第2课《说和做》七年级下册同步练习.docx

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1、第2课说和做七年级下册同步练习一、字词书写.给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。弥高（）赫然（）迭起（）梳头（）卓越（） 澎湃（）目不窥园（）慷慨（）淋漓（） 心不在焉（）兀兀穷年（）锲而不舍（）潜心贯注（） 抱 qian（ ） shud（ ）果深 xiao（ ） zhi（ ）序二、选择题.下列词语书写无误的一项是（）A.赫然卓越一反既往形式紧张B.梳头澎湃目不窥园警报叠起C.抱歉 秩序 迥乎不同昂首挺胸D.D.哀微独裁沥尽心血慷慨淋漓2 .下面一段话中划线的四个成语，运用不当的一项是（）闻一多先生既是一位学者，也是伟大的民主战士。面对独裁统治，他义愤填膺,向 全国人民发出呼喊；民主战士李公

2、朴被害后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少,但 他英勇无畏地登上群众大会的讲台，锋芒毕露地发表演讲;会后，他更是视死如归,昂首走在游行队伍的前头。A.义愤填膺B.凶多吉少C.锋芒毕露D.视死如归3 .下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.梳头(shu) 秩序(chi) C.澎湃(bOi)硕果(shud) A.梳头(shu) 秩序(chi) C.澎湃(bOi)硕果(shud) B.卓越(zhuo) 小楷(kai) D.赫然(he) 漂白(p询o) 三、基础知识综合阅读下面的文字，完成下面小题。作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有 着深刻印象的。那时候，他已经

3、诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍毡探，有如 向地壳寻求宝藏。仰Nij理淮晟劲；钻之弥鉴卷鉴包不舍。 他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。 有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有 如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只 是在“望，的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜 甫晚年，疏懒得

4、“一月不梳头闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘 记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是 他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁“。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷， 如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。他并没有先“说二 但他“做”了。作出了卓越的成绩。“做”了，他自己也没有“说他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然 而出。别人在赘美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说他又向“古典新义迈 进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个

5、方面，作为学者的方面。36 .“他并没有先，说，但他嘴，了。作出了卓越的成绩一句，运用的表达方式是（） A.记叙B.描写C.议论D.抒情.下列选项中对选文理解不正确的一项是（）A. “吃尽”“消化尽”“远射”“文化药方”等词语生动地表现了闻一多先生全身心投入研究 的状态。B.文章大量使用对称句式和四字词语，使语言富有节奏感和音乐美。C.选文写了闻一多先生作为学者方面“做了再说，做了不说”的务实勤奋、谦虚淡泊的 特点。D.作者善于合理安排材料详略，如：详写最为艰辛的唐诗杂论的写作过程，而略 写比较顺利的楚辞校补、“古典新义”的写作过程。38 .从修辞运用的角度品析下面语句的表达效果。一个又一个大

6、的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。五、填空题.文学常识填空：臧克家（19052004）,山东诸城人，。所作诗讲究炼字炼意，音调自然和谐，富有社会意义。著有诗集泥土试卷第10页，共11页的歌等。参考答案：1. mihedieshuzhuo peng pai kuTkang kai linIfyanwuqieqian歉 硕 宵 秩【详解】本题考查字音字形。(1)弥高：读音mig云o,仰看觉得更高。形容对崇高品德的敬慕，也用以形容物体的高峻。 *(2)赫然：读音h6r6n,形容使人感到惊讶或惊恐的事物猛然呈现在眼前的样子。(3)迭起：读音di6qi, 一次又一次地出现。(4)梳头：读

7、音shii t6u,梳理头发。(5)卓越：读音zhu6yu6,非常优秀；超出一般。(6)澎湃：读音p6ngp沅，形容波浪互相撞击；比喻声势浩大，气势雄伟。 (7)目不窥园：读音m(i bi kuTyuAn,形容专心致志，埋头苦读。(8)慷慨：读音k&ngk%,志气昂扬；大方而不吝啬。 (9)淋漓：读音HnE湿淋淋地往下滴；非常畅快。 (10)心不在焉：读音xin bfi zai yn,心不在这里。指思想不集中。 一(11)三兀穷年：读音wti w。qi6ng niAn, 一年到头辛苦劳动，勤劳不懈。(12)锲而不舍：读音qi6 6rbish6, 一直刻下去不半途而止，就是坚硬的金石也是可以镂刻

