2021-2022学年山西省忻州市第三中学高一语文联考试题含解析.docx

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1、2021-2022学年山西省忻州市第三中学高一语文联考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面文字，完成下列各题活 着余华我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老 牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述 了自己：这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是 看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命 长，我家里五口人一个挨着一个死去，我还活着。孙子死后的第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个

2、人， 它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟 拉着个孩子似的。买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很大的牛市场。路过邻近一个 村庄时，看到晒场上有一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧 哒吧哒掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地 方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死 累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头 牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一滩眼泪了。我越走心里越是定

3、不下来，后来一想，干脆把它买下来。我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男 人说：“行行好，把这头牛卖给我吧。”赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？ 我说：“我要买这 牛。”他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来，我从怀里抽出钱放到他手里，说: A.刘芳在各地开办道德讲堂，讲述自己用爱重新找到光明的故事，打动和感染了无数人 的心灵，为时代奉献“爱岗敬业”，“自强不息”的正能量。B.刘芳最近当选了贵州省盲人协会的常务副主席。她之前也积极参加各级残联组织的活 动，并把如何解决残障人士在社会生活中遇到的许多棘手的问题作为自己工作重点。C.刘芳创作的石榴青

4、青，以20世纪90年代初期的西部农村教育为背景，真实地记 录了农村学校的发展变化和一群青年教师的理想和追求。D.刘芳在逆境中重新扬帆起航，微笑面对命运的磨砺，她为时代奉献正能量，赢得了大 家的认可与赞叹，也赢得了诸多荣誉。E.刘芳希望残疾人，不要因为残缺束缚自己，要勇于接受自己，比常人更要相信知识可 以改变命运，寻求平等与尊重，才能生活的更好。9.结合全文，谈一谈，刘芳作为“时代楷模”的闪光品质有哪些。参考答案：7. B 8. AB9. （1）不向命运低头，自强不息。（2）关心残疾人，积极为残疾人服务，心中有大 爱。（3）关爱学生，热爱农村教育事业，爱岗敬业。（4）悦纳自我，追求平等与尊重。（

5、5）热心公益，具有强烈的社会责任感。【7题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干 的要求，如“下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是”，要求选出“最恰当 的一项是“，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中， A项，“她不向命运低头，因此被人们亲切的称为中国大山里的海伦?凯勒，不当， 原文是“她不向命运低头，以钢铁般的毅力，继续坚守教师岗位，用爱的信心和力量帮助 很多孩子打开心窗，并从课堂走上各地的道德讲堂，为时代奉献爱岗敬业，自强不 息的正能量。正因如此，刘芳被人们亲切的称之为中国大山里的海伦凯勒。C 项，“也学会

6、卸下心灵重负”不全面，原文是“一个心理援助公益节目，主旨是让听众在 倾听别人故事的同时，也学会卸下心灵重负，缓解和消除社会中的矛盾与不快，起到积极 的宣导作用”。D项，原文是“刘芳两部作品的部分书款捐给”，此选项中漏掉了 “部分”二字。故选B。【8题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干 的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料有 关内容的分析和概括，不恰当的两项是“，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句 子，再一一进行比对。本题中，A项，“刘芳在各地开办道德讲堂”错，原文是“并从课 堂走上各地的道德讲堂”。

7、B项，“并把如何解决残障人士在社会生活中遇到的许多棘手 的问题作为自己工作重点”以偏概全，原文是“当前，残障人士在社会生活中会遇到许多 棘手的问题，如何加大残疾人的教育力度，举办更多适合残疾人文化发展的公益活 动，都是她今后思考和工作的重点”。故选AB。【9题详解】本题考查学生筛选概括文中信息的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题 “结合全文，谈一谈，刘芳作为时代楷模的闪光品质有哪些，然后到材料中圈出相 关的内容，进行概括总结。本题中，从原文“她不向命运低头，以钢铁般的毅力，继续坚 守教师岗位，用爱的信心和力量帮助很多孩子打开心窗，并从课堂走上各地的道德讲 堂”，可看出：不向命运低

