北京市丰台区新北赋学校2022-2023学年高二下学期入学测试语文试题.docx

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1、2022-2023北京新北赋学校高二下学期入学测试一、本大题共4小题，共15分。材料一“同一律”作为逻辑思维的基本规律之一，要求在同一思维过程中，思想必须保持同一性。具体而言， 就是在同一思考、同一表述、同一交谈、同一辩论等思维过程中，一个概念自身必须保持确定的同一内容， 不能任意变更。如果无意识地违反同一律在概念方面的要求，就会犯“混淆概念”的错误；有意识地违反 则会犯“偷换概念”的错误。在同一思维过程中，一个判断、一个论题，也应当保持同一性，不能中途任 意转换、变更。如果无意识地违反同一律在判断和论辩方面的要求，就会犯“转移论题”的错误；有意识 地违反则会犯“偷换论题”的错误。例如：“你们

2、店的大米粥怎么这么稀，还这么贵？ ” “物以稀为贵嘛。” “物以稀为贵”中的“稀” 应指事物存世稀有，“贵”指价值珍贵。而在这组对话中，顾客说的“稀”指粥里的米放得少，“贵”指 价格高；店主却“”,以“物以稀为贵”搪塞顾客的批评。又如：“服务员，您的手指浸到我的汤里了。” “哦，不要紧，一点儿都不烫。”在这组对话中，顾 客提醒服务员注意服务规范和卫生问题，同时表达了不满，而服务员装作浑然不觉，故意将顾客的提醒转 移到汤的温度上，以“”的方式回避指责。同一律的作用在于保证思维的确定性。思维具有确定性，才能正确地反映世界，人们才能进行正常的 思想交流。（取材于选择性必修上册形式逻辑等相关文章）材料

3、二我们要清楚地表达自己的思想，无论是用口头语言还是用书面语言，都应该做到概念明确、判断恰当、 推理合乎逻辑。要做到这些，就应当遵循基本的思维规律，即同一律、矛盾律（又称“不矛盾律”）、排中 律、充足理由律。同一律要求在同一思维过程中，一切思想（包括概念和命题）必须与自身保持同一。比如:鲁迅的作 品不是一天能读完的，孔乙己是鲁迅的作品，所以孔乙己不是一天能读完的。”需要注意的是,如 果超出同一思维过程，就不能要求所有思想绝对同一、永远同一。矛盾律要求在同一思维过程中，相互否定的两个命题，不能同时肯定为真，其中至少有一个为假。例 如：“夜晚，整栋楼漆黑一团，只有一个房间灯火明亮。”在这句话中，“整

4、栋楼漆黑一团”与“一个房 间灯火明亮”自相矛盾，两种情况不能同时并存。假如超出同一思维过程，或事物本身存在矛盾着的两方 面性质，需要用语言揭示，如威克家的诗句“有的人活着/他已经死了”，诗人通过作品能自圆其说，这 帮助的寻常小事，可以散发感人的情味请以“人间情味长”为题，写一篇记叙文。要求：思想健康，内容充实；感情真挚，有细节描写；语言流畅，书写清晰。2023北京新北赋学校高二下学期入学测试答案【答案】l.B 2.C3.D4.第一个“鲁迅的作品”指鲁迅先生的所有作品；第二个“鲁迅的作品”指鲁迅先生的一篇作品；两个“鲁迅 作品”概念不同一，导致最后推出错误结论。【解析】【1题详解】本题考查学生对

5、文中信息进行分析、运用的能力。根据材料一，同一律概念要求“一个概念自身必须保持确定的同一内容，不能任意变更”，“有意识地违 反则会犯偷换概念的错误”。同一律在判断和论辩方面要求“一个判断、一个论题，也应当保持同一 性，不能中途任意转换、变更”，“有意识地违反则会犯偷换论题的错误”。例中，“物以稀为贵”中的“稀”本指事物存世稀有，店主却改指粥里的米放得少，目的是想搪塞顾客， 属于有意识违反同一概念，犯了 “偷换概念”的错误；例中，顾客提醒服务员注意服务规范和卫生问题，服务员却故意将顾客的提醒转移到汤的温度上，目的 是想回避指责，属于有意识违反同论辩，犯了 “偷换论题”的错误。故选B。【2题详解】

6、本题考查学生理解分析文本内容的能力。C. “可以避免混淆话题”错，根据材料二第三、四段，遵循矛盾律和排中律是为了避免自相矛盾。故选C。【3题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。“矛盾律要求在同一思维过程中，相互否定的两个命题，不能同时肯定为真，其中至少有一个为假。例1 中“为演好课本剧我可以赴汤蹈火”和因为“雨下得太大”不去排练自相矛盾，根据前句，雨下得再大也 应该去排练，可见违反了矛盾律。“充足理由律要求在任何一个论证过程中，都必须为论断提供充足理由。具体地说，就是理由必须真实， 理由与论断之间要有逻辑关系。”例2中“他出生时天昏地暗、飞沙走石”与“他此生不平凡”没有逻辑 关系

