【高考语文】2023届第一轮复习小说专题练习——托尔斯泰小说（含解析）.docx

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1、【高考语文】2023届第一轮复习小说专题练习一托尔斯泰小说一、阅读下面的文章，完成下面小题。孩子的力量【俄】列夫托尔斯泰“打死他！枪毙他！把这个坏蛋立刻枪毙！打死他！割断凶手的喉咙 打死他！打死他！ ”人群大声叫嚷，有男人，有女人。一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高 高地昂起头。这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人。他被抓获，现在押去处决。“有什么办法呢！力量总不在我们一边。有什么办法呢？现在是他们的天下。死就死吧， 看来只能这样了。”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。“他是警察，今天早晨还向我们开过枪！ ”人群嚷道。但人群并

2、没有停下来，仍押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体 的街上时，人群狂怒了。“不要再拖延时间！就在这儿枪髡那无赖，还把他押到哪儿去？ ”人群嚷道。被俘的人阴沉着脸，只把头昂得更高。但领头的人决定把他押到广场上去，去那里解决他。警察愤怒的情绪高涨。离广场已经不远，在一片肃静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。“爸爸！爸爸！ ”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸！他们要 把你怎么样？等一等，等一等，把我也带去，带去！”孩子旁边的人群停止了叫喊，他们 仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去。“瞧这孩子多可爱啊！ ”一个女人说。“你要找谁呀？ ”另一个女人

3、向男孩俯下身去，问。“我要爸爸！放我到爸爸那儿去！ 男孩尖声回答。第1页/总12页 态度的双方再次审视自己，改变了先前的态度，尤其是人们从起初的愤怒仇恨到最后的宽恕谅 解，前后态度的反差突出了文章的主题：放弃残酷仇恨，回归友善纯真。从形象塑造上看： 孩子的出场使得人物形象更加真实丰满。原本冷漠高傲的警察，也有父爱温情；原本充满仇恨 的人们，心底深处却是善良仁爱的，人物形象本身看似矛盾却是真实的再现。从结构安排上 看：孩子的出场推动了故事情节的发展。孩子的出现打破了双方的对立态度，使文章情节从起 初的剑拔弩张逆转为后来的充满温情，情节跌宕起伏，悬念迭出，吸引读者。4. BA.“主要是为了体现她的

4、堕落和亳无廉耻之心”错误，根据下文可知主要是为了体现玛丝洛娃没 有想到聂赫留朵夫；C产体现了他对玛丝洛娃的视而不见”错，“视而不见”一词不够准确，文中没有明确说明聂赫留 朵夫是否看见了玛丝洛娃。D产对玛丝洛娃和聂赫留朵夫的性格塑造都很完整全面”错误，小说节选部分对玛丝洛娃的心理 描写全面，对聂赫留朵夫只是从玛丝洛娃的角度写的，因此对他性格的塑造并不是完整全面的。 5.有详有略。对另一个军官的描写客观简单，只抓住了他的动作；对聂赫留朵夫的描写带 有玛丝洛娃的主观感受，更加深入细致，抓住了他的穿着、神态、动作等，如“穿着紧身的马 裤和雪白的衬衫两次出现“神秘奇怪的笑容%粗暴地关窗等。作用：塑造玛丝

5、洛娃的形象；推动故事情节的发展，为下文她思想的巨变埋下伏笔。6 .（示例）不矛盾。当玛丝洛娃刚被聂赫留朵夫抛弃时，她对生活失去信心，因腹中的孩子而产生活下去的勇气; 后来经历了生活的重重打击，她失去了对美好人性的信任与追求，这时孩子就成了累赘； 这样的情节安排符合人物的独特经历。7 . A“大家认定阿辽沙是个没有长大的孩子、大家都忽略了他的存在”说法错误。商人嫌弃阿辽 沙瘦小是怕他干不动活、父亲取走他的工钱是对他的无尽索取，不是因为大家认为他没有长大, 也没有忽略他的存在。8 .勤劳。阿辽沙生活在极度贫寒的家庭，很小就开始帮助父母干活。任劳任怨。受到小 伙伴嘲笑、父亲责骂时沉默或自嘲，然后继续

