第8课 现代社会的移民和多元文化 教案-高中历史统编版(2019)选择性必修三文化交流与传播.docx
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1、课题第8课现代社会的移 民和多元文化执教人课 时时 间核心素养1 .(时空观念)了解掌握第二次世界大战后,劳动力全球流动的阶段及路线。2 .(史料实证)认识全球劳动力市场结构的变化,掌握美国的移民文化和新加坡的移民 社会特征。3 .(唯物史观)分析难民问题产生的原因和国际社会为解决难民问题作出的努力。教学目标1 .了解现代社会人口迁徙的主要原因及影响。2 .认识人口在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。教学重点认识人口在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。教学 难点了解现代社会人口迁徙的主要原因及影响。教学 流程教学过程二次备课课 前 预 习思维导图要旨聚焦1 .经济全球化促进 了劳动
2、力的全球 流动,也改变着全 球劳动力市场的 结构。2 .战争、灾难、贫 困等因素导致难 民产生,国际社会 努力为难民提供 救助。3 .移民社会具有多 元文化并存、互相 交融的特质。4 .区域文化包容性 强、整合认同较好 的地区创新活力 强、经济发展较现代社会的移民和多元文化一经济全 球化和 r劳动力 ?勺全球全球流动:南欧、北非、东南亚、拉丁 美洲一西欧、北美、大洋洲;非洲一 中东;亚非一日本等;东欧-西欧、北美1结构变化:体力劳动一“知识精英”_产生:二战前产生于欧洲,二战后 产生于中东、非洲、东南亚等地难民的困境和-救助移民社 L会的多-元文化T困境:没花茶本的国民权利救助:成立联合国难民
3、署;先后通 L过关于难民地位的公约关于雉民地位的议定书(美国:移民文化)L(新加坡:多元文化)快,反之则会带来 矛盾和冲突。课堂导入问 题 引 导(重 难 点 突破)1 .二战后劳动力流动的特点2 .范围:就近迁移和全球范围内流动3 .方向:劳动力从经济比较落后的发展中国家(或地区)向经济比较发 达的国家(或地区)流动。4 .数量:人口迁移数量不断增多,占世界总人口数量低。5 .劳动力市场结构:由劳工迁移向精英迁移转变。总体上有利于发达 国家,大部分发展中国家则处于人才流失的被动局面。6 .形式:迁移形式多样化2 .分析20世纪80年代起,全球劳动力流动出现“知识精英”迁移 新趋势的原因。提示
4、新兴产业的发展和发达国家的产业升级,传统行业的劳动力需 求量减少,贸易、金融等行业的就业机会增加,企业对劳动力的受教 育程度和专业素养也提出了更高的要求。3 . 20世纪90年代,中国吸引海外人才的原因有哪些?提示 经济发展速度快,人才需求旺盛;政府政策提供便利;社会稳 定。111kfln 1一一 *1-A3I .Uzt i.:一-I(i %Gl1r4 .阅读“何凤山给犹太难民签发的签证”和“上海犹太难民纪念馆” 的图片,这些历史文物佐证了怎样的一段历史?提示(1)第二次世界大战期间,纳粹德国推行屠杀犹太人的政策; 中国驻维也纳总领事何凤山利用上海租界的有利条件,为大量犹太人 签发了 “生命签
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