分组织形式及要求I时间I强度开始部分课堂常规1 .集合整队，清点人数2 .师生问好，整理服饰3

11、 .宣布课的内容4 .安排见习生X X X X XX X X X XX X X X XX X X X X要求：快、静、 齐4分钟弱准备部分1 .运球：a.行进间运球绕标志桶（来回2组）2 .篮球拉伸操3 .熟悉球性：a.胸前指尖拨球b.肩上绕球C.腰间绕球d.原地八字绕球X X A A AX A A AX 1 A AX X X X XX X X X XX X X X XX X X X X8分钟中要求：充分活动每个 关节，避免在运动中 受伤。熟悉球性：两人一 球，完成一组（10 个）交换。基础部分双手胸前传球：双手持球方法是两手手指自 然分开，拇指相对呈八字 形，用指根以上的部位持 球，手心空出

12、。两肘自然弯 曲，将球置于胸腹之间，身 体成基本站立姿势。传球 时，后脚蹬地，身体重心前 移，同时前臂迅速向传球方 向伸出，手指。双手接球：接球时，两眼注视来求，两 臂伸出迎球，手指自然分 开，两拇指成八字形，手指 向前上方，两手成一个半 圆。手指接触到球后，迅速 抓握球，两臂随球后引缓冲 来球的力量，双手握球于胸 腹之间。1.原地传接球练习（各种 形式）两个人一个球， 相对练习。三人一球三 角传球练习。两人一组 拉大距离传球练习教师讲解示范：4.X X X X X3.X X X X X蹲 2.X X X X X蹲 1.X X X X X学生分组传接球练习（练习时同学相互纠 错，相互帮助）xT

13、 xX T XX25分钟强X X让学生在练习中发现 同学们出现了哪些问 题，相互观察，球怎 样才能传得快，怎样 才能让对方接得住 球。X X2.传接球比赛：学生分为 四组，每组人数均等 （10人一组）相对站立 （相距5米）哨声一 响，第一个人开始向对 面传球，球传出的同时 跑向对面队伍最后。对 面学生接到球后将球传 到对面并跑向对面队伍 最后，每个人轮一轮后 一局比赛结束。X XX3.尝试能够快准稳的传球学生初步尝试快速准 确的传球L集合整队X X X X X3结束部分2 .放松操X X X X X分弱3.小结X X X X X钟4 .布置课后作业（回家和家 长练习，短、中距离传接球 10分钟

14、）5 .清点器材，师生再见X X X X X要求：快、静、齐预计运动量练习密度：70%平均心率：120-130次/分强度指数：强场地器材篮球场一块，篮球20个。教学反思本节课充分将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体。贯穿“学会、勤练、常赛” 的教学方式，让学生自主、分组练习，并通过“勤练”“常赛”的形式达到“中 国健康体育课程思想”的要求。课堂生成：原地双手胸前传接球时篮球运动的基础，以“以赛促练”的形式让从 85%的学生基本掌握技术动作。从实际教学效果来看，整堂课学生练习密度保持 在60%-70%o具体来看，在运动技能方面，教师通过练与赛的方法有效解决了本 次课的重难点，学生运动技能掌握情况

15、较好。目标达成：本堂课在对学生实地调研的基础上，结合对教材的深入分析，从知识 与技能，过程与方法，情感态度价值观三维目标出发，制定出了本节课具体的教 学目标。本节课始终围绕目标展开教学，目标清楚，操作性强。素养养成：学生在教学过程中，通过沟通、分享，大部分同学均表现出不同程度 协同的健康行为，对于有些畏难情绪的学生来说，通过教师的积极鼓励，也能克 服内心的畏惧心理，敢于尝试，这与指导思想中“享受乐趣、增强体质、健全人 格、锤炼意志”道德品质紧紧相扣。改进的点：在教学内容和组织形式上更加丰富，从而激发学生学习兴趣。学生在 练习一段时间后，手臂痛，就会产生消极练习的情绪，也会用错误的动作传接球, 达不到提高技术的效果，应及时鼓励、引导、纠正。