6、干各种各样的活。逆来顺受。在商人家，任何 人安排活他都自觉自愿地干，从不停歇。易于满足。节日里干的活更多，但能得到小费他便第10页/总12页 觉得很快活；买了一件新毛衣，便又惊又喜。（答出三点即可。）9 .对阿辽沙悲剧命运的同情。从房顶上摔下来受了重伤，还安慰厨娘和商人的女儿说没有 关系；全身都痛的时候，还担心主人要恼火给爸爸捎口信等。作者以此表现对他的同情之心。 对阿辽沙不觉醒的悲哀。阿辽沙是一个被侮辱、被损害的人，他处于极端被压榨的环境而不 自知，一味接受现状。对富有阶层的愤怒。阿辽沙给商人干活从屋顶摔下，但商人只是请医 生简单检查一下，就让他在床上躺着。表现了作者对富有者没有同情心、视下

7、层劳动者贱如草 芥的愤怒。（意思对即可。）第11页/总12页第12页/总12页“你几岁啊，孩子？ ”“你们想把爸爸怎样？ ”男孩问。“回家去，孩子，回到妈妈那儿去。” 一个男人对孩子说。俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。“他没有母亲！ ”他对那叫孩子去找母亲的人说。男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他身上去。人群一直叫着：“打死他！吊死他！枪凫坏蛋！”“你干嘛从家里跑出来？ ”父亲对孩子说。“他们要拿你怎么样？ ”孩子问。“你这么办。”父亲说。“什么？”“你认识卡秋莎吗？ ”“那个邻居阿姨吗？怎么不认识。”“好吧，你先到她那儿去，待在那里。我我就来。”“你

8、不去，我也不去。”男孩说着，哭起来。“你为什么不去？ ”“他们会打你的。”“不会，他们不会的，他们就是这样。”俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。“听我说，”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当 着他的面。”他指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手；我就对他说，我跟您一起 去溜达溜达，您是我的朋友，这样他就会走了。到那时到那时你们要怎么打死我，就随你 们。”领头的人同意了。然后俘虏又抱起孩子说：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。”“你呢？“你瞧，我同这住朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。你去吧，乖第2页/总12页孩子。”男孩盯住父亲，

9、头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。“去吧，好孩子，我就来。”“你一定来吗？ ”男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群带出去。等孩子看不见了，俘虏说：“现在我准备好了，你们打死我 吧。”这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨 的人们身上，同一个神灵觉醒了。一个女人说：“我说，把他放了吧。”“保佑，”又一个人说，“放了他。”“放了他，放了他！ ”人群叫喊起来。刚才还在憎恨群众的他，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去， 却没人拦住他。(选自哈吉穆拉特)1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是()A.“步伐坚定，高高地

10、昂起头”“阴沉着脸，只把头昂得更高”等动作和神态的描写，生动地塑 造了一个临危不惧、视死如归的形象。B.儿子的出现，使事态发生变化，不仅让警察开始意识到自己的过错，而且也使得愤怒的群 众生发悲悯情怀。C.从警察起初的执拗到最后的落泪，从百姓起初的怒不可遏到最后的宽容谅解，小说在巨大 的落差中凸显了人性的力量。D. “脸色越发阴沉了”表现了警察内心对周围群众的仇恨和对儿子的担心，“竟双手蒙住脸放声 大哭起来”表现了他被谅解后内心的愧疚悔恨以及惊喜之情。2 .小说中的警察是个怎样的形象？请简要概括。3 .“孩子”的出场有什么作用？请结合文章从主题思想、形象塑造和结构安排三个方面探究。 二、阅读下面

11、的文字，完成各题。玛丝洛娃的绝望第3页/总12页【俄】列夫托尔斯泰这天夜里，玛丝洛娃久久不能入睡。她睁大眼睛躺在板铺上，想着心事。她想，她到了萨哈林岛后绝不能嫁个苦役犯，要么嫁个长官，或者嫁个文书，至少也得嫁 个看守。他们都是色鬼，想起那个辩护人怎样盯住她，庭长怎样盯住她，法庭上遇见她和故意 从她身边走过的男人怎样盯住她。她想到许许多多的人，就是没有想到聂赫留朵夫。因为回想起来太痛苦了，这些往事原封 不动地深埋在她的心底。今天她在法庭上没有认出他来，倒不是因为她最后一次看见他时他还 是个军人，没有留胡须，如今却留着大胡子，显得很老成，主要是因为她从来没有想到过他。 在他从军队回来，却没有拐到姑