8、头，自强不息。从原文“爱聆听节目为众多听众在电波中 搭起心与心交流的桥梁，其中来自昆明、安顺、从江的盲人朋友在节目的帮助下纷纷走出 失明的困惑重新找回了自信”，可总结出：关心残疾人，积极为残疾人服务，心中有大 爱。从原文“凭着对农村教育的热爱、对学生难以割舍的感情，刘芳创作了石榴青青 和花开十年这两部小说”，可看出：关爱学生，热爱农村教育事业，爱岗敬业。从原 文“嘲笑他人就等于嘲笑自己，因为我们都是平等的人”，可看出：悦纳自我，追求平等 与尊重。从原文“刘芳两部作品的部分书款捐给贵州省盲人协会并设立了奖学金帮助生活 困难的孩子”，可看出：热心公益，具有强烈的社会责任感。二、古代诗文阅读（35分

9、，共3题）4.阅读下面的文言文，完成各题。汪容甫先生行状王引之先生名中，字容甫，江都人。少孤，好学。贫不能购书，助书贾鬻书于市，因遍读经 史百家，过目成诵。年二十，应提学试，试射雁赋第一，补附学生，诗古文词日益 进。仪征盐船昵于火，焚死无算，先生为哀盐船文，杭编修世骏序之，以为惊心动 魄，一字千金，由是名大显。当世通儒如朱学士筠，卢学士文明，见先生所撰，咸叹赏以 为奇才。年二十九，始颛治经术。谢侍郎墉提学江左，特取先生为拔贡生。每试，别为一榜,列名诸生前。侍郎尝谓人日：“予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面矣。” 其见重如此。朱文正公提学浙江，先生往谒，答述扬州割据之迹、死节之人，作广

10、陵 对三千言，博综古今，天下奇文字也。毕尚书沅总督湖广，招来文学之士。先生往就 之，为撰黄鹤楼铭，歙程孝廉方正瑶田书石，嘉定钱通判站篆额，时人以为“三 绝”。先生于六经、子、史以及词章、金石之学，罔不综览。乃博考三代典礼，至于文字训 诂、名物象数，益以论撰之文，为述学内外篇。又深于春秋之学，著春秋述 义，识议超卓，论者谓唐以下所未有。为文根柢经、史，陶冶汉、魏，不沿欧、曾、 王、苏之派，而取则于古，故卓然成一家言。性质直，不饰容止，疾当时所为阴阳拘忌、释老神怪之说，斥之不遗余力。而遇一行 之美、一文一诗之善，则称之不置。事母以孝闻，贫无菽水，则卖文以养，左右服劳，不 辞烦辱。其于知友故旧殁后衰

11、落，相存问过于生前，于其性之笃厚然也。年五十一,卒于 杭州西湖之上。先生，家大人之所推服也。其学其行，窃闻于趋庭之日久矣。而先生于予所说尚 书训诂，极奖励，以为可读父书，则又有知己之感焉。虽不能文，尚欲扬榷而陈之，以 告后之君子。（选自王文简公文集，有删节）.对下列加点词的解释，不正确的一项是（）A.助书贾鬻书于市B.先生往谒C.称之不置D.尚欲扬榷而陈之鬻：卖谒：拜见置：置办陈：陈述.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）A.江左：文中指长江下游以东地区。古人叙地理以东为左，以西为右，江左即江东。B.三代：文中指曾祖、祖父、父亲三代，古人参加科举考试须如实填报三代履历。C.菽水：豆和水

12、，指粗茶淡饭。多形容清贫者对长辈的供养，如成语“菽水承欢”。D.趋庭：论语中有孔鲤“趋而过庭”的记载，后世将子承父教称为“趋庭”。10.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面矣。（2）其于知友故旧殁后衰落，相存问过于生前，盖其性之笃厚然也。参考答案：8. C 9. B10. (1)我超过容甫，是凭借官位；如果论学问，那么我应以容甫为老师。(2)他对那些老友旧交去世后家道衰落的，关心慰问超过生前，因为他的本性就是这样 忠实厚道啊！【8题详解】此题考查学生把握文言实词含义的能力。从历年高出题规律来看，实词的考查具体涉及一 词多义、古今异义、通假、活用、偏

13、义复词等语言现象。考生备考时应熟练掌握课本中学 到的实词，做好课内实词迁移，另外还要掌握一些常用实词含义推断的方法，如，字形推 断法，语境推断法，结构推断法，成语对照法等。？C项解释有误，放弃。故选C。【9题详解】此题考查文化常识的识记理解能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包 括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，零散琐碎，繁多庞杂。 这么多的内容，要想掌握它，确非易事。大家平时就注意搜集、归纳、整理。只要日积月 累，持之以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心，考试时定能得心 应手，左右逢源，正确地完成此类考题。?B项，“典礼”产生于“夏商周

