四川省广安市三年（2020-2022）中考语文真题分题型分层汇编-03古诗文阅读.docx

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1、U!川省广安市三年（20202022）中考语文真题分题型分层汇编-03古诗文阅读一、诗歌鉴赏（共0分）（2020.四川广安.统考中考真题）古诗词鉴赏渔家傲秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。1.对这首词的赏析不正确的一项是（） A.这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练，是宋词中的精品。B.词的上片重在写景，主要描写了塞下风景之“异、勾勒出西北边境肃杀凄凉的秋景，暗含着军事态势的严重。C.词的上片中“长烟落日孤城闭”一句，与“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境相似。

2、D.词的下片中“羌管悠悠霜满地”一句，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。2 .“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了词人怎样的思想感情？（2021 .四川广安.统考中考真题）古诗词鉴赏南安军天天秤梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归!山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇。3 .诗歌颈联运用了什么修辞手法？有什么作用？4 .诗歌尾联表达了诗人怎样的情感？5 .（2022.四川广安中考真题）古诗词鉴赏望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。请任选一个角度，赏析诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。 参与呢？（2

3、）楚庄王听从了宁国的建议，于是攻下了陈国。19. （1）“小大之狱，虽不能 察,必以情”；“赋敛重也，则民怨上矣或“城郭高，沟湖深，则民力罢矣（2）都善于听取正确的意见等（答“取信于民”不得分）。（意思相近，言之成理即可）【解析】16 .本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法， 如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。（1） “虽不能察”的句意是：即使不能件件都了解得清楚。察：明察。（2） “夫大国，难测也”的句意是：像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的。测：推 测，估计。（3） “其城郭高”的句意是：（陈国）外城城墙高大。郭：外城。（4） “则民怨上矣”

4、的句意是：那么老百姓一定会怨恨统治者。上：国君，统治者。17.考查文言词语的词语意义和用法。A.使：动词，派遣/动词，出使；B.而:表转折,却/表转折，却;C以：介词，凭借/介词，因为；D之:代词，代陈国/动词,到,往；故选B。18 .本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体 意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假 字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。（1）句中的“肉食者（当权者，统治者）、谋（谋划）、间（参与）”几个词是重点词语。（2）句中的“听（听从）、遂（于是，就）、取（攻取，

5、攻下）”儿个词是重点词语。19 . （1）考查对文章内容的理解与分析。从“公曰：叼、大之狱，虽不能察，必以情。对日： ，忠之属也。可以一战。战则请从。可知，【甲】文第一段中曹刿认为鲁庄公凭借“小大之狱， 虽不能察，必以情”能取得战争的胜利；从【乙】文“夫陈，小国也，而蓄积多，赋敛重也, 则民怨上矣。城郭高，沟油1深，则民力罢矣。兴兵伐之，陈可取也”可知，陈国因为“赋敛重 也，则民怨上矣”或“城郭高，沟湎深，则民力罢矣”导致了战争的失败。（2）考查对文章内容的理解与分析。【甲】文鲁庄公听取了曹刿的建议，采取了正确的战略 战术，终于使弱鲁战胜了强齐。从【乙】文“庄王听之，遂取陈焉“可知，楚庄王听取

6、了大臣 宁国的建议并采取了行动，攻下了陈国。据此，鲁庄公和楚庄王最终取胜的共同原因是他们 答案第6页，共7页都善于听取他人的正确建议。【点睛】参考译文：【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见 自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？ ”曹刿说：“当权者目光 短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？ ”鲁庄公说：“衣 食这一类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能 遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我（从 来）不敢虚报数目，一定按照

7、承诺的去做。曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神 是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要 处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如 果作战，请允许我跟随您一同去。”鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现 在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下 令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上 战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。战胜齐军后，鲁庄公问他这样