12、母家去的那个可怕的黑夜，她在心里把她同他发生过的事全部 埋葬掉了在那个夜晚以前，她满心希望他回来，因此不仅不讨厌心口下的娃娃，而且常常对她肚子 里时而温柔、时而剧烈地蠕动的小生命感到亲切。但在那个夜晚以后一切都变了。后来的遭遇 使未来的孩子纯粹成了累赘。两位姑妈都盼望聂赫留朵夫来，可是他回电说不能来，因为要如期赶回彼得堡。玛丝洛娃 决定自己到火车站去同他见面。玛丝洛娃服侍两个老姑娘上床睡了，怂恿厨娘的女儿玛莎陪她 一起去。这是一个黑暗的风雨交作的秋夜，温暖的大颗雨点时下时停。玛丝洛娃虽然熟悉这条路， 但或许太兴奋，在树林里还是迷失了方向。玛丝洛娃一跑上站台，立刻从头等车厢的窗子里看 见了他。这

13、节车厢里的灯光特别明亮。有两个军官面对面坐在丝绒座椅上打牌。聂赫留朵夫穿 着紧身的马裤和雪白的衬衫，坐在软椅扶手上，臂肘靠着椅背，脸上泛着让玛丝洛娃感到神秘 奇怪的笑容。玛丝洛娃急切地用冻僵的手敲敲窗子。但就在这当口儿，火车缓缓开动了。一个 军官手里拿着纸牌站了起来，往窗外张望。她又敲了一下窗子，把脸贴在窗玻璃上。那个军官 想放下窗子，可是怎么也放不下来。聂赫留朵夫站起来，推开那个军官，粗暴地把窗子放下， 这时玛丝洛娃彻底看清了仅一窗之隔的这张陌生的脸上那神秘奇怪的笑容。火车加快了速度。玛丝洛娃也加快脚步跟住火车。就在窗子放下的一刹那，一个列车员走 过来把她推开，自己跳上了火车。玛丝洛娃落在后

14、头，但她仍一个劲儿地在湿漉漉的站台上跑 着，但头等车厢已经离得很远了。接着二等车厢也一节节从她旁边驶过，然后三等车厢以更快第4页/总12页 的速度掠过，但她还是跑个不停。等尾部挂着风灯的最后一节车厢驶过去，她已经越过水塔， 周围一点遮拦也没有了。风迎面刮来，掀起她头上的头巾，吹得衣服裹紧她的双腿。她的头巾 被风吹落了，但她还是一个劲儿地跑着。“阿姨！卡秋莎3阿姨！ ”玛莎喊着，好不容易才追上她，“您的头巾掉了！”“他在灯光雪亮的车厢里，坐在丝绒软椅上，有说有笑，喝酒玩乐，可我呢？在这儿，在 黑暗的泥地里，淋着雨，吹着风，站着哭！ ”玛丝洛娃想着站住了，身子往后一仰，双手抱住 头，放声痛哭起来。

15、玛莎害怕了，搂住她湿淋淋的衣服。“阿姨，我们回家去。”“等一列火车开过来，往轮子底下一钻，就完事了。”玛丝洛娃想着，没有回答小姑娘的话。她打定主意这样做。但就在这当口儿，她肚子里的孩子，他的孩子，突然颤动了一下，忽 然间，那在一分钟前还那么折磨她，使她觉得几乎无法活下去的重重苦恼，她对聂赫留朵夫的 满腔愤恨，她不惜一死来向他报复的念头这一切顿时都烟消云散了。她平静下来，理了理 衣服，扎好头巾，匆匆走回家去。从那天起，她心灵上发生了一场大变化，她不再相信善了。如果她心里发生疑问：为什么 人们互相欺凌，受苦受难？那么，最好就是不要去想它。如果她感到苦闷，那就抽抽烟，喝喝 酒，同男人谈谈爱情，这样也

