大班小树林自主游戏《探索爬树》公开课.docx

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1、大班小树林自主游戏探索爬树第一次游戏：今天我们的游戏是在小树林，小树林可真好玩呀，孩子们自由自在的探索着其中的一草一木，有 的小朋友在用树枝挖泥坑，有的小朋友再捉蟋蟀，还有的小朋友在写生。而彦昊像只灵活的小猴子一 般敏捷地爬上了树，他从一棵细长的树上一下子爬到了高高的枝干那儿，其他孩子们见了都纷纷加入 了他的行列，其他小朋友手脚并用，环抱着树干，但只爬了一点点高就滑下来，并不能爬得那么高。 于是孩子们细心观察到彦昊能快速敏捷地爬上树。有了彦昊的带头作用，大家都觉得爬树游戏非常新 奇，心里又充满着想亲身体验爬树的欲望。为了知道彦昊的爬树方法，获得爬树的经验和技巧，小朋 友们在游戏现场展开了一番讨

2、论：贝贝：“哇！屠彦昊好厉害，你是怎么爬上树的？ ”彦昊：“手抱住树干，腿夹住树干，手和脚一起用力向上爬J源源：“手我看到了，屠彦昊的手先抱住树，然后再用腿夹住树干J可可：“那我也去爬一爬，玩一玩吧。”萱萱：“不行，爬树是很危险的，小朋友不能乱爬树J小宇：“我们在爬树的时候注意平安，保护好自己就好了呀！”孩子们通过表征的方式记录了自己今天的游戏。孩子们通过表征的方式记录了自己今天的游戏。俵瓦3小村斗蛛-及小色型G 机z,亚布吸材年烯,狐材名左小树嘏抓蟋”，色吴小睫蟀跑得太表3 美看决抓L利搏林抓8寸小蟋环才少达 池那区3,今天畲抓同3r小隰4,货七a；包府林i侬东下而 近本机，木陕理福他下小小

3、网友爬树,打I 抱住树，那天住相j 2后孑景梆*一起鬲A 上用力，力狂1客一冷共，舱蝮.心动起耒内。敖3划以 小学梆书南淳瓢我盯点爬树前做，吸 肋刁小-，小时友爬上i.K 口$,撕卜厢L极保 2他，托住他.此做 肝有物泌俄。在表征中发现孩子们对爬树突然出现了分歧，有的孩子喜欢也有孩子抗拒，那我们以后到底 要不要爬树呢？在孩子的每一次对话中孩子们的问题也在自己的讲述与思考中迎刃而解，“那我们就 分成两个游戏小组，一组可以爬树另外一组不爬树好啦J萱萱提议道。（1）爬树组彦昊：“爬树很好玩，爬树很刺激。爬树会让我变得更勇敢J思源：“戴手套爬树，手就不会疼了 J方方：“爬树可以锻炼身体，让小朋友增长肌

4、肉，变得更有力气J恩泽：“幼儿园里有粗的树，而且也不会爬断的，我们可以找这些树来爬J（2）不爬树组婷婷：“爬树我会害怕。（多爬几次呢？）也许我会不害怕，但是现在我还很害怕！”可乐：“树很粗糙，会疼的。（如果给你的手保护好呢？）不会疼了吗？我可以试试看嘛！”月月：“树上可能会有虫子，我不要爬。（如果没有虫子呢？）那当然可以爬了！”兜兜：“有的树太小了，踩上去会断的。（如果可以爬大的树呢？）我还没有爬过呢！”教师解析：对于是否可以爬树，我们讨论了很久，仔细分析孩子们的理由，我们发现孩子们内 心都对爬树有特别的向往。即使是“不爬树组”都认为爬树是非常有趣的，只是自己心里有些恐惧 与害怕。如果能勇敢地

5、克服自己提到的那些困难，我们可以试一试！在孩子期待的目光中，我们开 始了第一次游戏。孩子们自由组队，一起出发去找树啦，在第一次游戏中，孩子们发现了一些问题：贝贝：“源源一爬上树，我就感觉到树摇摇晃晃的。”彦昊：“那是因为你们找的树太细太小了J源源：“对，我都感觉它好像要被我压倒了 J可可：“那我们要找稍微大一点粗一点的树才能爬。”萱萱：“大小我能看出来，但我们怎么比拟树的粗细呢？”， 贝R：衣发说-俏）忠，看贵/源源咫上二 树一一树木来鲤附前友我3冷窘的, 个盒常这赳干的薛3.蕾黄的不耗足之祥 小泉的耐承线艮大-义的他小宇：“可以用尺子量一量J为了找到可以爬的树。小朋友们在幼儿园里找到了各种各