7、，犯了 “推不出”的逻辑错误，可知违反了充足理由律。“排中律要求在同一思维过程中，对相互矛盾的两个判断，不能同时否定，必须承认其中一个为真。”例3 中“不能说是全面的”与“不能说是不全面的”相互矛盾，不能同时否定，违反了排中律。故选D。【4题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。分句一 “鲁迅的作品不是一天能读完的”中，“鲁迅的作品”指鲁迅先生的所有作品；分句二”孔乙己是鲁迅的作品”中，“鲁迅的作品”指鲁迅先生的单篇作品；前后句“偷换概念”，不能推出结论“孔乙己不是一天能读完的”。违反了同一律中，“一切概念必 须与自身保持同一”的要求。【答案】5.D6. A 8.78. A9.班超

8、为人孝谨，居家做事勤苦辛劳，不以为耻。他早年就胸怀立功封侯的大志。他（在配合窦固别）击伊 吾时，作战勇猛（战功显赫）。他在出使都善后，能够从都善王广（前恭后倨）的细微变化中发现问题，靠智谋 果敢地带领随从击杀匈奴（造访都善的）使者，维护了国家利益，并保住了自己及随从的生命与名节。止匕外, 他还胸怀宽广，不与上司争功。【解析】【5题详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。D.壮：认为豪壮，赞许。句意：汉明帝很赞许班超的胆识。故选Do【6题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.连词，来。句意：总应该效法傅介子、张骞立功在异域，来取得封侯。/想要通过立功来求得富贵荣华。B.动

9、词，担任；介词，对。句意：任命班超为假司马。/对这件事怎么办呢？C介词，在；介词，向。句意：双方在蒲类海交战。/班超回去向窦固做了汇报。D.人称代词，他；助词，的。句意：骗他说。/我们现在已处于危亡的境地。故选Ao【7题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。D.于是都善王接纳了汉朝太子作为人质”错误，应为“于是班超接受都善王的儿子作为人质”。故选D。【8题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“不甘于这种贫寒”“不屑于劳苦繁重的工作”不准确，结合“居家常执勤苦，不耻劳辱”可知他并不 以从事劳苦繁重的工作为耻辱；结合“安能久事笔砚间乎？ ”可知是说他不甘于“久事笔砚间”。故选Ao【9

10、题详解】本题考查学生筛选概括信息的能力。结合“内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱可概括出，班超为人孝谨，居家做事勤苦辛劳，不以为耻。 结合“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎”可概括出，他早 年就胸怀立功封侯大志。结合“将兵别击伊吾多斩首虏而还”可概括出，他（在配合窦固另IJ）击伊吾时，作战勇猛（战功显赫）。 结合“宁觉广礼意薄乎？此必有北虏使来，狐疑未知所从故也。明者睹未萌，况已著邪当今之计，独 有因夜以火攻虏超手格杀三人，吏兵斩其使及从士三十余级超于是召都善王广，以虏使首示之， 一国震怖。超晓告抚慰,遂纳子为质”可概括出，他在出使都善后，能够从都善王广（前恭

11、后倨）的细微变 化中发现问题，靠智谋果敢地带领随从击杀匈奴（造访割善的）使者，维护了国家利益，并保住了自己及随 从的生命与名节。结合“掾虽不行，班超何心独擅之乎”可概括出，他还胸怀宽广，不与上司争功。参考译文：班超，字仲升，扶风郡平陵县人，是徐县县令班彪的小儿子。他为人有大志向，不拘小节。但是内心 里对父母孝顺，为人恭谨，在家里常常做辛勤劳苦的活计，不因为劳苦屈辱而觉得羞耻。班超能言善辩， 广泛阅览了许多书籍。班超家中贫寒，他经常作为受官府雇用的抄书人来谋生。班超长期劳苦，他曾经停 止做事，将笔扔置一旁叹息道：“作为大丈夫，虽没有别的志向才略，总应该效法傅介子、张骞立功在异 域，来取得封候，怎

12、么能够长久地干这笔砚（指“受雇抄书”）的营生呢？ ”永平十六年，奉车都尉窦固带兵出去攻打匈奴，任命班超为假司马，让他率领一支军队另一路去攻打 伊吾，双方在蒲类海交战，班超杀死了很多敌人回来。窦固认为他很有才干，便派遣他随从事郭恂一起出 使西域。班超到了都善国，国王广对待班超他们礼节非常恭敬周到，但不久突然变得疏忽怠慢起来。班超对他 的随从人员说：“你们难道没觉察到都善王广的态度变得淡漠了么？这一定是北匈奴有使者来到这里，使他 犹豫不决，不知道该服从谁好的缘故。头脑清醒、眼光敏锐的人能够预见到尚未发生的事情，何况现在已 经显明了呢？”于是，班超找来一个服侍汉使的都善人，骗他说：“北匈奴的使者来了