14、”，所以“三 代”应指“夏商周”。故选B。【10题详解】此题考查文言文翻译的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意 思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句 式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；并按现代汉语 的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。考生平时要多读一些文言文短 文，以积累语感。此题注意以下关键词的解释：(1)先，超过；爵，官位；北面，这里 指老师。(2)友故，老友故交；殁，去世；笃厚，忠实厚道。【点睛】参考译文：先生名中，字容甫，江都人。从小失去父亲，爱好学习。因为贫穷不能买书，帮助书

15、 商在市场卖书，于是读完了经史百家之书，看过就能背诵。二十岁，参加提学试，以射 雁赋考取第一，补附学生，诗和古文词逐渐进步。扬州江面某次渔船失火，烧死无数， 先生作了哀盐船文，杭世骏为之作序，认为“惊心动魄，一字千金”。因此名声大 显。当代的儒学大师如朱筠，卢文弗，见先生写的这篇文，都感叹赞赏认为是奇才。二十九岁时，开始读经集的史书，提学江左谢墉，特意提拔先生为贡生。每次考 试，另为一榜，名列各位考生之首。侍郎曾经对别人说：“我超过容甫，是凭借官位；如 果论学问，那么我应以容甫为老师。”他被看重就像这样。朱文正到浙江做提学使，先生 去拜见，叙述了扬州割据之事迹、为气节而死的人，做广陵对三千字，

16、博综古今，天 下的奇文啊。尚书毕沅任湖广总督，招来文学之士。先生去投奔他，写了黄鹤楼铭， 歙县程孝廉方正把文章书写在石头上，嘉定钱通判站进行刻篆，当时的人们认为这是“三 绝”。先生对于六经、子、史以及词章、金石之学，都有阅读。于是考证夏商周三代的 典礼，甚至文字训诂、名物象数，以撰写论文见长，写了述学内外篇。又深入钻研 春秋之学，写了春秋述义，见识观点都很卓越，评论的人说唐以后再也没有比得 过他。做文章根植于经、史，受汉、魏文学的影响，没有沿习欧阳修、曾巩、王安石、苏 轼的文学风格，而取法古人，因此自成一家。性格正直，不注重神态举止，痛恨当时的阴阳邪说、释老的神怪之说，不遗余力 地批判它们。如

17、果遇到好的文句，却不吝啬地称赞。侍奉母亲以孝顺闻名，贫穷没有饭 食，就卖文章供养母亲，在母亲身边伺候，不辞辛苦。他对那些老友旧交去世后家道衰落 的，关心慰问超过生前，因为他的本性就是这样忠实厚道啊！五十一岁时，在杭州西湖之 上去世。先生，是大家们所推重佩服的。他的学问和品行，私下听说子承父教很长时间 了。先生对于我所说的尚书训诂，大为奖励，认为可以读父辈的书籍，又有知己之感 啊。虽然不能写文章，想要约略举其大概、扼要进行论述，来劝告后世的君子。5.阅读下面的文言文，完成下面小题。胡美，沔阳人。初名廷瑞，避太祖字，易名美。初仕陈友谅，为江西行省丞相。太祖 既下江州，遣使招谕美。美遣使诣九江请降，

18、且请无散部曲。太祖初难之，刘基蹴所坐胡 床。太祖悟，赐书报日：“使至言足下有效顺之诚此足下明达也又恐分散所部此足下过虑 也吾起兵十年奇才英士得之四方多矣。尝推赤心以待，随其才任使之近龙湾之役,予所获 长张、梁铉、彭指挥诸人，用之如故，视吾诸将，思均义一。长张破安庆水寨。梁铉等攻 江北，并膺厚赏。此数人者，其自视无复生理，尚待之如此，况如足下不劳一卒，以完城 来归者耶？足下当早为计。”美得书，乃遣康泰至九江来降。太租遂如龙兴，至樵舍。美 以陈氏所授丞相印及军民粮储之数来献，迎谒于新城门。太祖慰劳之，俾仍旧官。美从征武昌，美与徐达等帅马步舟师取淮东，进伐张士诚，下湖州，围平江，别将取 无锡，降莫天