6、 样的树，一起测量树的粗细。贝贝：“幼儿园后面攀爬区那里有树，大树可以爬，小树不可以爬。” 樊樊：“玩沙旁边也有大树，摸上去有点硬硬的，手会疼J妍妍：“国旗旁也有树，就是很矮，没有难度J第二次游戏:孩子们在第一次活动中已经能够比拟树的大小和粗细，寻找到了那么多可以爬的粗粗的树后，孩 子们迫不及待地自由组队开始了爬树！贝贝、思源、恩泽和恺恺几个好朋友商量着一起来爬树，首先 几个小朋友们各自行动，在单独行动失败后，几人围在一起交流经验。贝贝：“我来试试，手抓住树枝，脚往上踩，我也会爬树了 J思源：“我的脚怎么那么滑呀，我一踩上去就滑下来，一踩上去就滑下来，怎么就是爬不上去呢！”另外挑战成功的恩泽又

7、向好朋友示范了一次自己的动作，一边说一边鼓励其他小朋友一起尝试爬 树。在大家一起不断地尝试中，越来越多的小朋友感受到了爬树的乐趣，并且向往着成功。恩泽：“我觉得爬树挺简单的，也很好玩儿，我把脚轮流踩在树上，轻轻松松就爬上去了 J恺恺：“这棵树小，我敢爬，左脚，右脚，左脚123,我成功了 J柯宇：“快看，我可以像只考拉一样，挂在树上面J梵梵：“哈哈，我像小猴子一样，用手和脚抱住大树，可是我发现我抱住大树就动不了了，这就 有点麻烦J初次体验爬树游戏，虽然大局部的孩子没有成功地爬上树，但大家都觉得爬树是一件特别值得挑 战和有趣的事情，孩子们互相交流提供着游戏经验。.可可：“我以前没爬过树，我抱住大树

8、以后就不知道怎么爬了J赞赞：“我爬树的时候脚一直会往下滑，踩都踩不稳J萱萱：“我的力气太小了，手抓不住，老是要掉下来J柯宇：“爬树的时候，我不知道脚要踩在哪里。”根据孩子们的兴趣与讨论内容，老师提出了一个关键问题：为什么有的小朋友成功了，有的小朋 友没有爬到树上就滑下来了？我们怎么才能成功的爬到树上呢？樊樊：“彦昊成功了，因为他的力气很大J妍妍：“我觉得可以锻炼一下我们的手和脚，我爸爸就是每天在健身，所以他的力气是我家里最前一阶段的讨论中，孩子们发现了一个爬树的秘诀就是要有力气。怎么才能有力气能够爬上树 呢？恩泽：“我觉得爬树最需要手的力气”恺恺：“我觉得脚的力气也很重要，手和脚一起用力才能爬

9、上去。”柯宇：“我要参加体育运动，让我的身体更有力量J于是，孩子们开启了努力练习的进阶之路。因为有强烈的意愿驱动，孩子们的练习特别勤奋。BL 窜9 2GB1：04苔矍家境太阳-2班(59) Q. 日公告4公假优秀了我的孩子们一F在园外有爸爸妈妈陪着努力练习，在幼儿园里，练习攀爬。通过很长一段时间的练习，每天孩子 们都到在群里面前提供自己爬树本领的增长情况。在交流中，孩子们不断地学习别人的爬树经历，也 不断反思自己的爬树本领，几乎每个孩子都认为：“我爬树的本领已经很厉害了！”于是，他们信心满 满地想要再次挑战：爬上幼儿园最高的那棵大树。孩子们的挑战能成功吗？第三次游戏：(1)挑战一：初次挑战爬最

10、高的树在提高自己的爬树技能后，孩子们自信满满的开始了第一次挑战，但是失败了，为什么失败了呢？ 怎么样才能爬到树上呢？孩子们的想法各异，大致可以分为两类：一类借助于工具，另一类提高自己 的技能。作为孩子们的支持者，我们为接下来的探索过程提供材料准备和经验拓展。(2)挑战二：选择用工具来帮助幼儿对爬树这一活动很感兴趣，教师支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，或为 自己的想法收集材料。L我们的讨论贝贝：“可以用绳子，把绳子绑在树上，我妈妈教过我用绳子爬树的。”妍妍：“树太粗抱不住的。换成绳子应该会抓住的。恩泽：“那绳子要牢固一点，不然会断掉的。”教师提供粗细麻绳，幼儿开始探索新方法。2 .

