2021年中考历史试卷质量分析范文六篇.docx

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1、2021年中考历史试卷质量分析范文六篇以下是我为大家整理的关于2021年中考历史试卷质量分析的文章6 篇，欢迎大家参考查阅！2021年中考历史试卷质量分析篇1一、试卷试题分析1、知识面广，综合性强整套试卷依据课标命题，注重基础知识和能力，没有偏题、怪题, 考查的知识面非常广，知识的综合性也较强。如几次重要的改革、第 一次世界大战、英美法资产阶级革命等等。2、难易适中，重点突出本份历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理，且对重点知 识的考查很突出，且考查的是重点知识、主干知识。3、试题灵活，侧重能力本份试题命题很灵活，但考查的知识点都在课本。整套试题中能 够从书上直接翻来，试题内容来源于课本，

2、但设计上显得灵活，新课 改的理念得到了很好的贯穿。试题总的来说，考查的是学生的能力， 体现了命题以能力立意为主。二、学生答卷分析：1、基本知识薄弱。有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无（三）材料分析题。本题学生答题情况是本份试题最不理想的，学生失分较多，知识 点掌握的不够到位。这些问题的出现反映了学生历史学习以及历史考试的各项技能 和综合能力还是有待于进一步提高的。其主要问题表现在：基础知识掌握的不够扎实，这在选择与非选择试题中都有不同 程度的体现，分析原因与学生的学习态度及学习方法有着不可分割的 联系。审题不仔细，答题不认真，表述不清晰。卷面当中对题意理解 不深、文字表达思

3、维混乱不切要点、张冠李戴答非所问以及考虑问题 不全面等造成丢分的现象很是普遍。如此这些反映出学生思维和表达 能力的欠缺，需要在平时的历史教学中加以训练和指导。学生答题机械不灵活。从部分开放性试题的答题情况看，部分 学生的历史思维能力和实际运用能力很弱，一些同学对于老师给出答 案的能一字不差的作答，否则就答非所问，不切题意。这就表明学生 如何抓住有效信息回答问题的创新思维和应试能力亟待加以提高。评价历史问题的能力欠缺。学生在如何评价历史问题上缺乏辩 证的逻辑思维，只片面地抓住一个方面不能从正反两个方面进行全面 的评价，这也与部分教师平时教学缺乏唯物史观思想渗透有着一定的 关系。四、教学改进措施：

4、1、落实好基础知识，对于课本的一些历史基本知识，一定要扎 扎实实的落实好，让学生要掌握准确无误。2、培养基本能力，培养学生读图、识图、从材料中提取有效信 息的能力;培养学生简洁、准确的语言表达能力;培养学生全面分析问 题的思维能力。3、提高答题技巧，加强审题能力的培养，使学生学会从材料中 提取有效信息的方法;加强答题规范性的培养，使学生答题时做到点 化、序列化和段落花;加强学科语言组织能力的培养，使学生学会按 题目的要求取舍和重新整合知识。4、重视课本历史图片，对于课本的一些历史图片，一定让学生 看图、读图、识图，以图来读史、用图来讲史，使学生明确历史图片 也是学习历史的有效手段。5、重视历史

5、知识的总结，对所学的历史知识一定要及时的进行 单元总结，小专题总结，用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生 对所学的知识有一定的理解，条理清楚的掌握。6、加强材料题的训练，加强培养学生对信息的解读、分析、提 取与处理能力，引导学生学会抓材料中的关键。2021年中考历史试卷质量分析篇5一、试题分析1、试卷的基本情况：历史考试时间为：90分钟卷面总分为：100分，历史学科的题型包括：单项选择题、填空题、材料题、在思维链接中运用历史识图题、材料分析题、列举题。2、试卷所涉及的教材内容：试卷考查的历史知识点，分布于七年级下前八课教材内容。3、试卷的基本特点：(1)依纲据本，据初一历史教科书的内容，没有