19、祐。师还,加荣禄大夫。其冬，命为征南将军，帅师由江西取福建。美遂渡 杉关，下光泽，邵武守将李宗茂以城降。次建阳，守将曹复畴亦降。进围建宁，守将同佥 达里麻、参政陈子琦谋坚守以劳我师。美数挑战，不出，急攻之，乃降。整军入城，秋毫 无所犯。会汤和等亦取福州、延平、兴化，美遂遣降将谕降汀、泉诸郡。福建悉平。美留 守其地。寻召还，从幸汴梁。太祖即位，以美为中书平章、同知詹事院事。洪武三年冬论功，封豫章侯，食禄千五 百石，予世券，诰词以窦融归汉为比。十三年改封临川侯，董建潭漂府于长沙。（节选自明史胡美传，有删改）11 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.使至言/足下有效顺之诚/此足下明达也/

20、又恐分散所部此/足下过虑也/吾起兵十年 /奇才英士/得之四方多矣/尝推赤心/以待随其才任使之B.使至/言足下有效顺之诚/此足下明达也/又恐分散所部/此足下过虑也/吾起兵十年 /奇才英士/得之四方多矣/尝推赤心以待/随其才任使之/C.使至言足下/有效顺之诚/此足下明达也/又恐分散所部/此足下过虑也/吾起兵十年 /奇才英士得之/四方多矣/尝推赤心/以待随其才/任使之D.使至/言足下有效顺之诚/此足下明达也/又恐分散所部此/足下过虑也/吾起兵十年 /奇才英士得之/四方多矣/尝推赤心以待/随其才任使之/12 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.胡床，亦称“交床”“交椅”“绳床”，是

21、古时一种可以折叠的轻便坐具，功能 类似小板凳，凳面是可卷折的布或类似物，两边腿可合起来。B.足下，旧时交际用语，下称上或同辈相称的敬辞。战国时多用以称君主。如荆 轲刺秦王：“丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之。”C.丞相，中国古代官名，辅佐君主的最高官吏，始设于战国，汉初各王国拟制中 央，也在其封国中设丞相。选文叙写的是元末明初之事，“行省丞相”应为宰相。D.即位，亦作“即立”，指开始成为帝王、皇后或诸侯。如史记.孝武本纪： “孝景十六年崩，太子即位，为孝武皇帝”13 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.胡美颇识时务，追随太祖。明太祖攻下江州后，派使者带一封劝降书给胡美

22、，胡美收到信后便派康泰到九江来降。B.胡美关爱部下，军纪严明。归附太祖时，请求太祖不要解散他的部队；攻下建宁时，整顿军队开进城内，秋毫无犯。C.胡美能征善战，所向披靡。他先后平定湖州、无锡、邵武、建阳、建宁、汀州、 泉州等地，为太祖立下汗马功劳。D.胡美屡建奇功，深受赏识。太祖先后让胡美担任征南将军、中书平章、同知詹事 院等，并把他跟窦融相提并论。14 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）此数人者，其自视无复生理，尚待之如此，况如足下不劳一卒，以完城来归者 耶？（2）进伐张士诚，下湖州，围平江，别将取无锡，降莫天祐。参考答案：11. B12. C13. A14. （1）这几个人，他们自认

23、为必死无疑，我尚且能如此以诚相待，何况像你这样 不劳损一兵一卒，率整城前来归附我的人呢？（得分点：数，自视，生理，足下，归）（2）胡美进而讨伐张士诚，攻下湖州，围攻平江，另又率军攻取无锡，降服莫天 祐。（得分点：伐，下，别，将）选自：明史 作者：张廷玉年代：清代11 .试题分析：本题考查的是文言文的断磔试题，考生要注意结合对文句的理解断句，同时注意句 子中的标志性的词语，“言此又吾矣二点睛：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一 般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断 开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要