11、我们的尝试赞赞：我先用梯子把粗绳挂在树上。赞赞：我先用梯子把粗绳挂在树上。昊昊：我来打个牢固的结!贝贝：我能离开地面，荡在空中了！ 可可：赞赞好有平安感，我也不怕了。经过了几次尝试后，发现爬到上面后腾不出手来让身体平衡，绳子也一直晃动着，小朋友们又想 到一个方法：用脚踩在树干上，用四肢配合。贝贝试了三次还是没有爬上去，赞赘说：“换我来，肯 定是你手上的力量不够大。”几个小朋友都轮流试了还是没爬成功。3 .我们的发现柯宇激动地说：“光靠绳子来爬树，好像不行，看来还要再想想方法！”恺恺：“咦，我们在锻炼的攀网，做一个踩脚点绑在树上我们不就可以踩了吗？ ”贝贝：“我来绑绳子，要找一根粗点的树枝绑，牢

12、固点J翰翰补充道：“幼儿园里再找找看，有什么东西可以踩着，让我爬上树J于是，我们试验了这个方法：恺恺：做一个踩脚点，让小朋友能踩着上去。贝贝：这洞洞要像我的脚那么大才能套进去。幼儿对这次的爬树充满了信心，因真诚的接纳给予多方面的支持和鼓励幼儿的探索行为。贝贝：”会打结的人太少了，而且打结不紧，刚踩上去就滑下来了 J可可：“打结的位置不对，我踩脚是左右左右的踩上去的，绳子也要放好我踩脚的位置上J兜兜：“贝贝打的结太小的,我的脚大套不进去的J教师有意识引导幼儿观察周围的事物，学习观察的基本方法，引导幼儿积极参与解决方法。4 .又一次的讨论贝贝：“我们把之前的绳子剪掉，重新在打结，打的紧一点好了，我

13、在把圈放大，这样的话大家 的脚都能放进去了。”坤坤：“我回家请妈妈教我打结，我也想试试打结，我觉得很好玩。”方方：“在打结前要设计好位置，这样我们才能很顺利的爬了。”恩泽：“踩脚点的方法也有问题，我觉得一个人爬树时需要有人帮我们提醒踩脚点，这样子能保 护我们了。”5 .我们的再次尝试再一次，我们改变了这个方法的思路：贝贝拿了很多的细绳，在树干上套了一圈圈的踩脚点，发现绳子能 转动，方便大家踩脚的时候能改变位置，萱萱：“哇，贝贝做的好棒！”“这样我就敢爬了！”兜兜：“好方法，我下次也这么做”“我来爬爬看，是不是很好爬了。”可乐：“还会不会有更方便的方法呢？ ”请幼儿调动已有经验与亲身观察说说自己

14、对爬树的认知，并请幼儿回到教室后一起记录这次爬树 的体验和方法，第二天再来尝试不一样的挑战。6 .孩子们总结的经验：柯柯：爬树用粗绳更平安。婷婷：我要多跳绳，锻炼臂力再来爬树!尺|言中署他，IIIvzvWt?探索爬树记录如理母丽旦题萱萱：我不敢看下面，所以要铺一块垫子。贝贝：在树干上做踩脚点更容易爬了!7 .工具的提升“绳子组”认为：绳子经常被踩着一定会变形，而且长期下来绳子很容易会断，如果把绳子改成 更牢固的工具，就不需要再次加工了，所以绳子组想到了一个更好的方法，要像踩高跷一样做出一个个的踩脚点，就能更稳爬上树去！大班幼儿的合作意识很强了，可以给幼儿提供更多的机会合作。(2)挑战二：我们选

15、择用梯子来帮助小朋友在家爬高高的树,爸爸妈妈会来帮助你们，那爬幼儿园里的大树,我们需要怎样的帮助呢？1 .我们的讨论轩轩：“爬高的树，可以去找一些工具来帮助我们。”婷婷：“对，可以找一找幼儿园的梯子来爬树J坤坤：“找个能叠高的工具不就可以爬上去了吗J兜兜：“梯子不够可以放轮胎、跳跳床、安吉箱J月月：“爬树手会疼的，我们还要准备一些手套J.2 .爬树计划制定心动不如行动，既然想法已经有了，不如一起来讨论我们的爬树计划吧。试一试，爬一爬，小朋 友们在家园合作的帮助下，从家里、幼儿园里收集寻找了各种爬树的工具和材料，一切准备就绪后, 小朋友们就迫不及待开始行动起来了。颖颖：幼儿园有很多的轮胎, 我们