6、超出规定的范 围。(2)基础性强，试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计 题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。(3)标高适度，前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状, 试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。整卷的试题难 度应该说是适中的。(4)题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚, 简单明了，学生审题时一目了然。二、学生考试成绩情况分析：通过本次考试可以看出，大多数学生掌握了正确的解题方法，基 本上能依托已知知识和借助课本知识进行解题并按质按量完成考试。 从试题的得分率可以看出，学生在历史知识与技能的掌握、运用历史 知识解决问题的能力、分析和比较方面的能力均

7、有相当大提高。开始 注重历史与社会，历史与个人生活的联系，特别是在具体情境中综合 运用所学知识分析和解决问题的能力，注重学科知识的内在联系和综 合。但通过本次考试仍暴露出一些问题：1 .审题不认真。、对题目的限定词或关键词没有认真审读没 有注意分析，导致失分。、在材料解析题的解答中，有的学生没有 对材料内容及设问进行认真阅读，没有抓住关键词回答问题而影响了 得分。2 .基础知识掌握不牢固。如选择题的第5, 6、8小题，小字部 分的题，材料解析题等这些都是课本出现或平时练习过的基础知识， 但错误的学生还比较多。3 .学生的学习能力有待进一步的提高。包括识记能力、材料的 阅读、分析及从材料中提取信

8、息的能力、历史知识的迁移能力、分析 和比较能力。特别是学生独立思考能力、历史思维能力和创新能力的 养成，应足够的重视。三、改进措施。1、加强与学生之间的沟通，及时了解学生的学习动态，虚心接 受学生提出的有益建议，使教与学两环节有机地结合起来，以提高教 学质量。2、每个单元教学任务完成后，及时进行单元测试，测试题目应 做到难度适中，知识覆盖面广，以良好的导向督促学生加强对基础知 识的掌握。3、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材, 课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。4、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力

9、的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。5、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找 试题的关键词，捕捉有效信息。6、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还 会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。 2021年中考历史试卷质量分析篇6一、基本情况考试时间2011、6、2科目历史班级九年级考试人数35任课教师王晓春二、成绩分析分数段统计：504039302920191010分以下15人14人3人3人0人等级统计：特优线40及格线30特优人数15人及格人数29人高分线37高分人数19三、试卷分析题号、题型（主观题、客观题）、主要考查内容、学生掌握情况

10、、 学生做答情况、得分情况试卷考查得是初中历史内容，考查的知识点比较全面。从总体上 看，这张试卷学生考得一般。其原因有二点：（1）学生对题意理解不 透彻，以至于无从下手。（2）有一部分选择题比较难，不容易做正确。 在以后的教学中锻炼学生运用知识的能力。四、试卷的总体评价命题方向（知识性、趣味性、思想性）、难易程度、考查知识点、 书写量等。重点考查了学生运用所学的知识分析问题、解决问题的能力， 力求体现学习和运用两者并重。书写适中。五、试卷存在的问题及建议无本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!知。半数的学生对课本中帮助学习的材料不重视，掌握较差，所以得 分率比较低。2、审题

11、不清，答题不规范不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，以至出现不应该 有的错误。3、学的不灵活，运用能力差部分学生的历史思维能力和实际运用能力低下，语言表述能力不 强。在材料解析和问题探究题中表现尤为突出。材料解析题主要考查 学生对历史背景资料的了解程度、阅读史料的基本能力、材料知识与 课本内容的有机结合等。三、教学反思好的试卷对教学是一种良性的导向。认真分析学生考试是老师丰 富教学经验的绝好机会，是教师进步的阶梯。通过这次对试卷的仔细 分析，我感觉获益匪浅，下面提出我个人的几点看法。1、抓住主干知识，突出教学重点考试主要考查历史的主干知识，因此要抓住主干知识，突出重点 知识的学习。主干知