24、断开。选择题答题时注意选项 的对比，然后结合文意进行分析。12 .试题分析：C项，行省丞相是元朝时的地方官，并非宰相。从选文中也可知道， 胡美最初只是陈友谅的属官，任“江西省丞相”，后来把陈氏授给的丞相印等献给明太 祖，太祖让他仍然担任原官职。13 .试题分析：A.胡美颇识时务，追随太祖。明太祖攻下江州后，派使者带一封劝 降书给胡美，胡美收到信后便派康泰到九江来降。胡美请降在前，太祖赐书在后。M.试题9析：文田船是文宫文考的必考的内容，部迂注意直送，把雨中的每一个字穗落到女 处，不能mI的的词等省单的内印曜上下文扑充，这祥才能攸到不丢分.平时中第TT注意自己硝 定斫的跳分点.，部注时保证K分点

25、的落实，如此11中的I)再分点J 自视，生理”是下，归.(2) 再分点：伐，下，别，将.参考译文：胡美，沔阳人，初名胡廷瑞，因避太祖字讳，改名胡美。开始为陈友谅属官，任江西 行省丞相。太祖攻下江州后，派使者前去招降胡美。胡美便派使者到九江请降，并请求不 要解散其部众。太祖起初对此感到为难，刘基用脚踢其所坐胡床。太祖醒悟，赐信答复 说：“使者到这儿来，说明您有效力、顺从我的诚意，这是您的明达啊；又担心分散部 众，这便是足下过虑了。我起兵十年，奇才英土，在四处获取颇多。我对他们诚心相待， 按其才能加以任用。近日龙湾之役，我所得长张、粱铉、彭指挥等人，任用依旧，与我部 将相比，恩义均等。长张攻破安庆

26、水寨，梁铉等进攻江北，都受重赏。这几个人，他们自 视无再活之理，我尚能如此相待，何况像您这样不劳损一卒，而以整城来归附的人呢？您 应当早下决定。”胡美收到信后，便派康泰到九江来降。太祖于是前往龙兴，至樵舍。胡 美以陈氏所授丞相印及军民、储粮之数来献，迎见于新城门。太祖加以慰劳，命他仍担任 旧官职。胡美随征武昌，又与徐达等率骑兵、步兵及水师攻取淮东，进而讨伐张土诚，攻下湖 州，围攻平江，另又率军攻取无锡，降服莫天佑。班师回朝后，胡美被加封为荣禄大夫。 这年冬天，太祖命胡美为征南将军，率军由江西攻取福建。胡美于是渡杉关，攻下光泽， 邵武守将李宗茂以城投降。胡美驻扎建阳，守将曹复畴也降。进围建宁，守

27、将同金达里 麻、参政陈子琦企图坚守，使我军疲竭。胡美多次挑战，守军不出，于是猛攻，这才投 降。整军入城，秋毫无犯。恰逢汤和等也攻取了福州、廷平、兴化，胡美于是派遣降将谕 降汀、泉诸郡。福建全部平定。胡美留守其地。不久胡美应召返回，随太祖到汴梁巡视。太祖即位后，以胡美为中书平章、同知房事院事。洪武三年冬天论功时，太祖封胡美 为豫章侯，年禄一千五百石，给予世袭凭证，诰词中以窦融归汉一事相比。十三年，胡美 被改封为临川侯，在长沙监替建造潭漂府。6.阅读下面两段文字，完成1620题。（甲）呜呼！予之生也幸，而幸生也何所为?求乎为臣，主辱，臣死有馀修； 所求乎为子，以父母之遗体行殆，而死有余责。将请罪于

28、君，君不许；请罪于母， 母不许；请罪于先人之墓。生无以救国，死犹为厉鬼以击贼，义也；赖天之灵、宗 庙之福，修我戈矛，从王于师，以为前驱，雪九庙之耻，复高祖之业，所谓“誓不 与贼俱生”，所谓“鞠躬尽力，死而后已”，亦义也。嗟夫！若予者，将无往而不 得死所矣。向也，使予委骨于草莽，予虽浩然无所愧作，然微以自文于君亲，君亲 其谓予何？诚不自意返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！复何憾 哉！（乙）嗟夫！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人 生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出， 钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡

29、巡畏义，君亲 其谓予何，待圣人之出而投缥道路，不可谓非五人之力也。由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有 剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，视重固何如哉？是以蓼洲 周公，忠义暴于朝廷，赠谥美显，荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于 大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保 其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕 墓道，发其志士之悲哉!16 .下列加点字解释有误的一项是A.蹈死不顾，亦曷故哉（顾：回头） B.修我戈矛，从王于师（修：整治）C.视五人之死，视重固何如哉（视：比较）

