xx实验小学“一二三”工程引领课后服务——xx县xx小学课后服务典型案例.docx

《xx实验小学“一二三”工程引领课后服务——xx县xx小学课后服务典型案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《xx实验小学“一二三”工程引领课后服务——xx县xx小学课后服务典型案例.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、XX实验小学“一二三”工程引领课后服务XX县XX小学课后服务典型案例一、案例背景开展课后服务是新生事物，会遇到诸多困惑，我们不断思考：如何破解单纯以作业 为中心的服务格局？如何将学校课程融入到课后服务中去？如何利用课后服务促进学 生全面发展？为提升服务质量，XX县实验小学积极探索“五育并举“理念”，周到服务，着力实 施课后服务“一二三”工程，将学科辅导、兴趣培养和素养习得相融合，让学生学就学 个踏实，玩就玩个痛快，奏响课后服务“欢乐颂”。二、解决问题的特色做法与经验开展课后服务是新生事物，会遇到诸多困惑，我们不断思考：如何破解单纯以作业 为中心的服务格局？如何将学校课程融入到课后服务中去？如何

2、利用课后服务促进学 生全面发展？为提升服务质量，XX县实验小学积极探索“五育并举“理念”，周到服务, 着力实施课后服务“一二三”工程，将学科辅导、兴趣培养和素养习得相融合，让学生 学就学个踏实，玩就玩个痛快，奏响课后服务“欢乐颂”。（一）工程引领，丰富服务内涵学校始终以课程为抓手，践行“让每一个生命都精彩”的办学理念，将国家课程与 校本课程相融合，按照“运动与健康” “数学与科学” “社会与生活” “语言与交 流” “艺术与审美”五个门类创建学校的课程体系，形成由学科实践课程、社团课程和 全员书法课程、全员运动课程、全员阅读课程为主要特色的校本课程。丰富多彩的校本 课程与国家课程相得益彰，致力

3、于塑造实小学子“泰而不骄，和而不同”的生命个性。课后服务，不单纯是作业辅导，XX县实验小学站在学校和学生发展的全局高度，以 “一二三”工程为引领，将国家课程和校本课程融入课后服务，让课后服务多姿多彩,生机勃勃。1 .“一二三”工程的含义“一”指每天一堂作业辅导课，由语数英等学科老师辅导 学生写作业，这是课后服务的重要内容。学生只有完成了作业，才能全身心投入到其他 课程的学习中去；“二”指两个节日课程，即学校举办的“社团缤纷节”和“校园丰收 节”。社团缤纷节，是对学校社团活动的成果展示。为了办好每年一届的社团缤纷节， 在课后服务中安排了艺术、科技、手工等各种社团80多个，学生根据自身爱好，选择

4、性地参加活动，发展兴趣特长。校园丰收节，是指学校每年举办一届“萃和丰收节”，让学生将自己在学校“萃和 园”或在家里种植的蔬菜带到学校，开展义卖活动，展示其劳动成果和劳动技能。围绕 “萃和丰收节”，课后服务中安排有种植课程，让学生在“萃和园”种植瓜果蔬菜，或 布置学生运用所学技能在家中种植，为丰收节做准备。“三”指三个特色课程，即学校的全员书法课程、全员阅读课程和全员运动课程。 三个课程关注于每一位学生的发展，涵盖读书、写字、运动三个方面。全员书法课程， 指借助书法教学APP,在各班和全体教师中开展的书法教学课程；全员阅读课程，指每 周一次的整本书共读课程，体现为教师对学生的阅读指导、阅读推进与

5、阅读汇报；全员 运动课程，指为了办好学校每年一届的全员运动会，利用课后服务开展全员运动项目训 练，将运动训练过程化，日常化。2 . “一二三”工程的意义语数英等学科作业辅导，巩固学科知识，是减负提质的保证；全员书法，不仅着眼 于文化传承，更着眼于艺术特长培养；全员阅读，打开学生视野，培养科学精神，塑造 高尚灵魂；社团缤纷节、校园丰收节和全员运动课程，涵盖音乐、体育、美术、劳动、 科学等内容，有利于培育学生的综合素养和健康体质，“一二三”工程称得上是全方位 的育人工程。（二）课程实施，提升服务效能1 .课程设置课程是“一二三”工程的有效载体，xx县实验小学将每天两个小时的课后服务拆分 为6个课程

6、：“书法练习课”（每天1节）、作业辅导课（每天1节）、整本书阅读指导课(每周1节)、社团课程(每周1节)、种植实践课程(每周1节)、全员运动课 程(每周2节)2 .课程实施(1)书法练习课：静心练汉字每天，延时服务的第一件事就是练字。全校购买了 统一的写字教程，有钢笔字教程、毛笔字教程和粉笔字教程。在老师的组织下，全校练 字。每间教室，每个屏幕，都在播放写字教程，学生专心听讲，凝神练字。书本上要求 会写的生字，个个都扎实训练。(2)作业辅导课：轻松写作业减负要真正落地，就必须筑牢核心工程作业设计。为了设计出高质量的作业， 学校改革集体备课方式，变“写教案一一议教案”为“说课一一议课”，针对每堂

7、课, 既说教学流程，也说作业设计，促使教师钻研教材、研究教法，提高作业质量。学校多次开展“分层作业设计研讨会”，优化作业设计。不同学科，设计不同题型 不同层次的作业；不同层次的学生，设计不同层次的作业。同时，学校把教学常规检查 的重点放在作业的时量、设计、批改和讲评和易错点的训练上，步步为营，确保质量。 这一来，作业题量少了，质量高了，学生写得轻松，写得开心。(3)全员阅读课：快乐听分享课本上要求阅读的整本书，学生都购买了，主要利用课余时间阅读。如何掌握学生 阅读情况，在短短的40分钟内有效地推动阅读，提高阅读质量，最终让每一位学生都 爱上阅读呢？学校要求教师利用每周的整本书阅读课，上好三种课

8、型：阅读指导课、阅 读推进课、阅读分享课，并围绕阅读开展多种活动，如读书故事会、故事红毯秀、经典 诵读、诗词大会等，学生在老师的指导下，快乐阅读，快乐分享。(4)综合课程：开心去活动社团课程、全员运动课程、种植课程，这些综合性课 程，都是学生的最爱，五彩缤纷的社团活动、多彩的体育运动，有趣的种植活动，学生 非常期盼。每到的那一刻，学生们像快乐的小鸟，飞向校园各处。花样跳绳、踢键子、 武术操、呼啦圈游戏等体育项目；电子百拼、科学小实验、电脑编程、剪纸围棋等社团 活动；蔬菜种植、盆景花卉种植、菜园管理等活动，让学生有回归自然的兴奋与快乐。三、问题解决的成效与社会影响（一）学生：学得轻松，学得快活。

9、作业不多，活动多样，劳逸结合，全面发展， 学生更喜欢这样的教育。（二）教师：优教提质，服务高效。严格控制作业数量和讲评时间，促使教师精心 备课，优化作业设计，扎实练好内功，提高服务效率。（三）学校：政策落地，教育转型。20xx年5月，xx县实验小学入选江西省“中小 学国防教育示范校”；20xx年6月，入选首批省级“信息科技”素养培训项目学校；20xx 年10月，XX县实验小学“顶层设计，在课后服务中精心融合五育作业”短视频入选江 西省“双减”工作一周年视频展播。实施“双减”工作一年来，xx县实验小学利用工程 引领，课程融合，促进教师转变教学观念，实施全学科育人，课后服务暖人心，让学校 真正办教育，办人民满意的教育。