16、就会把苦闷忘掉。（节选自复活，有删改） 【注】卡秋莎：玛丝洛娃的名字。4 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A.作者写玛丝洛娃夜里想到要嫁个长官或文书，想到盯着她的辩护人、庭长，主要是为了体 现她的堕落和亳无廉耻之心。B.玛丝洛娃在法庭上没有认出聂赫留朵夫，不是因为完全忘记了他，而是不愿意想起他，想 起他就痛苦，说明玛丝洛娃没有完全麻木。C.玛丝洛娃在站台看到聂赫留朵夫后便敲他座位旁边的窗子，而聂赫留朵夫粗暴地将窗子放 下，体现了他对玛丝洛娃的视而不见。D.小说节选部分采用了倒叙的手法，描述了玛丝洛娃被聂赫留朵夫抛弃的情形，对玛丝洛娃第5页/总12页 和聂赫留朵夫的性格

17、塑造都很完整、全面。5.小说第段对车厢内聂赫留朵夫和另一个军官的描写有什么不同？这样安排有什么作用？ 6.第段写玛丝洛娃从孩子那里获得了活下去的力量，这与前文中她觉得孩子是累赘是否矛 盾？请结合小说内容，谈谈你的看法。三、阅读下面的文字，完成下面小题。“破罐”阿辽沙【俄】列夫托尔斯泰小兄弟阿辽沙，绰号“破罐”。因为有一次他母亲让他给邻居送罐牛奶去，结果他失足把 罐子摔破了。他母亲用棍子结结实实揍了他一顿，于是村里的孩子开始取笑他，叫他“破罐” 0 “破罐”阿辽沙就是这样叫出来的。阿辽沙是个皮包骨头的小家伙，长着个大鼻子。孩子们也用这一点来取笑他，说“阿辽沙 的鼻子像柱子上挂着的葫芦”。阿辽沙住

18、的村子有一所学校，但是读书写字之类的事对他说来都不容易，另外他也没有时 间学。他哥哥在城里给一个商人做事，因此，阿辽沙还是孩子时就开始帮父亲干活了。他年仅 六岁时，已经和妹妹在公共牧场上放牧家里的牛羊；他很小的时候就开始日夜照料他家的马， 从十二岁起就犁地、赶车。他几乎还没有力气做这些家务杂活，但是却有一个不变的习惯 总是开开心心的。当孩子们嘲笑他时，他就沉默，或者也嘲笑自己。如果父亲骂他，他就一声 不吭地站着听。当他们笑骂完，不再注意他时，他又笑着去干堆在面前的各种各样的活。阿辽沙十九岁那年，他哥哥应征入伍了。父亲安排他代替哥哥到商人家去帮佣。他穿戴上 哥哥的靴子、父亲的帽子和外套，被带到城

19、里。阿辽沙对他的新衣服很满意，但是商人对他的 外表十分不满。“我想你会给我送来一个像样的小伙子，”商人仔细地打量着阿辽沙说，“但你却带来一 个流鼻涕的小家伙。他能做什么？ ”“哦，他什么都会干套马，赶车到你想去的地方。他是个酷爱工作的人，只是看起来 像根棍子，其实很结实。” “多说也没用。好吧，我们试试看。”“他尤其是个谦顺的人，喜爱工作。”“好吧，我还能怎样？让他留下吧。”第6页/总12页这样，阿辽沙就留在了商人家里。商人的家庭不大，只有妻子、老母亲和三个孩子。最初他们不喜欢阿辽沙。他太士气了，穿得很糟，缺乏得体的举止，向任何人打招呼时， 随便得像在乡下一样。但不久他们就习惯了。比起他哥哥来

20、，他是个更好的仆人，而且总是很 负责。无论他们吩咐他干什么，他都自觉自愿地马上去做，一件接着一件，从不停歇。在商人 家里就像在他自己家里一样，所有的杂活都交给阿辽沙干。他做得越多，别人派给他的事情就 越多。女主人和她婆婆，还有女儿、小儿子，甚至商人的伙计和厨娘一所有人都指使他东跑 西奔，吩咐他去干他们能想到的任何事情。阿辽沙只听见“快去干这个，小家伙”，或者“阿 辽沙，现在安排一下这个”，于是阿辽沙就跑来跑去，安排这安排那，看这看那，什么也不能 忘记，做所有的事，并始终面带笑容。冬天里，阿辽沙天不亮就起床了，劈柴打扫院子，给奶牛和马匹喂料，饮水。接着就生火， 擦干净一家人的靴子，刷干净他们的外