8、成器的。比喻有恒心有毅力。(13)潜心贯注：读音qiAn xin guAn zhfi,形容做事用心专注。 *(14)抱歉：觉得对不起别人，心里过意不去。歉，读作qi&n。(15)硕果：大的果实。比喻非常大的成果。硕，读作shub。(16)深宵：一般指半夜以后。宵，读作xiaoo(17)秩序：次序井然，有条不紊的情况。秩，读作zhl。2 . C【详解】本题考查字形。A.形式紧张形势紧张；B.警报叠起警报迭起；D.哀微衰微；故选C。3 . C【详解】考查成语的使用。答案第1页，共11页A.义愤填膺：由正义而激发的愤怒充满心胸。用在此处形容闻一多对独裁统治的不满，符合 语境，恰当；B.凶多吉少：指估

9、计事态的发展趋势不妙，凶害多，吉利少。用来此处形容形势危险，符合 语境，恰当；C.锋芒毕露：锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。用来此处形容闻一多演讲时的 表现，不符合语境，不恰当；D.视死如归：原义是把死看得像回家一样平常；形容人勇敢不怕死。用来此处形容闻一多无 所畏惧的精神，符合语境，恰当；故选C。4 . D【详解】A项中“秩”应读“zhi”； B项中“楷”应读“kWi”； C项中“湃”应读乍加”。5 . 窥沥宵6. A B B A 7.论语子罕对闻一多先生严谨踏实的治学态度和刻苦的钻研精神的敬佩8. D【解析】5.本题考查看拼音写汉字。目不窥kui园：意思是比喻埋头钻研，不为外事分

10、心。形容专心致志，埋头苦读。沥n尽心血：意思是比喻付出了全部精力。深宵xiWo灯火：深夜的灯光。6 .本题考查字音。钻zuM探：向地下钻孔，以探明地质构造、地下矿藏、地下水等的情况。故选A；地壳qiAo：由岩石构成的地球外壳。故选B；锲qi6而不舍：比喻有恒心，有毅力。故选B；零Hng舌L：意思是散乱不整齐。故选A。7 .本题考查文学常识和内容分析。“仰之弥高，钻之弥坚”，意思是孔夫子的道理，越仰望越显得高远，越钻研它越显得坚固。 出自论语子罕第九。原文：颜渊喟然叹日：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在 后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲 从之

11、，末由也已。” 结合“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥答案第2页，共11页坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光， 一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方“可知，闻一多先生正 在深入钻研中华民族的文化，“仰之弥高”写其已经钻研的非常深入了，但是还是不满足，还 是刻苦钻研，表现出严谨踏实的治学态度；“钻之弥坚”写其钻研的非常有韧性，刻苦。流露 出作者的敬佩之情。8 .本题考查内容分析。D.“它”指“深宵灯火L深夜只有孤灯相伴，本应感到孤单寂寞，结合“他是无暇及此的。饭， 几乎忘记了吃，他贪的

12、是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴”可知，但 闻一多先生则不然，他在孤灯的照耀下全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”既是 实写，也是虚指，表现了对祖国的前途和人民的命运的充满乐观的希望，更是表现闻先生深 夜从事学术研究那种怡然自得的情景，“只有深夜灯火相伴而感到孤单、寂寞”错误； 故选Do.两种情况：作为学者，他做了再说，做了也不说：作为革命家，他说了就做。前种情况的事例：潜心写唐诗杂论。后一种情况的事例：起稿政治传单，在群众大会 上演说，参加游行示威。10.形象地描绘了闻一多先生参加游行时傲然、昂扬的姿态，突 出了他大无畏的革命精神，表现了作者对他的颂扬、景仰之情。1