8、做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠敢作敢为毫不畏惧 的气概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士 兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国 这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱, 望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。”【乙】楚（荆）庄王想要去讨伐陈国，派人到陈国侦察。使者（回来以后）说：“陈国 不能够讨伐。”楚庄王说：“什么缘故呢？ ”（使者）回答说：“（陈国）城墙高大，护城河深 邃，积蓄的财粮很多呀。”宁国说：“陈国可以讨伐。陈国是个小国家，却财粮积蓄很多，（这） 是（因

9、为）赋敛沉重，那么老百姓一定会怨恨统治者！“城墙高大，护城河深邃，那么老百 姓力量疲惫了！派军队去讨伐它，陈国可以拿下。楚庄王听从了宁国的建议，于是攻下了陈 国。答案第7页，共7页（2）全诗表达了诗人怎样的思想感情？二、对比阅读（共0分）（2020.四川广安.统考中考真题）文言文阅读【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百 步中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬 相闻。其中往来种作，男女衣

10、着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人， 成来问讯自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是 何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆 出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其 往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。【乙】南阳刘子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有一涧水，水南有二 石困，一闭一开水深广不得渡。欲还失道，伐

11、薪人问径，仅得还家。或说困中皆仙方 灵药及诸杂物。子骥欲更寻索，不复知处。长沙醴陵县有小水，有二人乘舟取樵，见岸下土穴中水逐流出，有新斫木片逐流 下。深山中有人迹，异之，乃相谓曰：“可试入水中，看何由尔。”一人便以笠自障， 入穴。穴才容人。行数十步，便开明朗然，不异世间。【注】困（qun）：这里指似圆形谷仓的巨石。斫：砍伐。6 .用为下面句子划分节奏。（标两处）一闭一开水深广不得渡。7 .解释下列句子中加点词。（I）黄发垂髻（2）率妻子邑人来此绝境 （3）尝采药至衡山（4）深入忘反 8.下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一项是（）A.乃不知有汉 乃相谓曰B.忘路之远近 水陆草木之花 C.

12、一人便以笠自障 先帝不以臣卑鄙 D.其真无马邪 余人各复延至其家 9 .用现代汉语翻译下列句子。试卷第2页，共4页(1)阡陌交通，鸡犬相闻。(2)深山中有人迹，异之。10 .【乙】文中的“开明朗然与【甲】文中的 一词相仿。11 .【甲】文写刘子骥“欣然规往”“未果，【乙】文写刘子骥“欲更寻索，不复知处“。作 者这样安排的目的是什么？(2021 .四川广安.统考中考真题)文言文阅读【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后 知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长 也。兑命日“学学半”，其此之谓乎！【乙】古之学者为己，以补不足也；

13、今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道 以利世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实； 讲论文章，春华也，修身利行，秋实也。(选自颜氏家训1)【注】华(hua)：花。登：进用，这里指摘取。12 .解释下列句子中加点词。(1)虽有至道(2)学学半 (3)以补不足也 (4)但能说之也 13.下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一项是() A.弗食食马者不知其能千里而食也 B.故日：教学相长也 故虽有名马，濡辱于奴隶人之手 C.古之学者为己 何陋之有 D.行道以利世也不得志，独行其道 14 .用现代汉语翻译下列句子。(1)知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

14、(2)夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实。15 .阅读选文，回答下列问题。(1)【甲】文开篇用类比手法论述了学习的，【乙】文开篇则用对比手法论述了 学习的 o(2)请结合【乙】文用自己的话谈谈求学的真正意义。(2022四川广安中考真题)【甲】十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人 曰：“肉食者谋之，又何间焉？ ”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？ 公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未彳扃，民弗从也。”公曰：“牺 牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不 能察，必以情。对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘

15、。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。齐师 败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈 故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”(选自曹刿论战)【乙】楚庄王欲伐陈，使人视之。使者曰：“陈不可伐也。”庄王曰：“何故？”对 日：“其城郭高，沟渔深，蓄积多也。”宁国曰：“陈可伐也。夫陈，小国也，而蓄积 多，赋敛重也，则民怨上矣。城郭高，沟油深，则民力罢矣。兴兵伐之，陈可取也”。 庄王听之，遂取陈焉。注：陈：国名。油1:护城河宁国：楚国大臣。罢：通