21、套，取出茶壶擦亮。接下来，不是伙计叫他到商店去取 货物，就是厨子叫他揉面，涮锅。阿辽沙总是急匆匆吞下早饭，很少及时吃午饭。厨娘总是申斥他，因为他从没有和别人一 起吃饭，然而就因为这，她为他感到难过，总是给他留点热乎的东西作午饭和晚饭。节日前夕和节日里阿辽沙要干的活就更多了。尽管如此，节日里他仍觉得比平时更快活， 因为每个人都给他小费，不多，通常只有六十戈比左右。但这是他自己的钱，他可以随心所欲 地花。他从不关心自己的工钱，因为他父亲总是到城里来，从商人手中取走他的工资，只留给 他一顿训斥，因为他把哥哥的靴子穿破得太快了。当他从小费中积攒起两个卢布的时候，听厨 娘的话他买了一件红色毛衣。第一次穿

22、上毛衣时，他低头一看，又惊又喜，站在厨房里，目瞪 口呆，喘不过气来。阿辽沙很少说话，而当他说话的时候，总是唐突地三言两语说出必不可少的几句话来。当 吩咐他去做什么事情或者问到他是否会做时，他总是毫不犹琼地说：“我会做！ ”而且他立刻 就着手去做。阿辽沙就这样过了一年半。一天早晨，伙计赖特叫阿辽沙去清扫房顶的积雪，他爬上房顶把积雪铲干净。当他着手敲 碎屋檐排水槽附近的冻雪时，脚一滑，连人带铲倒栽了下来。他运气不好，没有掉在积雪上，第7页/总12页 而是撞在大门的铁栏杆上。厨娘跑到他跟前，后面跟着商人的女儿。“伤着了吗，阿辽沙？ ”“是的，但是没关系，没关系！”他想站起来，却站不起来，只是笑了笑。

23、其他人来了，把他搬到园丁的木屋里。商人只是 安排了一个医生简单给他做了检查，问他哪儿痛。“全身都痛。”他回答道，“但是没关系， 没关系。只是主人要恼火了，得给爸爸捎个话。”阿辽沙在床上躺了整整三天，他们给他请来了一位牧师。“你不会死，对吗？ ”厨娘问。“嗯，我们不会永远活着，迟早要死的。”他像平时一样回答得很快。他心里觉得如果他还好好地活着，那么一切都会很好。他没说什么，只要了点喝的东西，茫然地微笑着，接着他似乎对什么东西感到很吃惊，双 脚一伸，死了。（有删改）.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.商人初见阿辽沙就嫌弃他瘦小、父亲会取走他全部工钱等说明大家认定阿辽沙是

24、个没有长 大的孩子、大家都忽略了他的存在。B.商人家所有人都能指使阿辽沙干活，只有厨娘关心他，表明很少有人把阿辽沙看作一个人 格独立的人，只把他当成劳动工具。C.小说描写了阿辽沙穿上用积攒的小费买的红毛衣后的神态，真实再现了穷人拥有一件新衣 服的心情，也折射出阿辽沙的极度贫困。D.小说用平淡语调讲述阿辽沙悲惨而短暂的一生，这种平淡语调的叙述看似冷漠无情，却能 更好地体现阿辽沙的凄惨处境和作者的态度。7 .请结合阿辽沙给商人清扫房顶积雪前的生活，简要概括阿辽沙的形象特点。8 .阿辽沙不幸跌死的情节蕴含了作者怎样的情感？请简要分析。第8页/总12页答案：1、cA.“临危不惧、视死如归的形象”错误，应该是一个仇恨群众、冷漠固执高傲的形象。B.“儿子的出现让警察开始意识到自己的过错”错误，这位警察在孩子走了之后对领头的人 说自己准备好了，打死自己吧，说明他并不是意识到自己的过错。D. “表现了警察内心对周围群众的仇恨”错误，“脸色越发阴沉了”只是表现了警察对儿子的担心。2 .仇恨群众，冷漠固执高傲；维护孩子的尊严、充满父爱温情；尚未泯灭人性，最终 被感化。3 .从主题思想上看：孩子的出场有利于展现文章主题。孩子的出现促成立场相对、抱仇视第9页/总12页