13、好几天了，他们现在 住在哪里呢？”这侍者一慌张害怕，就将实情全都招认了。班超便关押了这个侍者，将一起出使的三十六个 人全部召集来，与他们-一同喝酒。等喝到非常痛快的时候，于是激发他们的震怒之情说：“你们诸位与我 都身处边地异城，想要通过立功来求得富贵荣华。但现在北匈奴的使者来了才几天，而郡善王广对我们便 不以礼相待了；如果一旦使郭善王把我们缚送到北匈奴去，我们的身躯骸骨就都成了豺狼口中的食物了。 你们看这怎么办呢？“大家都齐声说道：“我们现在已处于危亡的境地，是生是死，就由司马大人你来决定 吧。”班超说：“不冒险进入虎的老窝，就抓不到小老虎。现在的办法，只有趁着夜色用火进攻匈奴使者， 让他们不

14、知道我们究竟有多少兵力，一定会很害怕，这样就可以把他们全部消灭。只要消灭了他们，都善 王就会吓破胆，我们就大功告成、大事做成了。”众人提议道：“应当和郭从事商量一下。”班超生气地 说：“是凶是吉，在于今日一举。郭从事是一个平庸的文官，他听到这事必定会因为害怕而泄露我们的行 动计划，我们便会白白送死，得不到名节，称不上壮士了。“大家说：“好。”天刚一黑。班超就率领兵 士奔袭北匈奴使者的住地，恰好赶上刮起了大风，班超吩咐十个人拿了军鼓，隐藏在匈奴使者的房舍后面。 相约说：“见大火燃起，就立刻擂鼓呐喊。”其余人都带上刀剑弓箭，埋伏在门的两旁。于是，班超便顺 风放火，前后左右的人一起擂鼓呐喊。匈奴人一

15、片惊慌纷乱，班超亲手击杀了三人，他的部下斩杀了北匈 奴使者及随从人员三十多人，另外还有大约一百人全都被烧死在了里面。第二天，班超才回去告诉了郭恂，郭恂一听大惊失色，一会儿脸色又变了。班超看透了他的心思，举 手对他说：“从事您虽然没有一起行动，但我班超怎么会存心独占这份功劳呢？”郭恂这才高兴起来。班超 就此请都善王广来，将北匈奴使者的头颅给他看，都善举国震恐。班超清楚地告诉那善王事情的始末并安 抚宽慰他，于是班超接受鄢善王的儿子作为人质。班超回去向窦固做了汇报，窦固十分高兴，上书朝廷详 细报告班超的功劳，并请求另行选派使者出使西域。汉明帝很赞许班超的胆识，就下达指令给窦固：“像 班超这样得力的使

16、臣，为什么不派遣他，而要另选别人呢？现在把班超提拔为军司马，让他继续完成出使的 任务。”班超再次接受了出使之命，窦固想多给他派些兵，他说道：“我只要带领原来跟从我的三十多人 就足够了，如果发生意外，人多了反而会增加累赘。”【答案】10. B 11. A12.图景：描绘了一幅凄神寒骨、悄怆幽邃的深秋月色图。作用：以哀景反衬乐情，为下文写弹琴作了铺垫。（意思对即可）【解析】【10题详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法 能力。B. “意在点出古琴曲广陵散”说法错误，“广陵客”是指琴师，不是指古琴曲广陵散。故选B。11题详解】本题考查学生鉴赏诗歌写作手法的能力。“一声已动物皆静，四座无言星欲稀”主

17、要运用了侧面烘托的手法，从听者反应的角度写演奏者的高超技 巧。A.运用了侧面烘托的手法，与例句相同，以听者“悄无言”的反应和环境描写烘托琵琶女技艺的高潮。B.正面描写音乐，运用了比喻手法，将客人吹洞箫的声音比作人的声音，洞箫“呜呜”作声，有如哀怨有 如思慕，像是哭泣，又像是倾诉。C.正面描写音乐，运用了比喻手法，将琴声比作万壑松涛声。D.正面描写音乐，运用了夸张和对比的手法，“天上有”是夸张，极力赞叹音乐的美妙，仿若神曲，“天 上”“人间”运用了对比的手法，赞美音乐如同仙乐。故选Ao【12题详解】本题考查学生鉴赏诗歌景物描写及其作用的能力。“月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣”意思是：明月照向城头

18、乌鸦纷飞，寒霜降临寒风吹透衣衫。三、四 句转折一笔，不写演奏，而写夜景，描绘了一幅凄神寒骨、悄怆幽邃的深秋月色图：月光如水倾泻在静默 的城垣上，不时有乌鹊惊飞；银霜满树，木叶萧萧，寒风吹衣，一派凄冷肃杀之气。与前两句所传达的欢 快融洽之情相比，这两句则低沉压抑，这是以哀景反衬乐情，即便秋气凛然，但有酒有琴有知己就足以抵 挡了。同时，结合后文“艺人先弹深水后奏楚妃”可知它为下文写弹琴作了铺垫。13.【答案】.忧劳可以兴国.逸豫可以亡身 （3）.庄生晓梦迷蝴蝶.望帝春心托杜鹃.塞上长城空自许.皤然泥而不滓者也.死节从来岂顾勋 .以愚黔首【答案】15.B16. A.竹宝宝激发了我的灵感，帮我解开写作