16、可以叠起来做个楼梯。可可：跳跳床可以让我们蹦到树上!方方：家里有头盔和护膝，大绳子把梯子绑在一起，够得着了。就不会害怕爬树了。大家讨论完后，有些孩子还将自己想玩的游戏给画了下来，从孩子作品中可以看出很多孩子都想 要在小树林里爬树，而且爬树的方式也有所不同。3 .我们遇到的问题恺恺：“我胆子最大，我来爬。不行，不行，这个树杈太高了，我上不去，轮胎也好高了，我都 有点害怕了。兜兜：“把梯子放在安吉箱上，梯子会滑动，不平安的J方方：“那放一块垫子然后在放梯子在试试？ ”可可：“我们可以做很长的梯子，那就不用怎么麻烦了恩泽：“对，就像消防员一样的云梯。”4 .工具的提升教师给予一定的支架，采购了一些软

17、梯，幼儿开始积极参与制作中。装备的提升，让很多阿小朋教师给予一定的支架，采购了一些软梯，幼儿开始积极参与制作中。装备的提升，让很多阿小朋友克服了害怕，尝试挑战自我，勇敢且自信的一幕出现在面前。怕了 J月月：“爬树手会疼的，我们还要多准备一些手套J思源：“还可以戴护膝、护腕和头盔，我学轮滑的时候有用过，爬树也可以用的J可可：“在树下多铺点垫子，摔下来也不疼了。”赞赞：“软梯会动，需要有个人拉住梯子，这样我才能爬的更快，更高J幼儿选了一位勇敢的勇士再次爬上树，终于爬上的树，提供着自己的喜悦，一旁的幼儿纷纷要爬 树，教师为幼儿有趣的探究工具，用自己好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。(3)总结经验一一

18、get新技能孩子们是怎么样表达自己的爬树游戏的呢？让我们一起来听听孩子们是怎么说的吧！可可：“我最喜欢梯子爬树，我和好朋友找了一个梯子，把梯子架在树上，请好朋友帮我扶梯子， 然后我从梯子爬到树上，站在高高的大树上我很开心J思源：“我和好朋友轮流玩了爬树游戏，我们戴好头盔、手套，他帮我扶，我帮他扶，轮流爬， 我喜欢和我的好朋友一起玩。”颖颖：“我最喜欢玩轮胎爬树了，爬树前我先戴好手套，做好热身运动，再一步一步从轮胎绳梯 爬到了树上，我觉得我很了不起J梵梵：“爬树让我变得很勇敢，有很多人保护我，我一点也不怕可乐：“朋友们都在为我加油，我还戴了头盔，我不怕了。”恺恺：“爬树的感觉很棒，能看到很远的地

19、方J萱萱：“我在爬树的时候有很多人在帮助我，我们更团结了J妍妍：“我每天都在家里锻炼跳绳，我现在的手臂很有力量的，我要爬最高的树J综合幼儿对爬树的经验分析及平时生活中的要求，我们归纳总结出以下的爬树结果:幼儿表征(照片)借助的工具爬树的措施臂力锻炼自己的臂力，可以在平时锻 炼跳绳，利用粗麻绳让自己慢慢的爬 上树。踩脚点找一些绳子，在树干绑上一个个 圈圈，做成踩脚点，方便幼儿利用爬 树。拿高跷把它们绑在树干上，注意高跷观察同伴的行动轨迹及时保护，下来时提醒同伴脚踩高跷。梯子、软梯软梯和梯子连接在一起，同伴拉 直软梯，使其减少晃动的可能性，保 护爬梯的同伴。头盔、护腕、护膝有头盔、护腕、护膝的保护

20、下， 防止身体受到最大伤害，同伴及时监 督，发现危险告知老师。孩子们想出了很多的方法，在各种工具的帮助下成功地爬到了树上。他们对着树下的小朋友，开 心地叫喊：我们成功啦！原来，在孩子们的心里：能爬上树是那么了不起的事！他们享受着站在高处 的那种体验感，也珍惜好朋友之间互帮互助的那份友谊。爬树的经历，对每个孩子来说都是不同寻常的经历有不断的失败，也有成功的喜悦，还有意外的 惊喜当我听到孩子们站在高高的树杈上欢呼的时候我和他们一样快乐。爬树对孩子们来说，是一种从未有过的体验与挑战。每一次爬高，都是一次华丽的探险，一次放 肆的旅行，一次越界的尝试，爬高的经历让孩子们明白了一一什么是勇敢，什么是突破，什么是坚持, 什么是成长。