30、D. 一旦抵罪，或脱身以逃（抵： 顶替）17 .下列加点字意义完全相同的一组是A.然微以自文于君亲/微夫人之力不及此B.忠义暴于朝廷/暴霜露，斩荆棘C.以父母之遗体行殆/进退不由，殆例送死D.缙绅而能不易其志者/以乱易整，不武18.加点虚词意义和用法不同的一组是A.四海之大，有几人欤/夫晋，何厌之有B.向也，使予委骨于草莽/列其姓名于大堤之上C.将无往而不得死所矣/夜则以兵围所寓舍D.君亲其谓予何/吾其还也19.加点字与现代汉语意思完全相同的一项是A.非常之谋难于猝发B.卒以吾郡之发愤一击C.从王于师，以为前驱D.大阉亦逡巡畏义参考答案：16. D 17. A 18. B 19. D三、语言文

31、字运用（20分，共4题）7 .下列各句中，没有语病的一句是（）A. “对党忠诚、个人干净、敢于当担”，既是对领导干部的谆谆教诲，又是对各级领导 干部的殷切期望，也是衡量当前各级领导干部合格与否的一个标准。8 .据知情人士透露，这些救护车，超过八成以上没有正规的急救资质和持证医生，有些 所谓挂靠在外地医院的救护车，实际上已经多年未经过当地年检审核，属非法运营。C.杰出的尼日利亚剧作家、激进的人道主义者沃莱索因卡严厉批评了美国总统特朗普“你数一数。赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买？ ”我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还 真聪明，知

32、道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说： “你数数钱。”那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧。”我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：“今天合算，今 天合算。”牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上 靠，亲热得很。我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当 爹来养着的。”我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一 头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。”会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕 也活不到这

33、么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我 们是“两个老不死”。牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵 好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得很像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说 像，我嘿嘿笑。福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说牛了。我知 道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就让它 歇一会，我歇得有精神了，那它也该干活了。老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到 老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。两个福贵的脚上都沾满了泥

34、，走去时都微微晃动着身体。老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在 空旷的傍晚像风一样飘扬。炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消退了。女人吆喝孩子的 声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地， 田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。在移民问题上引起强烈争议的言论和墨西哥边境的造墙计划。D.不仅一些家长做不到言传身教，而且对孩子的顽劣视而不见，认为调皮是孩子的天 性，对孩子不文明行为进行无原则庇护。参考答案：C【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错 误标志的句子，然后按

35、照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、 残缺等问题，再分析修饰成分。A项，“对党忠诚、个人干净、敢于当担也是衡 量当前各级领导干部合格与否的一个标准”不合逻辑，属于一面对两面，前面是一面，后 面“合格与否”是两面。B项，“超过八成以上”重复赘余，“超过”与“以上”重复。D 项，“不仅一些家长做不到言传身教”语序不当，前后句子共用一个主语“家长”，故前 面的关联词应该放在主语的后面，即“不仅”放在“家长”之后。故选c项。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从 语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作

36、 句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对 于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当 否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是 否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义, 推敲方法是拆字组词。8.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（2分）雅典是欧洲文化的摇篮，拥有着许多古代文明留下的遗迹，是世界上著名的旅游圣 地：，,因此又被称为“雅典娜神庙”。神庙的主体为两个大厅，两旁各倚 一座有6根圆柱的门厅，,o无名战士纪念碑是雅典的另一

37、个著名旅游景 点，他们卧于疆场，神情肃然。每到正点，这里还有精彩的士兵换岗 仪式，士兵以独特优美的步伐巡行在墓前。墓碑上的雕像是头戴盔甲、手执盾牌的战士东边的门厅通向供奉阿波罗神的内殿东西庙顶的山墙上饰有精美的白色大理石浮雕巴特农神庙是祭祀诸神之庙并以祭祀雅典娜为主它为纪念在摆脱土耳其统治的战争中捐躯的希腊无名英雄而建造其中最为人所熟知的是巴特农神庙、无名战士纪念碑A./B./C./D./参考答案：B.下面的词句是清代文学家俞檄临终前撰写的自挽联的组成部分，请把它们整合为上下两联，每联的开头已给出，将序号填写在每联后的横线上。（4分）辛辛苦苦数半生三十多年事浩浩荡荡放怀一笑是亦足矣著二百五十余