19、的“疙瘩”（烦难），让我文思泉涌；作者感慨竹子蓬勃的生命 力，以及不断丰富自己，迎接风雨洗礼的精神。感慨文学也像竹子一样，有些文坛新人势如破竹，有些不 断成长，即使雷电也不能把他们击垮。（言之成理即可）17 .校工修剪竹子使“我很难过”很“愤怒”，表现了我对竹子的怜惜、对竹子的深厚情谊。竹子越压 越旺，表现了竹子愈挫愈勇的精神。结尾画龙点睛，升华文章主旨，呼应题目“鲁院的竹子”，将鲁院 的竹子的精神与鲁迅的形象联系起来。物与人融为一体，给读者深深的震撼。（言之成理即可）【解析】【15题详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。B. “薄被”的“薄”应读bWo。薄是多音字，表示与“厚”相对的意思,

20、都读bRo。故选B。【16题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解能力。A. “作者认为所有文人都喜欢植竹、吟竹、画竹，在生活中离不开竹子”说法太过武断，原文为“文人大 都喜欢竹子。文人植竹、吟竹一、画竹，凡有文人的地方似乎都有它的身影”，不是所有文人，而是大多数 文人。故选Ao【17题详解】本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。结合前文“我创作遇到困难时她们激发我的灵感，我文笔缠上疙瘩时她们帮我解开。我神思泉涌，下笔如 神，日均五千多字，这是以前从来没有过的”可知竹宝宝激发了我的灵感，帮我解开写作的“疙瘩”（烦 难），让我文思泉涌。结合后文“她一从泥土里钻出，便一股劲儿向上长，竭尽全力向

21、上攀，你追我赶，突飞猛进，直到底气用 尽才停下来，在月光下歇一口气”“剩下的岁月就是不断丰富自己，拓展自己，脱去旧衣，长出新枝，抽 出嫩叶，伸展四肢，张开翅膀，拥抱阳光，迎接风雨的洗礼”“文学也是这样。忽而之间，一波新秀崭露 头角，风华正茂，意气风发，踌躇满志，势不可当，凌空一跃，飞上文坛最可贵的是他们中总有一些 人要回来，再见到他们时你定会大吃一惊，他们成熟，枝繁叶茂，腰杆挺直，棱角分明，沉雄厚实，即使 雷电也不能把他们击垮”可知作者感慨竹子蓬勃的生命力，以及不断丰富自己，迎接风雨洗礼的精神。感 慨文学也像竹子一样，有些文坛新人势如破竹，有些不断成长，沉雄厚实，即使雷电也不能把他们击垮。【1

22、8题详解】本题考查学生分析把握段落作用的能力。“校工在修剪竹子，手持大铁钳，嚓嚓嚓一一生硬武断地把她剪成碎片，扔进垃圾袋里” “校工做完这一 切还不算完，竟然搬来许多巨石砸向竹子嫩软的根部”，校工修剪竹子使“我很难过”很“愤怒”，表现 了我对竹子的怜惜、对竹子的深厚情谊，不忍心校工粗暴对待竹子。“竹子必须压的，越压越旺”，表现了竹子愈挫愈勇的精神。“回到大厅里，怅然地坐在鲁迅的塑像前。鲁迅的胡子如一丛竹子，在幽暗里闪光”，结尾画龙点睛，升 华文章主旨，呼应题目“鲁院的竹子”，将鲁院的竹子的精神与鲁迅的形象联系起来，让读者通过鲁院的 竹子想见鲁迅先生埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法、愈挫愈

23、勇的精神。物与人融为一体，给读 者深深的震撼。【答案】18.C19. D 20. C【解析】【18题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。C.会论：会同论议。句意：一起来审处虞常。故选C【19题详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。A.第一个“畔，名词，旁边；第二个“畔”，动词，通“叛”，背叛。句意：披散头发，在水泽边面走， 一面吟咏着/不顾及恩德义理，背叛皇上、抛弃亲人。B.第一个“见”，介词，表被动，被；第二个“见”，相见。句意：因此被放逐/我为什么要见你。C.第一个“以”，介词，让；第二个“以”相当于“而”，连词，表承接，不译。句意：又哪能使自己高 洁

24、的品质/因此抱着石头就自投汨罗江而死。D,两个“虽”都是连词“即使”。句意：即使活着，还有什么脸面回到家乡去呢/今天不听我的安排，以 后再想见我，还能得到机会吗？故选Do【20题详解】本题考查学生理解文言文句子的能力。C.“抱持”解释为“抱着”错，应为“抱住、扶好”；“驰召医”理解为“让医生快跑来救人”错，应为 “派人骑快马去找医生”。正确的译文为：卫律大吃惊，亲自抱住、扶好苏武，派人骑快马去找医生。故选C。【答案】21.D22. C【解析】【21题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。D.因：因循。句意：因循这些错误不改。故选Do【22题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中