13、1.概括了闻一多先生 言行一致的高尚人格，总结全文：以成对的且具有对比性的语句结束全文，增强了文章的 感染力：照应与文章开头关于“说”与“做”的内容，使文章结构严谨。【解析】9.本题考查对文章内容的理解与分析。作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，一段写闻一多先生“做了再说，做了不说 表 现闻先生“学者的方面 后半部分一承写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表 现闻先生”革命家的方面再结合第段“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个 方面，作为学者的方面”，第段“闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方 面“。可得出答案，即“作为学者的方面和作为革命家的方面结合第段“不动不响，无

14、声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷， 如群蚁排衡。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果”可概括出：潜心写唐诗杂论。结 合第段“这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单”，须“闻先生大无畏地在 群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说“，须“在情况紧急的生死关头，他 走到游行队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”可概括出：起稿政治传单，在群众大会上演说， 答案第3页，共11页参加游行示威。9 .本题考查人物描写及其作用。句中“走到游行示威队伍的前头”是动作描写，“昂首挺胸、长须飘飘”是外貌描写，这里对闻 一多先生参加游行示威的动作和外貌描写，表现了闻一多先生不惧怕国民党

15、特务的镇压和迫 害，有着大义凛然、英勇无畏的精神。10 .本题考查文中重要语段的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。结尾部分的文字，一般来说，结构：点题、首尾 呼应、总结全文。内容：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心等。此段在结构上，总 结全文，与开篇“人家说了再做，我是做了再说”相照应，结构严瑾；内容上，最后一段运用 议论抒情的方式，“卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”运用排比，有力地 歌颂了闻一多高尚的品格，并且简练而精确地概括了闻一多的一生。表现了文章的主旨，“他, 是口的巨人。他，是行的高标”表达对闻一多先生无私无畏、言行一致的特点，是对闻一多 先生的高度赞美

16、和评价。11 .示例：“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指闻一多寻找使我国民族文化繁荣昌盛 起来的方法。这句话是说闻一多企图从文化上寻找振兴民族的途径，生动形象。13.示例 -：我觉得做了再说比较好。很多人因为过于自信，说了再做，结果做的没有说的好，在很 多人面前丢了面子。做了再说，既显得你这个人低调，又能看出你的谦虚。示例二：我觉得说了再做比较好。说了再做的人有准备，提前打招呼，做了再说的人比较 务实，让事实摆在面前比较有说服力。说后去做是善于宣传。做了再说是行动务实，各自 有优点。示例三：先说再做，还是先做再说，应该要根据自身的性格特点，结合事件的特性去选择, 两者都有它自己的优缺点，

17、可以综合使用。但是不管是先做再说，还是先说再做，最重要的 是去做。14.示例一：闻一多先生的“说和做”，表现了他言行一致，表里如一的高尚人 格，体现了他为国家、为民主的献身精神，特别是他那锲而不舍的“钻探”精神，尤其值得我 们学习和效仿。示例二：一个人是否受人爱戴和尊敬，并不取决于他的身份和地位，关 键是看他是否为社会、为人们做了有意义的事。闻一多先生用自己的实际言行，赢得了人们 的爱戴和尊敬，他是我们学习的榜样。【解析】12.考查对重点语句的理解。解答句子含意类问题，不要仅浮于语句的表面意义, 要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，重点分析其深层 答案第4页，共1

18、1页含义。“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”中的“开一剂救济的文化药方”是比喻 的说法，把闻一多“寻找民族文化繁荣昌盛起来的方法”比作“药方”，结合后文闻一多通过不 懈的努力完成了唐诗杂论校补等著作，这句话生动形象地说明了闻一多从中华民族 几千年来的文化史上寻找救济衰微民族的途径。据此理解作答。12 .本题考查个性化阅读能力。语句“有的人说了再做，有的人是做了再说“是两种做事的行 为方式，此题主观性比较强，主要考查学生辩证看问题的能力，若认为“说了再做”好，可以 从“做事有计划、有准备、有思路”等角度来谈好处；若认为“做了再说好，可以从“做事务 实，做人低调”等角度来谈。只要观点正确