12、识是人类历史发展的基本趋势，一般表现为历史 发展的转折点、关键性和起里程碑作用的历史人物、历史事件、历史 现象、历史概念、历史线索和历史阶段特征等。教学中力求达到系统、 全面、扎实、准确八字要求。2、培养思考习惯，提高思维品质日常教学中，在引导学生自主学习同时，注重引导学生进行合作探究性学习，在相互交流中提高分析历史问题解决问题的能力，特别 是培养史论结合的能力。要能够注意历史知识的横向联系和纵向联 系，让学生站在历史的高度审视历史。另外还要在平时教学中有意识 地培养学生良好的审题习惯和能力，特别是在做练习或讲评练习时有 意识地让学生念题目，强调关键的字词，提醒学生认真阅读题目，弄 清题意然后

13、回答问题。3、训练应试技能，增强探究能力平时教学要加强基础知识训练，注意培养学生审题能力，指导学 生解题方法，审题时要审关键的字词、审设问点、审题题干和材料中 隐含的要素、审时空概念。学会从材料中最大限度地提取有效信息， 培养学生阅读、分析、综合运用的能力。要进行专题的训练，强化题 型解题技能。要增强训练开放性试题训练，如启示、教训、影响、措 施等一类的题目。要训练学生语言表达技能，掌握常见的答题规范， 学会运用历史术语解答历史试题。适当开展历史活动课教学，提高学 生学习兴趣和学习积极性，培养学生收集、加工整理资料和获取有效 信息的能力，培养学生掌握探究学习的方法，培养学生的创新精神和 实践能

14、力。4、培养学生多角度思考问题的能力针对试题的灵活性越来越强，在教学中我们历史老师就要教会学 生从多角度思考问题，拓展学生的思路，开阔学生的视野，切不可把 知识教死，学死。一、试卷的评价1、试卷的基本情况：历史考试时间为60分钟，题型包括单项选择题、判断题、综合 能力题。2、试卷的基本特点：(1)基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计 题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。(2)标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学 的现状，试卷没出现偏题、怪题。整卷的试题难度应该说比较适中。(3)题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚, 简单明了，学生审题时一目了然

15、。二、试卷成绩情况本次考试，我校七年级三个班，平均67. 2分，在十二家学校联 考中居第一，较期中考试有较大进步。三、学生答题质量分析1、优点(1)对历史教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以 复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。(2)能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选 法和排除法来解答选择题。(3)能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案(4)部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能 力增强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次判断题的得 分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。2、存在问题(1)基本功不扎实

16、。书写不公正、不规范，错别字多。(2)同类知识混淆不清，学生对同类知识掌握不牢固，张冠李 戴的现象很普遍。(3)读图类的知识掌握不到位，如综合分析题34题，对材料一 的两幅图不能进行正确的判断，不能由汉阳铁厂想到洋务运动。(4)分析能力有待进一步提高。如34题第二问，戊戌变法起到 的作用？很多学生回答的是内容，这反映了学生对历史事件的影响未 能正确地加以分析。(5)复习不到位。本次考试学生基础知识掌握得不是太好，选 择题错了很多，特别是6、8、11、13、21错误率高、材料题31 (4), 主要原因是学生在复习过程中不扎实，没有真正地理解，只是死记硬 背。四、改进措施1、重视基础知识和基本能力

17、的训练，坚持讲练结合。2、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材, 课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。3、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合 是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在 教学中要加强这方面的练习。4、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找 试题的关键词，捕捉有效信息。5、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用历史学 科术语，全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书 写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。2021年中考历史试卷质量分析篇3一、试题评价本次试卷注重了

18、对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬 背的内容;关注了学生学习过程与方法、考察了运用所学地理知识简 单分析生活、生产或社会实际问题的能力;还关注了学生的探究能力。 可以说，本次试卷对今后我们的初中地理教学起到积极、正确的导向 作用。1、覆盖面广，重点强调基础试题考点覆盖了初中课程标准所列的重要知识点，重要图表都有 所涉及（如地形图、分布图等），覆盖面较大。重点强调基础，考查基 本能力，及会运用所学知识简单分析问题的能力。目的是引导学生全 面掌握必备的地理知识，初步学会学习地理的方法，重视分析问题能 力的培养，为以后学习打好基础。2、结合生活实际，尝试考查实践能力有些题目体现了课标的理念，