16、“疲”16 .请解释下列句子中加点词。(1)虽不能察 (2)夫大国，难测也 (3)其城郭高 (4)则民怨上矣 17.下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一项是()A.使人视之 安陵君因使唐雎使于秦 B.夫陈，小国也，而蓄积多狼亦黠矣，而顷刻两毙 C.何以战不以物喜，不以己悲 D.兴兵伐之，陈可取也辍耕之垄上 18 .请用现代汉语翻译下列句子。(1)肉食者谋之，又何间焉？(2)庄王听之，遂取陈焉。19 .请阅读选文，按要求完成下面两个小题。(1)【甲】文第一自然段中曹刿认为鲁庄公凭借“”(用原句回答) 能取得战争的胜利；【乙】文中陈国因为“(用原句回答)导致 战争的失败。(2)鲁庄公和楚庄王最

17、终取胜的共同原因是什么？试卷第4页，共4页参考答案:1. D 2.思念家乡,渴望建功立业【解析】1. D.“羌管悠悠霜满地”，意思是远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，军营里早 已结满寒霜。”以如霜的月光为背景是错误的。感情上，深夜里传来了抑扬的羌笛声，大地 上铺满了秋霜。耳闻目睹的都给人以凄清、悲凉之感。故选D。2 .本题考查诗歌情感。“浊酒一杯家万里”，是词人的自抒怀抱。他身负重任，防守危城, 天长日久，难免思念家乡。乡愁皆因“燕然未勒归无计”而产生。“燕然未勒”运用典故，东汉 和帝永元元年，车骑将军窦宪北伐匈奴，大破之，在漠北燕然山刻石记功，由班固执笔，颂 汉威德，就是所谓“勒石燕然”。运

18、用典故，表达了词人渴望建功立业的情怀。3 .运用了对比的修辞手法，将祖国山河依旧与城郭已面目全非进行对比，突出了诗人的亡 国之痛。（意思相近即可）4.表达了诗人至死不渝，以死明志，保持爱国的节操，誓死报 国的决心。（意思相近即可）【分析】3.考查对诗句的赏析。诗歌颈联“山河千古在，城郭一时非的意思是：祖国的河 山千年万世永存，城郭只是暂时落入敌手。诗句将“山河依旧”与“城郭己面目全非进行对比, 运用了对比的修辞手法，突出了诗人因国沦丧的沉痛心情。4 .考查对诗歌主旨的理解。诗句“饿死真吾志，梦中行采薇”的意思是：绝食而死是我真正 的意愿，梦中也学伯夷叔齐，吃野菜充饥等死。诗句运用了“采薇”这一

19、典故，是说要像伯夷、 叔齐一样在首阳山采野菜为生。表达了诗人至死不渝爱国情怀和誓死报国的决心。据此理解 作答。5 .（1）示例一：对偶、拟人，形象地写出了泰山神奇秀丽的特点和高大巍峨的形象（意思相 近即可）示例二：，钟，字是聚集的意思，写出了泰山的神奇秀丽；“割”字是分割的意思，突出了泰山 高大巍峨的形象或突出了泰山参天矗立的雄姿。（意思相近即可）示例三：虚实结合，形象地写出了泰山神奇秀丽的特点和高大巍峨的形象（意思相近即可） 表达了诗人对大自然（祖国山河）的热爱之情；表达了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰， 俯视一切的雄心和气概；体现了诗人乐观自信、积极向上的精神（答出任意一点、意思相近 即可）答

20、案第1页，共7页【详解】(1)本题考查赏析诗句。古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲 语句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或 表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写近 望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。从修辞的角度看，前一句运用了拟人的修辞， 后一句运用了夸张的修辞，两句又构成了对偶句；从炼字的角度看，一个“钟”字，运用拟人 化的手法，生动形象地写出了整个大自然把神奇和秀美汇集于泰山。一个割字，写出了高 大的泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山的陡峭险峻、遮天蔽 日的特