19、，言之有理即可。示例：我觉得做了再说比较好。跟从自己内心的决定而去做，越做对自己越了解，这是对自 己和对别人更诚实的方式。做到了给别人也是惊喜。做了再说，会增加做事的信心，同时, 当自我价值越高时候，格局与梦想也会跟着变大。13 .本题考查文章内容的理解与概括。文章中“做了再说，做了不说”“饭，几乎忘记了吃， 他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴”“不动不响，无声无闻。一 个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐 诗杂论的硕果”等内容，表现了闻一多“潜心钻研”“言行一致，表里如一“为国家、为民主 的献身”“锲而不舍”等品质，这些都是值

20、得我们学习的。答案是多元的，符合题目要求即可。14 .起稿政治传单；群众大会演讲；参加游行示威。16.是对于革命的宣传和动员， 是对反动派的揭露和斥责，实际上不但是“言、也是“行”了。17.在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言” 和“行”。18.动作描写、外貌描写，突出了闻一多先生大无畏的斗争精神，表达了颂扬景 仰之情。【解析】15.本题考查对信息的筛选和整合能力。根据段“这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单”可概括为：起稿政治传单； 根据段“在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏 地在

21、群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓”可概括为：群众大会上进行演讲；根据段“在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”可概 括为：参加游行示威。15 .本题考查词语在文中的含义。此题要联系上下文理解其含义。答案第5页，共11页 联系段起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼 喊“，显然，这里的“小声说”不是声音小，是指在昆明小范围内宣传动员。这是对反动派的 揭露和斥责，他“说”了，跟着的是“做”。16 .本题考查前后照应。在一篇文章里，有的内容前面说到了，后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说, 但在前面也有必要提一下，这就是前后照应。第

22、段划线句“言论与行动完全一致，这是人 格的写照，而且是以生命作为代价的、写闻一多先生言行一致；段“他，做了，在情况紧 急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命, 实证了他的，言师厂行“再议闻一多先生以生命实证了他的“言”和“行”，形成前后照应。17 .本题考查人物描写及其作用。句中“走到游行示威队伍的前头”是动作描写，“昂首挺胸、长须飘飘”是外貌描写，这里对闻 一多先生参加游行示威的动作和外貌描写，表现了闻一多先生不惧怕国民党特务的镇压和迫 害，有着大义凛然、英勇无畏的精神。18 .写作唐诗杂论楚辞校补古典新义20.做了再说，做了不说。（做了再说， 做了也

23、不一定说。）21.比喻，突出了闻一多先生研究学问，目的在于救国，他要从文化 研究上寻求救国方法。22. D【解析】19.考查筛选信息。根据第段中的“几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果”, 第段中的“他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部校补赫然而出”“他又向古典新义 迈进了“可得：写作唐诗杂论楚辞校补古典新义。19 .考查筛选信息。根据前两段中的“我是做了再说”和“我是做了也不一定说”和末段中的“做 了再说，做了不说”可得：做了再说，做了不说。（做了再说，做了也不一定说。）.考查语句赏析。画线句把闻一多先生做的学术研究比作文化药方，这是比喻的修辞方法。 联系句中的“衰微的民族”和“一剂救济的文化药方

24、”可知，闻一多先生研究学问，目的在于拯 救我们这个衰微的国家。他要从中华几千年的文化史里寻找了救国的方法。联系作者感情可 知，表现了作者对闻一多先生的赞美和敬佩之情。20 .考查文本理解。D. “本文全都运用诗化的语言”有误，本文除了诗化的语言以外，还有一些口语化的语言, 如“人家说了再做，我是做了再说”“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面: 故选D。答案第6页，共11页.直接点题，不仅开门见山，引起悬念（结构），并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜 明对比，层层深入，更能表现先生的品质。（内容）24.精神食粮”是指“中华民族几千年 来的文化史25.“开一剂救济的文化药方”是比喻的说