19、考查了学生运用自己所学的地理知 识简单分析解决生产、生活中实际问题的能力，有利于对学生进行创 新精神和实践能力的培养。试卷中的选择题10题和综合题中的几道 题均体现了这一特点。3、设置新情境，紧密结合社会热点问题社会热点问题是本次考试关注的焦点，如11题、20题，以此让 学生感受到地理与我们的生活息息相关，学习地理非常重要。本次考试年级平均成绩27. 55,最高分80,及格率0. 273O从成 绩来看试卷难易比较适中，95%题比较容易，5%的题较难。二、学生典型错误分析统计数据因为没有对试卷的各小题进行分析，只是对全校的平均 分和及格率进行统计，以及自己在批卷时的感受进行分析，究其原因:1、基

20、础知识不是太扎实，地理的基本原理不清。从试卷情况分 析可知，学生对知识的掌握浮于表面，没有深入透彻地掌握基本概念、 基本观点。选择题中1、9、15、19题学生记忆不扎实错误较多，10题选择 答案五花八门，没有考虑中东地区的地理位置及其气候特点，填空题 显然对地理事物位置、地理现象以及地理基础知识重视不够，错误太 多。2、学生不能灵活地运用知识，学生运用所学知识解决实际问题 的能力亟待提高。如30题学生不能根据图中南极地区和北极地区的 地理事物的轮廓、位置判断问题，从而导致作答不够准确。可以看出 2/3的学生不能很好地运用地图和地图册分析，有的甚至答非所问。3、思路不明，条理不清，答题不知从何下

21、手，虽然回答了很多,但得分点较少。如29题简述美国五大湖区乳畜带形成的主要原因。 其实正确答案只是一句或几句话，但学生抓不住主次，将有用的没用 的全写到了卷子上，也给批卷带来了麻烦。4、读图分析问题、解决问题的能力较差，特别是对如何读图， 如何从图中获取有效信息（含显形和隐性），然后运用这些信息，结合 地理的基础知识、基本原理解决问题的能力存在很大的问题，如第 28、2930 题等；三、反思与改进1、备教材，对别是七年级的复习课，教师要对初中地理的重难 点做到心中有数。备资料、试题，复习过程中我个人觉得要讲、练结 合，针对教材中的重、难点知识准备资料，同时对资料中经常出现的 重点知识也要重点讲

22、解。备学生，对七年级现阶段要分析每一位学生。2、对学生要求严格。记忆性知识点要背、要记、要写，课堂笔 记要记，最好在书上记。培养学生的答题技巧，严谨审题。如加强试 卷的审题;用几节课专门训练。3、紧紧结合地图加强地理事物名称的识记，重点是世界地理的 几个区域，几个国家的地理事物的记忆。4、要在掌握各区域地理位置的基础上，理解他们的气候等地理 特征，以及各区域之间的差异和联系。5、加强练习，让学生找到自己的问题，带着问题去复习，提高复习效果。、基本情况:本次期中考试八年级参加共三个班，考试的学生达114人，年级 最高分为95分，最低分10分，平均分分别为71. 4;53. 6;66分。总 体来看

23、，考出了学生的水平。二、试题分析：1、题型全面，符合中考。2、考查面广，综合性强。3、难易适中，重点突出。本次历史试题从难易的程度来看设计 的也比较合理，且对重点知识的考查很突出。4、试题灵活，侧重双基。本份试题命题很灵活，但考查的知识 点都在课本。总之，本份历史试题是一份比较成功的试题，既能考出学生的知 识，又能考出学生的能力。三、试卷分析：（一）选择题。选择题注重考查学生的基础知识，这次试题的选择题有25道， 总共50分，大部分学生能得到42分，有个别学生成绩不好，得10-20 分。选择题中出错率较高的是3、8、13题，原因是学生不能活学活 用，因而导致失分。（二）连线题。本题学生答题情况是本份试题最好的，学生失分较少，知识掌握的准确到位。