21、点；写作手法看，运用了虚实结合，化静为动的写法，写出了泰山充满了雄浑的力量， 充满了生机。据此理解，选择一个角度赏析作答。(2)考查对诗歌主旨的理解。望岳这首诗通过“造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云， 决眦入归鸟”描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色， 流露出作者对祖国山河的热爱之情；诗的最后两句“会当凌绝顶，一览众山小”又抒发了诗人 不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。据此 理解概括作答。6 . 一闭一开/水深广/不得渡。7.(1)小孩(2)子和儿女(3)曾经(4)通“返”,返回8.B 9.(1) 田间小路交错相通，(

22、村落间)能听见鸡鸣狗叫的声音。(2)深山中竟然有人活动的踪迹，(他们两个人)对此感到很奇怪。10.豁然开朗11.暗示这样神秘美好的境界是虚构的， 在当时的现实生活中是不存在的，反映出人们对美好生活的向往和追求。(语言简洁，意思 相近即可)【解析】6.本题考查文言句读。作答此题，先翻译句子，根据句意进行句读。句子意思是： 一扇关一扇开，水极深，水面相当宽广，他无法渡到对岸去。正确的断句为：一闭一开/水 深广/不得渡。7 .本题考查文言词语飞作答此题，在平时积累的基础上，注意词类活用现象及通假字、古 今异义。垂髯，头发下垂，借代的修辞方法，这里指小孩子；妻子，古今异义，古义“妻子 和儿女 今义男子

23、的配偶”，这里取古义；反，通假字，同“返”，返回。8 . A.竟然/于是，就；.结构助词，的/结构助词，的；C.用/因为；D.表反问语气，难道/代词，他；答案第2页，共7页 故选B。9 本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主” 的原则。注意特殊句式及词类活用。(1)阡陌，田间小路；交通，古今异义，古义“交错相通”，今义各种交通运输和邮电事业 的总称“，这里取古义；相闻，互相听得到。(2)迹，踪迹；异，形容词的意动用法，感到诧异、奇怪。10 .本题考查内容理解。乙文“行数十步，便开明朗然”中“开明朗然”的意思是眼前就开阔明 亮起来；甲文“复行数十步，豁然开

24、朗”中“豁然开朗”的意思是突然变得明亮开阔，两个词意 思相近。11 .本题考查文章主旨。甲文陶渊明虚构了一个与世隔绝的理想社会，表达了人们对现实社 会的不满，对美好生活的向往和追求。但这样理想的社会是不存在的，因此作者在文末写刘 子骥“欣然规往”“未果”，目的是暗示桃花源是虚构的，在当时的现实生活中是不存在的。乙 文写刘子骥深山采药，遇一道山涧，“或说困中皆仙方灵药及诸杂物。子骥欲更寻索，不复 知处”，有的人说石门里都是仙家的药方和灵验的药以及各种奇妙的东西，再寻不得，暗示 石门及仙家是不存在的。作者这样写，只是表达了人们对美好生活的向往和追求。【点睛】甲文参考译文：东晋太元年间，武陵有个人以

25、捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而 行，忘记了路有多远？忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木， 花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续往前走，想要走到林 子的尽头。桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞子里面隐隐 约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。 又行走了几十步，突然变得明亮开阔了。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐， 还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠 的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴全都与桃

26、花源以外的人一样。 老年人和小孩儿，都愉快并自得其乐。这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都一一作了回答。这里 的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个 人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻儿乡邻们 来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村 里的人问渔人现如今是什么朝代，他们不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己 答案第3页，共7页知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己 的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔

27、人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的 人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”渔人出来之后，找到了自己的船，就沿着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城 武陵，就去拜见太守，说了自己的这番经历。太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前 作的记号，最终迷路了，后来再也找不到通往桃花源的路了。南阳有个叫刘子骥的人，是一个高尚的读书人，他听到了这个消息、，非常愉快地计划着 前往桃花源。但没有实现，不久后就病死了，后来就再也没有探访桃花源的人了。乙文参考译文：南阳的刘子骥，喜欢游山玩水，曾经到衡山采药，深入衡山忘了出来。 路上看到一道山涧，水的南面有两扇石门，一扇关一扇开，水极深，水面相当

28、宽广，他无法 渡到对岸去。想要返回却已经迷失了道路，遇到砍柴的人，刘子骥就向他问路，只能找到回 去的路罢了。有的人说石门里都是仙家的药方和灵验的药以及各种奇妙的东西。刘子骥想要 再次去寻找那个地方，不再能知道它在哪里。长沙的醴陵县有一条小河，有两个人乘船去砍柴，看到河岸下面的一个土洞当中有水顺 着河流的方向流出，其中有新砍的木片随着水漂出来。深山中竟然有人活动的踪迹，这两人 感到很奇怪，互相商量道：“可以试着到水里，看看是什么原因有这木片漂出来的其中一 个砍柴人就用斗笠护着自己进入了河岸边的洞穴，洞穴仅能容一人通过，走了几十步，眼前 就明亮起来，里面情景不同于人世间的景象。12 . （1）最好

29、的道理 （2）同“教”，教导 （3）弥补 （4）只13.B 14. （1） 知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。（2） 学习就像种树一样，春天可以观赏它的花朵，秋天可以摘取它的果实。15.（1）重要性（重 要） 目的（作用）（意思相近即可）（2）充实自己，弥补自身不足；推行主张，造福社 会；涵养德行，以利于事。（答出其中两点，意思相近即可）【分析】12.理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如 通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境， 弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的

30、“至道”是“最好的道理”；“但”是古 今异义词，“只”的意思。13 .考查对文言词语的意义和用法。A.食：动词，吃/动词，喂养；弗食食马者不知其能千里而食也答案第4页，共7页B.故：连词，所以/连词，所以；C之：助词，的/宾主前置标志；D.道：名词，道义，主张/名词，原则，行为准则；故选B。14. 本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体 意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假 字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。（1）句中的“知（知道）、反（反省）、困（困惑）”几个词是重点词语。（

31、2）句中的“夫（发语词，不译）、犹（好像）、玩（赏玩）、华（花）、登（摘取）、其实（它 的果实）”几个词是重点词语。15. （1）本题考查学生比较阅读的能力。【甲】文运用类比的手法引出要阐明的观点，指出 教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们学习的“重要性，【乙】文是 把古人学习的目的和今人学习的目的进行比较。据此理解概括可填写作答。（2）本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。从“古之学者为己，以补不足也”可以知 道，古人学习是为了充实自己，弥补自身不足；从“古之学者为人，行道以利世也“可以知道， 古人学习是为了推行主张，造福社会；从“夫学者犹种树也春玩其华秋登其实”可以知

32、道，古 人学习是为了涵养德性，有利做事。据此可概括作答。【点睛】参考译文：【甲】虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；虽然有最好的道理，不学 习，就不知道它的好处。所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。 知道自己不足之处,这样以后能够反省自己;知道自己困惑的地方,这样以后才能自我勉励。 所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。兑命上说：“教人是学的一 半。”大概说的就是这个道理吧？【乙】古时候求学的人都是为了充实自己，以弥补自己的不足；现在求学的人都是为了 别人的称赞，只能说说罢了。古时候求学的人是为了别人，推行自己的主张来对社会谋利; 现在求学的人都是为了自己，提高自己的水平求得升官。学习就跟种树一样，春天可以赏玩 它的花朵，秋天可以收获它的果实；评讲文章，就好像赏玩春天的花朵一样，修身利行，就 好像收获秋天的果实一样。16. （1）明察 （2）推测，估计 （3）外城 （4）国君（君主；君王；统治者;统治阶层等。答“皇上”不得分）。17. B 18. （1）大官们会谋划这件事的，（你）又何必答案第5页，共7页