25、法，指寻找使我国民族文化繁荣 昌盛起来的方法。26.比喻。突出了纸上的字写得多、密，写得整齐，从而突出了闻一多 在学术上下的功夫之深。27.示例：为研究，发零乱，废寝食，终得骄人成就；反独裁, 为国民，捐身躯，留名千秋青史。【解析】23.考查分析语段作用。开头引用闻一多先生的话，其中提到了自己的说和做，直接点题，开门见山，激发了读者的 阅读兴趣。“人家和我对于说和做的态度形成了鲜明的对比，在对比中突出了闻一多先生做为学者和 诗人潜心钻研，做为争取民主的战士不畏生死的优秀品质。23 .考查筛选信息。根据第段中的“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史” 可知，“精神食粮”是指“中华民族几千

26、年来的文化史工.考查语句理解。“开一剂救济的文化药方”运用了比喻的修辞，把闻一多先生对于中国古 典文化的研究比作为民族开药方。联系第段中的“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求 宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化 尽我们中华民族几千年来的文化史”可知，这一比喻指的是闻一多先生努力寻找使我国民族 文化繁荣昌盛起来的方法。24 .考查语句赏析。这句话运用了比喻的修辞，把密密麻麻的小楷比作群蚁排衙。“群蚁” 生动形象地表现了字写得多而密。“排衙”生动形象地表现了字写得整齐。联系“一个又一个 大的四方竹纸本子”可知，此处比喻突出了闻一多在学术上下的功夫之深。

27、25 .考查仿写。开放类试题，联系文本内容，言之成理即可。示例：作为学者，他目不窥园、 沥尽心血；作为革命家，他为民疾呼、英勇无畏。26 .作为学者和诗人的闻一多在学术上取得了累累硕果（或：作为学者和诗人的闻一多“做 了再说，做了不说，）29.写作了唐诗杂论和楚辞校补（校补），研究“古典新 义”。30.“开一剂救济的文化药方”运用比喻的方法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起 来的方法。说明了闻一多先生研究学问的目的是救国，表现了闻一多先生的爱国主义精神。（意思对即可）31.突出表现了闻一多先生专注刻苦的治学精神。答案第7页，共11页 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932

28、年，“望闻问切”也还 只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不 (kui)园，足不下楼，兀兀穷年， (11)尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发空乱，他是 无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜 寸阴、分阴。深(xiao)灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 5.根据拼音，在词语空缺处填写汉字。(1)目不 (kuT)园(2) (11)尽心血(3)深 (xiao)灯火6 .给语段中加横线的字选择正确的读音。(1)钻 (A. zuan B. zuan)(2)壳 (A. ke B. qiao)(3)锲 (A. qi B. q

29、ie)(4)零 (A. ling B. ning)7 .文中画波浪线的语句的“仰之弥高”“钻之弥坚”均出自,句式工整， 表达了作者 的感情。8 .下列说法不正确的一项是()A. “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，实际上是指闻一多 在寻找使我们的民族文化繁荣昌盛的方法。B. “1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段”说明探索中华民族觉醒 的道路才刚刚起步，甚至是止步不前。C. “闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮”， 写出了闻一多先生钻研典籍无暇顾及自己的生活的情形，表现他潜心治学的专注。D. “因它大开光明之

30、路，“漂白了的四壁”中的“它”指深夜里的灯火，反映了闻一多先生 在深夜里进行学术研究，只有深夜灯火相伴而感到孤单、寂寞。四、现代文阅读阅读下面的文章，完成下面小题。说和做记闻一多先生言行片段臧克家“人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。试卷第2页，共11页【解析】28.本题考查对文章内容的分析概括。仔细阅读-段的内容，分别概括每段的 内容，然后再加以合并概括。第段，引用闻一多先生的话点题，引起下文；第段“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血闻先生也总是头发 凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨几乎忘记了吃，他贪的是精 神食粮；

31、夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴写闻一多先生搞学术研究的刻苦钻研 精神；第段“几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果用闻一多先生的学术成果来证明他的“做” 不是空话；第段是过渡段；第段“他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部校补赫然而出他又向，古典新义迈 进了。他潜心贯注，心会神凝”写闻一多先生全神贯注、潜心研究的学者形象。第段“做了再说，做了不说，这是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面、是对上 文叙述闻一多先生“做了再说，做了也不说”的总结。据此可概括提炼为：记述闻一多先生作为学者方面“做了再说，做了不说”的特点。29 .本题考查内容的理解提取。结合第段“几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果”，第