25、的意义和用法的能力。A.介词，被；句意：但都为险阻所困而不能前进。/介词，比；句意：不比钩戟长矛更锋利。B.连词，因为；句意：因为利益而联合起来。/介词，把；句意：然后把天地四方当作家。C.都是介词，表被动；句意：自己却被擒获。/被天下人嘲笑。D.连词，表转折，去附句意：坚持错误而不改变。/连词，表修饰；句意：那简直不能够相提并论。故选C。23答案(1) A(2)枯燥乏味的信息 僵化保守的手段【解析】【小问1详解】本题考查学生修改病句和正确使用成语、关联词的能力。A.展示：清楚地摆出来或明显地表现出来。传承：传递和继承。文化创意是通过展示出有创意的文化，然 后让观众去传承文化，不能颠倒位置。故

26、选Ao【小问2详解】本题考查学生变换句式的能力。“单调、呆板而没有趣味的信息和手段僵化保守”两个短句的中心词分别是：信息和手段，修饰词是“单 调、呆板而没有趣味”和“僵化保守”，根据题干的“改写成两个句式整齐的短语”的要求，可以将“单 调、呆板而没有趣味”改成和“僵化保守” 一样的四字短语，比如“单调乏味” “枯燥乏味”等。然后将 句子改成定语+中心语的结构，如：枯燥乏味的信息，僵化保守的手段。24 .微写作(10分)(1)【答案】示例：昨晚下起了暴雨，姥爷姥姥的阳台上堆积起了尺高的降水。清晨雨终于停了，我们将要进行清理阳台的大 工程。首先，就要考虑排水的事儿。地排口太小，不可能完全抽干净，必

27、须要有人进行扫水、推水的工作。 姥爷姥姥年纪大了，爸爸妈妈也要工作，我承担起了这项大工程。我橹起袖子，准备大干一场。第一步推 水，我拿起推水板，弯下腰，沿着阳台栏杆推水，虽然我把裤腿挽了起来，但还是打湿了裤腿。推了一遍， 水被我瞠出一圈圈波纹。我在心中默默地想着不能放弃，并看准了那个排水口将它设置成自己推水的目标。 我两腿一蹬，俯下身子将力量灌输于两手之间，向着目标出发。一遍过后，我早已大汗淋漓，却顾不上擦 汗。细心找到方法，一推，一刮，一抹，一抬，几遍过后，少了一半的雨水，心中充满了兴奋劳动是 苦累的，却锻造了坚持的品格，使我成长！【解析】(2)【答案】示例：以家乡贵阳为例，公交车内饰以贵阳

28、城市主要管辖区的个性特点作为设计元素，把贵 州的名胜古迹画在车厢里。云岩及南明是贵阳市主要核心老城区，主打怀旧、历史、贵阳生活文化特色， 也是贵阳轨道交通建设的重点及首建区域。老城区体现历史文化更深，例如“九门四阁十三关”，是古韵 贵阳的重要标识和文化符号，它见证了贵阳城的历史演变，反映了贵阳的区域历史发展优势，贵阳就曾有“九门四阁十三关”之称。把“九门四阁十三关”画在车厢里，不仅让本地乘客可以感受浓浓的家乡“熟 悉的味道”，也能让游客感受爽爽贵阳带来的民族、历史文化底蕴及现代城建的创新发展。25 .作文(50分)(1)【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道命题作文题

29、。材料呈现的是现代汉语规范词典的新一轮修订这一事件，词典的修订体现了社会与时代的发展。语言 的变化和发展是语言的社会属性所决定的，语言作为社会现象和交际工具是随着社会的发展变化而不断发 展变化的，社会的发展是语言发展变化的原动力。随着社会生产力的发展，生产关系的改变，人类思维能 力的不断提高，以及社会生活各个方面的变化，新事物、新概念层出不穷，要求语言不断地充实和改进， 以适应人类实际的需要。其次，语言作为人类最重要的交际工具和思维工具，作为社会成员之间相互联系 的桥梁和纽带，必须适应因社会的发展而产生的新的交际需要，与社会的发展保持一致。所以，材料中例 举的时代发展、社会生活、民族自信三个方

30、面新收录的词汇，正折射出了新时代中国的蓬勃发展。材料要 求以“新词语与新时代”为题写作议论文，就是要求对新一轮的词典修订，从时代与语言的关系方面进行 思考：社会发展推动语言发展，语言折射出时代变迁。行文构思上，可以概述材料，由材料引出观点，如在现代汉语词典新增词中看中国的变迁。对此，可 以按照从小到大的思路，从多个方面展开论述：比如，可以从个人生活展开，诸如公众号、云计算等词语 体现的科技创新、文化共融都对我们的新时代生活产生巨大影响；比如，从国家发展的角度而言，我们可 以从碳达峰、碳中和、共享经济等词语中看到绿色发展一路凯歌高唱反，也能从弯道超车等词语中看出中 华民族依然昂扬、自强不息的奋斗