38、 卷书吾其归欤流播四方上联：生无补乎时死无关乎数下联：仰不愧于天俯不作于人参考答案：上联1685下联3247.请写出你对下面俗语或名句的不同看法。要求：不必仿照句式，但能自圆其说，文字 简练准确。（6分）【示例】酒香不怕巷子深另一种看法：深巷中的酒香，谁能闻得到？好酒也需要包装和宣传。在信息时代，我们不能消极地等待一个过客的偶然发现。读书百遍，其义自见（3分）士别三日，当刮目相看（3分）参考答案：“读书百遍，其义自见”另一种看法：如果不动脑筋地读，读的遍数再多，终究还是浮在 表面上；而对那些浅显的文章，又何须读上百遍？“士别三日，当刮目相看”另一种看法：谁知道这一别对方都干了什么？时间不一定

39、能改变一个人；纵使能改变，又焉知一定是向好的方面转化呢？（每句3分。反向解释，自圆其说2分，语言表达1分。）【试题分析】题干要求“请写出你对下面俗语或名句的不同看法.要求：不必仿照句式，但能自圆其说， 文字简练准确”。苜先浏览所给的示例，把握大概的内容及方式。再分析所给的两句话，明确其本来 要表达的意思，我们称之为正方，然后再针对正方再去找反面。“读书百遍，其义自见”意思是“读 书上百遍，书意自然领会”，强调多读；反面可以从光读书不思考的角度耒说，这也契合“学而不思 则罔”这句话。“士别三日，当刮目相看”意思是“比喻即使三日不见，别人已有进步，即不能再用 老眼光去看人” , 强调时间会改变一切

40、；反面可以从“时间不一定能改变一切”和“不一定往好的方 面改。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】本题属于反弹琵琶。反弹琵琶：成语，原自敦煌壁画中的一种舞姿造型；喻 指突破常规的思维和行为；从反面看问题，与常规事物对着干。先确定语句中的常规思维 是什么意思；再从反面分析所给的意思。六、写作（60分，共1题）.阅读下面的文字，根据要求作文。未选择的路罗伯特弗罗斯特黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去,直到它消失在丛林深处。但我选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂,显得更诱人，更美丽；虽然在这条

41、小路上，很少留下旅人的足迹。这首诗触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意；明确文体（诗歌除外）自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案：(节选自余华活着，有删改)(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A.本文展开故事的方式非常巧妙。在一个充满阳光的下午，老人在树下休息时，向作者 讲述了自己，老人歇够了，故事也随即终止，行文流畅自然。B.福贵买牛时，在新丰市场碰上一头即将被宰杀的老牛，正是老牛的眼泪和伤心换来了 福贵的同情，才最终改变了自己的命运。C.福贵掏钱买牛时，作者重点刻画了赤膊男人和周围人的哄笑，他们的言行与神

42、态侧面 烘托了老人行为的不可理解与他这次买卖的不划算。D.文中多处运用细节描写表现人物，例如，通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节，表 现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。E.本文通过老人的口吻为我们讲述了他年少时的风光与落魄、与老牛的相遇及相依。老 人的经历虽坎坷，但全文基调并不悲凉。(2)小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本作简要概括。(3)请简要分析小说最后一段景物描写的作用。(4)小说描写的对象是“老人和牛”，作者为什么以“活着”为题？请结合文本，谈谈 你的认识和看法。参考答案：答案：(1) E, C, D,任意两项得分。(2)老迈年高；饱尝活着的痛苦与艰辛；表现出生命的韧性。

43、(3)点出了老人的乡间生活环境；透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；以此 结尾，深化主题，增添了小说的意味；照应开头，使文章结构完整。(4) o“活着”概括了老人、老牛的生存状态；让读者体味“活着”的滋味；产 生如何对待生命的思考；形象生动，言简意丰，耐人回味。(答出其中三点即可。其他 答案，只要言之成理，即可酌情给分)(不要求面面俱到，只要能就以上观点或其他观点 进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确， 给1分；论述合理、理由充分，给5分。)【考点】小说阅读。【分析】(1)此题考查学生综合品味文章的基本能力。(2)此题考查学生把握文章内容内容要点的基本能