32、段“十年艰辛，一部校补 赫然而出他又向古典新义迈进了”可知，这些语句中唐诗杂论和楚辞校补，研 究“古典新义”是闻一多作为学者在古代典籍研究上取得的硕果。30 .本题考查对文中重点句子的理解。画线句子“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”运用比喻的修辞手法，意思是指寻 找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”， 企图从文化上寻找振兴民族的途径。把民族比作病人，生动形象地写出了闻一多先生研究学 问的目的是寻找救国救民的药方，表现出闻一多先生炽热的爱国热情。31 .本题考查对细节描写及作用的理解。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情 节，加以生动

33、细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。连用“目不窥园，足不下楼”“头发零乱”“睡得很少”四个四字短语，表现了闻一多先生研究古 代典籍的情形，突出他钻研学问时的全神贯注，刻苦忘我精神。32 .作为学者的闻一多常常是做了再说，做了不说。33.开门见山，直接点题，不拐弯子，言简意明；运用作比较的方法突出闻一多先生对“说与做的态度；两段话在语意答案第8页，共11页上递进加深“做了再说”，“做了也不一定说“，引起悬念。34.示例：“目不窥园， 足不下楼”这一细节，表现了闻一多的刻苦精神；“头发凌乱”“睡得很少”这一细节，也表 现了闻一多的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻

34、麻的小楷，如群 蚁排衙”这一细节，则表现了闻一多一丝不苟的严谨态度。35. C【解析】32.本题考查内容概括。结合第段“人家说了再做，我是做了再说”、第段“人家说了也不一定做，我是做了也不 一定说”、第段“他并没有先说，但他做了，做出了卓越的成绩”、第段“做了，他自 己也没有，说、第段做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学 者的方面”可知，本文主要写闻一多先生作为学者做了再说，做了不说。故本文概括为：作 为学者的闻一多常常是做了再说，做了不说。33 .本题考查理解引用的作用的能力。内容上，依据开头两段文字内容可知，这是通过对比写法，写出了闻一多先生和别人言行的 区别，真实揭示了

35、闻一多先生的性格特点。结构上：开篇点题（或开门见山），言简意赅；同时，用闻一多先生的话开头，制造悬念， 能吸引读者的注意力和阅读兴趣。34 .本题考查细节描写的分析。文段中多处运用细节描写，非常形象地表现了闻一多先生钻 研学问的志趣之高，用功之刻苦。如段“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼。写出了闻先生为了钻研学问，心无旁鹫，连 楼都不轻易下来，可见他刻苦用功的精神；再如段”闻先生也总是头发凌乱。通过头发这一细节描写，说明表现闻一多刻苦钻研，不 在乎外在的形象的特点；还有段“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。用比喻的 修辞手法，通过闻一多先生的本子上多、密整齐的小楷字

36、这个细节，表现出闻一多先生踏实 严谨、一丝不苟的治学态度。35 .本题考查内容理解辨析。C有误，选文部分，主要写了闻一多先生的“做”的方面，即第段“做了再说，做了不说， 这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面:因此选项中“选文部分的写法是将闻 一多的言和行糅合起来写”是错误的；故选C。答案第9页，共11页. C 37. D 38.用比喻的修辞手法，通过闻一多先生的本子上多、密、整齐的小楷字 这个细节，表现出闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治学态度。【解析】36.本题考查表达方式。结合“他并没有先说，但他做了。作出了卓越的成绩”可知，这里是在发表对闻一多先生 的看法，认为闻一多先生并没有先“说

37、”，但他“做”了，而且作出了卓越的成绩，这是运用了 议论的表达方式。故选C。36 .本题考查理解和分析文章内容。D. 而略写比较顺利的楚辞校补、，古典新义，的写作过程”理解不正确。结合第段小做， 了，他自己也没有，说。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部，校补赫然而出”可知，楚 辞校补、古典新义的写作过程历经十年艰辛，并非是“比较顺利”。故选Do.本题考查赏析语句。题目要求从修辞手法的角度进行赏析。结合“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”分析，这里运用 了比喻的修辞手法，将“四方竹纸本子写满的密密麻麻的小楷”比作是“群蚁排衙。形象生动 地写出了闻一多先生的本子上多、密