31、精神。并据此联系当下，再次明确语言是时代的一面镜字，折射出时代 变迁。在总结当下的基础上，还可从新词语这一角度切入，引出对未来更新时代的展望。立意:1 .新词新意，悦动时代的音符。2 .在新增词中看当今时代风貌。3 .时代考卷常新，答题语言常更。(2)【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道全命题式材料作文题。材料中的三个句子，形成了排比，共同说明了我们日常生活中有关自我成长或为人处世的内容，所引发的 我们情感的触动。我们的人生道路上，我们往往会触景生情，或者会被许许多多的人感动。虽然不同的阶 段，有不同的人、不同的情，但失败时真诚的关怀，成功时尽情的喝彩，孤独时温暖的

32、慰籍，沉沦时善意 的提醒，每个人身边的人和事，不经意间，总能触动我们的心弦，让我们感到情味深长。所以，这道作文 的重点，就在于感受生活中、成长中的那许许多多动人的真情。试题要求以“人间情味长”为标题写作一篇记叙文。对此，根据“人间”可知，记叙的环境背景应是与我 们日常生活息息相关的，而不能脱离生活本身。而“情味”则说明写作的重点应放在人我之间的情感触动 上。因此，考生所选取的叙写对象，必须是能够引发这些情绪的事件。比如，从小处着眼，可以写亲人之 间的理解与关怀、朋友之间的体贴与宽容、师长对自己的教导与鼓励、来自陌生人的善意与温暖，让自己 感受到“人间情味长”；从大处着眼，可以写战争中牺牲的不屈

33、生命、疫情中目睹的动人事迹等让自己感 受到“人间情味长”。可以写一件事，也可以写两三件事，重点是要选好相应的事件，通过对事件的描写， 着重表现某种感动自己的“情味”的存在。如选择写作自己曾为陌生人的善意而感动，可以简单交代事件 的起因，刻画自己当时的焦虑与窘迫，详写陌生人为自己主动提供帮助、解决困难的过程，用外貌、动作、 语言描写来塑造陌生人的形象，重点叙写自己当时的心情和感受。最后画龙点睛，写出自己感到的深长“情 味”。立意：1 .远亲近邻互帮忙，人间情味长。2 .人间有味是清欢，纵享情味长。3 .人间情味，是享受生活每一刻。就不算违反矛盾律。排中律要求在同一思维过程中，对相互矛盾的两个判断

34、，不能同时否定，必须承认其中一个为真。例 如“或者采纳他的建议，或者不采纳他的建议，我都不赞成。”在这句话中，“采纳”和“不采纳”相互 矛盾，不能同时否定，“我都不赞成”违反了排中律。人们无论说话还是写文章，思想必须具有论证性，观点才能立得住。因此，充足理由律要求在任何一 个论证过程中，都必须为论断提供充足理由。具体地说，就是理由必须真实，理由与论断之间要有逻辑关 系。违反充足理由律，就会犯“虚假理由”以及“推不出”的逻辑错误。例如小说祝福中的鲁四老爷， 在得知祥林嫂的死讯后，竟然高声说：“不早不迟，偏偏要在这时候，这就可见是一个谬种！ ”祥林 嫂不幸死在年关，鲁四老爷却以“偏偏要在这时候”为

35、理由，推出“这就可见是一个谬种”的结论，显然 犯了 “虚假理由”的错误。了解基本的思维规律，我们就容易发现日常话语中出现的逻辑错误。例1： “为演好课本剧我可以赴汤 蹈火，要不是雨下得太大了我就赶去排练了。”例2： “他出生时天昏地暗、飞沙走石，他此生注定不平凡。” 例3： “这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说是不全面的。”以上四例都违反了基本的思维规律。（取材于选择性必修上册逻辑学十五讲等相关文章）.根据材料一，填入文中两处指出例句违反同一律的原因，都正确的一项是（）A.偷换概念偷换概念B.偷换概念偷换论题C.偷换论题偷换论题D.偷换论题偷换概念1 .根据材料二，下列对遵循思维规律的理解

36、，不正确的一项是（） A.遵循思维规律，是人们能够运用语言清楚地表达自己思想 基本保证。B.遵循同一律，并不意味着在任何情况下所有思想都需要保持绝对同一。C.遵循矛盾律和排中律，可以避免混淆话题，使语言表达更具有论证性。D.遵循充足理由律，就要在论证中提供真实且与论断有逻辑关系的理由。3.根据材料二，下列对第六段中的例句违反思维规律的推断，正确的一项是（）A.例1违反矛盾律，例2违反排中律，例3违反充足理由律。B.例1违反排中律，例2违反矛盾律，例3违反充足理由律。C.例1违反排中律，例2违反充足理由律，例3违反矛盾律。D.例1违反矛盾律，例2违反充足理由律，例3违反排中律。4.材料二第二段中

37、画线的句子为何违反了思维规律？请参考材料一和材料二的相关内容简要说明。二、本大题共5小题，共18分。阅读下面文言文，完成下面小题。（18分）班超，字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志 略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？ ” *十六年，奉车都尉窦固出击匈奴，以超为假司马，将兵别击伊吾，战于蒲类海，多斩首虏而还。固以 为能，遣与从事郭恂俱使西域。 超到鄱善，郡善王广奉超礼敬甚备，后忽更疏懈。超谓其官属曰：“宁觉广礼意薄乎？此必有北虏使