44、力。(3)此题考查学生分析景物描写的作用及能力。(4)此题考查学生探究文本价值的基本能力。【解答】(1)此题考查学生综合品味文章的基本能力。解答此题，可将各选项表述同文 本相关内容逐一进行仔细比较，以确定正误。题中，A项错误在于：故事并没有“随即终 止”。B项错误在于：根据文本，老人买牛的原因不只是因为老牛的眼泪和伤心换来了富 贵的同情，更因为福贵早就觉得要买头牛。D项表述不完整，还有显示出老牛任劳任怨的 一种品质。故选CE.(2)此题考查学生把握文章内容内容要点的基本能力。解答本题，应该将文本中关于老 人和老牛的描写和叙述性文字筛选出来，找出它们在形象方面的相似点，然后加以归纳概 括。答题时

45、，应先一词语作概括，再举文本文字为例证明。比如，既然是老人和老牛，就 都有老迈年高的特点；再如，文本有“(老人)越过越落魄”的文字和“(老牛)累死累 活替人干了一辈子”的文字，据此可归纳出他们都饱尝活着的痛苦与艰辛的特点；等等。(3)此题考查学生分析景物描写的作用及能力。此题要从环境描写的作用角度来分析， 环境描写一般是用来渲染气氛，烘托心情，推动情节的发展，深化主题，为下文做铺垫等 作用。所以答题时，要从这些方面来分析。小说最后一段景物描写，渲染了一种乡村宁 静、平淡的生活气氛，烘托了乡村生活的自然规律；在内容上，深化了小说的主题，结构 上，照应了开头。故答题时，可从多个角度来组织答案。(4

46、)此题考查学生探究文本价值的基本能力。回答此题，要认真思考“活着”这个题目 同文章的主体老人和老牛的关系。文本中明显提到提到“活着”的，只有一句：“我家里 五口人一个挨着一个死去，我还活着”，但在写到老人和老牛相处的情况时，却多次写到 “活”字，可以说“活着”概括了老人、老牛的生存状态。小说题为“活着”，意在让读 者体味“活着”的滋味；从老人和老牛身上产生如何对待生命的思考。2.阅读下面的文字，完成下面小题。在一条消失的河流的源头 阎豫昌 我站在一条消失了的河流的源头上。河流虽然消失了，源头仍有清泉从地心喷出。这不是一条无名小河的源头，而是古代著名的济渎。济渎东西两源汇合的清波曾经能 够独流入

47、海。尔雅释水记载:“江淮河济为四渎。四渎者，发源注海者也。”如今，济渎源头的泉水，仍似珠玉般从地心涌出。今人不见古人面，但古人留下的笔迹和行踪，却是可以寻觅的。一串泉水如一串闪光的故事，诉说着古老的史实和神话。这 儿曾使司马迁留连忘返，他在史记封禅书写道：“四渎者，江淮河济也。”我站在司马迁曾漫游过的济渎源头。这源头在至今犹存的豫北济源县的济渎庙里。庙 里有几棵古老的汉柏，枝头的新叶仍然青翠芬芳，在它们两千多岁的年轮里，也许还收藏 着司马迁的足音。“四渎”和“五岳” 一样，受到古代帝王隆重的封禅。济渎庙现存庞大的古建筑群，仍 占地一百多亩，保留着清源洞府门、济渎神寝宫等七十多间宋元明清建筑。人

48、们由此可以 遥想它自隋代开皇二年兴建庙宇以来的繁荣。醉心于畅游名山大川的唐代文人，曾于月夜泛舟济渎。如今，唐时的河道消失了，那 歌吟却依然在全唐诗中回响：济水出王屋，其源来不穷。濮泉数眼沸，平地清流通。这是诗人李斤页的歌吟。如今，诗人赞叹的那可通舟船的清流，只有那几棵两千多岁的“将军柏”在朦胧的月夜中、在如梦的忆旧中才能闪现吧？“将军柏”当然也记得，那位名叫白居易的大诗人，倚在它的树干下，深情地注视着济 渎的泉水向东涌流，放声长吟：朝宗未到海，千里不能休。惟独是清济，万古同悠悠。这位大诗人从济水东流不到大海决不停留的奔腾向前之势，悟到了人生哲理。济水哺育了两岸的百姓，也哺有了诗人文豪，给他们以哲理和诗情。我站在一条消失了的河流的源头上