38、、整齐的小楷字这个细节，表现出闻一多先生踏实严谨、 一丝不苟的治学态度，表达了作者对闻一多先生的崇敬之情。38 . 诗人烙印罪恶的黑手。【详解】本题考查文学常识。臧克家：山东诸城人，诗人。生于1905年10月，曾用名臧谖望，笔名孙荃、何嘉。民盟成 员。1923年入济南山东省立第一师范学校学习。1926年入中央军事政治学校武汉分校学习。1930年至1934年在国立山东大学中文系读书，后任山东临清中学教员，第五战区抗敌青年 军团宣传科教官。1937年至1942年任第五战区司令长官部秘书、战时文化工作团团长，文 化工作委员会委员，三十军参议，三一出版社副社长。1942年至1946年任重庆中华全国文

39、艺界抗敌协会候补理事。1946年至1948年任上海侨声报文艺副刊、文讯月刊、创 造诗丛主编。中华人民共和国成立后，臧克家历任华北大学三部研究员、新闻出版总署编审、人民出版社 编审，中国作家协会书记处书记、理事、顾问，诗刊主编、编委、顾问，中国写作学会 会长，中国文联第三、四届委员，中国作家协会第一至三届理事。答案第10页，共11页 臧克家是第二、三届全国人大代表，第五、八届全国政协委员，第六、七届全国政协常委。 1937年臧克家出版了第一本诗集烙印，后出版有诗集罪恶的黑手、自己的写照、运 河等。答案第11页，共11页作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是 有着深

40、刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有 如向地壳寻求宝藏。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一 直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂教济的文化药方。1930年到1932年， “望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不虢园，足不下楼，兀 兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发霉乱，他是 无暇及此。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸 阴、分阴。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷， 如群蚁排衡。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。做

41、了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说” 了。起先，小声说， 只有昆明的青年听得到：后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对 独裁，争取民主！他“说” 了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不 一定说” 了。现在，他“说” 了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而 且是以生命作为代价的。1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另画寄上油印物二张， 代表我最近的工作之一，请传观。”这是

42、为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏 地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出 来！f也“说” 了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！1 也“说” 了： “我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进 大门。包他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行队伍的前头，昂首挺胸，长须 飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。f也，是口的巨人。他，是行的高标。（有删节）.关于闻一多先生的“

43、说和做”，文章写了哪两种情况？请分别概括这两种情况所用的 事例。9 .文章画线语句是细节描写，请简要分析它的表达效果。他走到游行队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。10 .文章最后一段有何作用？请根据文章简要分析。阅读下面文字，完成下面小题。说和做（节选）记闻一多先生言行片段“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是 有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有 如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 他想吃尽、消化尽我们中

44、华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，望闻问切”也还只 是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不建园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜 甫晚年，疏懒得“一月不梳头闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此饭，几乎忘 记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是 他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁，不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷， 如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。“做”了，他自己也没

45、有“说、他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部校补赫 然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说他又向“古典新义” 迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。11 .请简要理解文中第段画线句子的含义。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。12 .“有的人说了再做，有的人是做了再说。你觉得是说了再做好，还是做了再说好？ 请发表自己的观点并说明理由。13 .在做学问这一方面，闻一多先生是我们学习的榜样。请说说你从他的身上学到了什试卷第4页，共11页么？阅读说和做记闻一多先生言行片段选段，回答小题。作为争取

46、民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说” 了。起先,小声说， 只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对 独裁，争取民主！他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个 痛快！ ”他“说” 了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说” 了。 现在，他“说”了就做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作 为代价的。1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张， 代表我最近的工作之一，请传观。”这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势

47、紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏 地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出 来！ ”他“说” 了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！他“说” 了： “我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进 大门。”他“做” 了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸， 长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。14 .选段中作者具体选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行” 完全一致？15 .请指出选文中第段划线句子中”说”的具体含义。16 .找出选文中与第段划线句相照应的句子抄写下来。17 .请赏析下面句子的表达效