38、来，狐疑未知所从故也。明者睹未萌，况已著邪？ ”乃召侍胡，诈之曰：“匈奴使来数日，今安在乎？ ” 侍胡惶恐，具服其状。超乃闭侍胡，悉会其吏士三十六人，与共饮。酒酣，因激怒之曰：“卿曹与我俱在 绝域，欲立大功，以求富贵。今虏使到裁数日，而王广礼敬即废；如令都善收吾属送匈奴，骸骨长为豺狼食矣。为之奈何？ ”官属皆曰：“今在危亡之地，死生从司马。”超曰：“不入虎穴，不得虎子。当今之 计，独有因夜以火攻虏，使彼不知我多少，必大震怖，可殄尽也。灭此虏，则郡善破胆，功成事立矣。”众日：“当与从事议之。”超怒日：“吉凶决于今日。从事文俗吏，闻此必恐而谋泄，死无所名，非壮士 也！”众曰：“善。”初夜，遂将吏士

39、往奔虏营。会天大风，超令十人持鼓藏虏舍后，约曰：“见火然，皆当鸣鼓大呼。”余人悉持兵弩夹门而伏。超乃顺风纵火，前后鼓噪。虏众惊乱，超手格杀三人，吏兵斩 其使及从士三十余级，余众百许人悉烧死。明日，乃还告郭恂，恂大惊，既而色动。超知其意，举手曰：“掾虽不行，班超何心独擅之乎？ ”恂 乃悦。超于是召鄱善王广，以虏使首示之，一国震怖。超晓告抚慰，遂纳子为质。还奏于窦固，固大喜，*具上超功效，并求更选使使西域。帝壮超节，诏固曰：“吏如班超，何故不遣，而更选乎？今以超为军司 *马，令遂前功。”超复受使，固欲益其兵，超曰：“愿将本所从三十余人足矣，如有不虞，多益为累。”（取材于后汉书班超传）5.下列对句中

40、加点词的解释，不正确的一项是（） A.遣与从事郭恂俱使西域俱：一起*B.况已著邪著：显明C.见火然然：燃起*D.帝壮超节壮：雄壮6.下列各组语句中，加点词 意义和用法都相同的一组是（）A.犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯欲立大功，以求富贵 B.以超为假司马为之奈何C.战于蒲类海。还奏于窦固 D.诈之曰今在危亡之地 7 .下列对文中语句的理解，不正确的一项是（） A.居家常执勤苦，不耻劳辱在家里常常做辛勤劳苦的活计，不因为劳苦屈辱而觉得羞耻.使彼不知我多少，必大震怖，可殄尽也他们不知道我们究竟有多少兵力，一定会很害怕，这样就可以把他们全部消灭C掾虽不行，班超何心独擅之乎从事您虽然没有一起行动

41、，但我班超怎么会存心独占这份功劳呢D.超晓告抚慰，遂纳子为质班超清楚地告诉都善王事情的始末并安抚宽慰他，于是都善王接纳了汉朝太子作为人质.根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（） A.班超出身贫寒，但他不甘于这种贫寒，博览群书，从不屑于劳苦繁重的工作。8 .班超出使西域，敏锐地察觉到都善王态度的变化，推断出必有匈奴使者到来。C.皇帝在得知班超在都善作出的功绩后，让他再次出使西域，继续完成其功业。D.班超被提拔为军司马后，再度出使西域，窦固想多给他派些兵，他没有接受。9 .后汉书中写到：“班超亦一时之志士也。”请根据文本内容简要概括，“一时之志士”的班超有哪些令人称赏的地方。三、本大题共4小

42、题，共20分。阅读下面唐诗，完成下面小题。琴歌李顾主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客。月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。铜炉华烛烛增辉，初弹深水后楚妃。一声已动物皆静，四座无言星欲稀。清淮奉使千馀里，敢告云山从此始。注：李颁，唐代诗人，此诗是诗人奉命出使清淮，在友人饯别宴会上听琴后所作。云山，代之归隐。10 .下列对诗歌内容的理解赏析不正确的一项是（）A.首句交代了听琴的场合和时间，第五句所绘之景扣合了 “欢今夕”，为“广陵客”登场渲染了气氛。B.第二句“广陵客”是用典，意在点出古琴曲广陵散，嵇康曾弹此曲，用于此处，代指弹琴高手。C.末尾两句点明了奉命出使的地点，含蓄表达了诗人因水远山长，今后再难相

43、见的惆怅与悲愤。D.全诗写时、写景、写琴、写人，步步深入，环环入扣，章法整齐，层次分明，具有强烈的感染力。11.下列描写音乐与“一声已动物皆静，四座无言星欲稀”手法相同的一项是（）A.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白（琵琶行白居易）B.其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉（赤壁赋苏轼）C.为我一挥手，如听万壑松（听蜀僧浚弹琴李白）D.此曲只应天上有，人间能得几回闻（赠花卿杜甫）.“月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣”描绘了一幅怎样的图景？在全诗中起什么作用？12 .在横线处填写作品原句。在以“青春拒绝躺平”为主题的演讲活动中，有同学用五代史伶官传序中的名句“，提醒大家无惧艰难、远离享乐，增强危机意识，树立

44、报国之志。用典是古诗词中常见的手法。李商隐锦瑟中“，借庄子和望帝的 典故表达了惆怅和哀怨；陆游书愤中“,镜中衰鬓已先斑”，化用檀道济的典故来抒发 壮志难酬的悲愤。古诗文中的很多名句，读来令人无限感慨。如屈原列传中“不获世之滋垢， ；燕 歌行中“相看白刃血纷纷，!”爱民恤民，方可国运昌盛。秦始皇却“废先王之道，焚百家之言，导致民怨沸腾，身 死国灭。四、本大题共4小题，共18分。鲁院的竹子鲁院不大。可是，鲁院有一片竹子。这就够了。不知为什么，文人大都喜欢竹子。文人植竹、吟竹、画竹，凡有文人的地方似乎都有它的身影，否则， 总觉得有些不对头，缺少了些什么。少了些什么呢？又说不清楚，反正别扭。竹子并不美

45、，它不健壮，也不丰满，腰杆细弱，瘦骨嶙峋；它不娇艳，也不绚烂，颜色单一，没有变 化；它不热闹，也不喧嚣，往往偏处一隅，缩身在角落里，总是一副愁眉苦脸的样子，只有风雨到来的时*候，才发出一些细碎的声响，但那是无碍的，它的声音太小了，不会惊扰世人。竹子是一种可怜的植物。来鲁院之前我在家种了一棵竹子，种在六楼顶阳台的一角。用旧砖块堆个一尺见方的小池，用尼龙袋 取来土，碾成碎末，拌上草木灰，为她铺了一张小床，把她放在床上，盖上松软的薄被，精心哺育，一天 两遍浇水，从不懈怠。可是，她并不领情，所有的叶子都枯萎了，卷成细长的小筒，发黄变白，寂然飘落， 只剩下一根主干，泛出莹莹的绿色。妻子说她死了，扔了吧，

46、我还不死心，只要她有一点儿绿色，就不忍 心抛弃她。果不其然，她活过来了，不经意间，在干枯的枝杈间伸出无数的小手，鹅黄嫩绿，尖尖细细， 如蜗牛的触角，如麻雀的尖舌，如猫儿的爪子，在阳光下嬉戏，调皮地扑捉露珠。眨眼间她们展开了腰身， 变成书法家笔下的“个”字和“介”字，在和风细雨下拍着小巴掌，载歌载舞。我欣喜若狂，掰着指头来 数“个”字，不知数了多少遍，总是数不清，她们在跟我捉迷藏。仔细搜索，惊奇地发现，有两个竹笋娃 娃从被子里探出了小脑袋，正睁大眼睛好奇地打量着我。她是那样的娇嫩、那样的脆弱、那样的羞涩，脸 蛋儿苍白，布满了皱纹，嘴角竟然长了胡须，能不害羞吗？要去鲁院学习了，临走特别关照妻子，一

47、定照顾好我的竹子。我到鲁院时是夜晚，第二天一早起来散步，抬头看见一片竹林，一大群笋娃娃向我点头问好，我的眼 角顿时湿润了。她们怕我孤独，悄悄地跟了来。一夜之间，她们长高了、长大了，也变得强壮了，腰粗臂圆，肌肉丰满，手持长矛，身披盔甲，精神 抖擞，斗志昂扬，天不怕地不怕，谁还能伤害她们呢？有笋娃娃伴着我，不再寂寞，每天几次去看她们，与她们唠家常，也谈我的学习、我的收获、我的创 作。我寂寞时她们给我唱歌跳舞，我沮丧时她们给我鼓励，我忧郁时她们给我抚慰，我创作遇到困难时她 们激发我的灵感，我文笔缠上疙瘩时她们帮我解开。我神思泉涌，下笔如神，日均五千多字，这是以前从 来没有过的。竹宝宝给我带来不尽的遐想，也带来无限的感慨。竹宝宝最与众不同的是，她一从泥土里钻出，便一股劲儿向上长，竭尽全力向上攀，你追我赶，突飞 猛进，直到底气用尽才停下来，在月光下歇一口气。而这时它的身材体形基本定格，剩下的岁月就是不断 丰富自己，拓展自己，脱去旧衣，长出新枝，抽出嫩叶，伸展四肢，张开翅膀，拥抱阳光，迎接风雨的洗 礼。文学也是这样。忽而之间，一波新秀崭露头角，风华正茂，意气风发，踌躇满志，势不可当，凌空一 跃，飞上文坛，没等人们看清他们的面孔，他们的身影就悄然不见了。但是，他们并没有消失，他们在蜕 变、在调整