《火烧云》教学设计（第一课时）公开课.docx

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1、火烧云教学设计（第一课时）【教材分析】火烧云是作家萧红所写的一篇写景类文章，作者运用边观察边想象的方 法，通过大量的短句和排比，把乡村黄昏火烧云从上来到下去过程中形状和颜色 的变化写得清楚而具体，读来极富有美感。本课是统编教材三年级下册第七单元第三课，本单元的语文要素是“ 了解课 文是从哪几个方面把事物写清楚的，在前两课学习的基础上，学生在初读感知 时应该能够较容易地了解文章是从形状和颜色两方面去写火烧云的变化。教师第 一课时的重点应放在让学生体会作者是如何写出火烧云颜色变化多和快的特点, 同时积累和仿说颜色词，并尝试仿写。【教学目标】.认识“檀、喂”等7个生字，读准多音字“模”，会写“威、武

2、” 2个生字。1 .正确、流利、有感情地朗读课文，知道文章从哪两方面写了火烧云的变化，能 借助相关语句说出火烧云颜色变化多而快的特点。2 .积累第三自然段中描写颜色的词语，发现其构词规律，仿说几个，并尝试仿写 某种事物颜色的变化。【教学准备】多媒体课件、音乐【教学过程】板块一谈话导入，引出课题1 .谈话导入。同学们，你们平时喜欢收集什么？2 .出示云彩收集者手册封面及内容图片，学生欣赏。这本书的作者介绍 了很多千变万化的云彩，还配上了摄影师美美的照片。这节课，老师也想和大家 一块儿去收集一种云彩一一火烧云。3 .揭题，板书，齐读课题。4 .认识“火烧云”。有的同学可能不认识火烧云，课文中有一句

3、话就告诉我 们什么叫火烧云。出示：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。(1)指名读，齐读，相机正音。(2)通过质疑“云真的烧起来了吗”感受夸张的写法。(3)指导朗读。强调“一直烧”、“着了火”，读出夸张的感觉。(4)这样的云如果出现在太阳刚升起时，我们叫它一一朝霞，出现在太阳 快落山时，我们叫它一一晚霞，课文写的就是黄昏的火烧云，它会发生很多有趣 的变化，我们赶紧去看一看吧！板块二初读课文，找出变化1.初读课文，出示学习要求。学习要求：1 .读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，喜欢的地方可以多读几遍。2 .想：作者从哪两个方面写了火烧云的变化？2.认读字词句。(1)借助语

4、文课堂作业本P78 “认一认，连一连”检查生字掌握情况。2.认一认,连一连。weitanyingguitongmiao檀喂盈彤跪庙a.指名汇报，集体订正。b.齐读。(2)送字入词。出示：紫檀色喂猪笑盈盈红彤彤跪着庙门a.指名读。b.小老师带读。(3)朗读长句。出不：接着乂来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大, 也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。a.指名读。b.重点讲解多音字”模二表示“模子、形状、样子”时读mu,表示“规范、 标准、模特、姓氏”时读m6,让学生选一选。选一选：1 .雷锋同志的事迹传遍全国，他成为我们心中的楷模（md m6）o.小明积极清扫卫生，被评为班级的劳动模（

5、mS mo）范。2 .他昨天没有睡好觉，早上起来一副没精打采的模（md m6）样。3 .这个模（mu m6）板非常合适。c.重点书写“威、武”。字源识记：标红“戈”，指拿着武器的士兵，旁边是 “戈”，“武”字的“戈”把撇变为短横。书写提示：主笔的斜钩要长，长横起笔 高低不同。学生翻开课堂作业本P78各书写一个。3.回到刚才的问题，作者从哪两个方面写了火烧云的变化？生汇报，师引导 概括，作者从颜色和形状来写火烧云的变化。（板书：颜色、形状）板块三细读课文，感受变化1 .过渡：那我们就先一起来看看火烧云颜色的变化。2 .出示学习任务一。学习任务一：1 .读：默读第三自然段。2 .想：这一段写出了火

6、烧云的什么特点？你是从哪些词感受到的？请在文中 圈一圈。3 .交流反应。（1）指名说。预设：这一段写出了火烧云变化极多的特点。（板书：变化极 多）我是从红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫 这些词中感受到的。（2）发现颜色词。出示：红彤彤 金灿灿半紫半黄半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄 茄子紫a.这些都属于什么词？说明了火烧云的什么变化极多？（板书：颜色多）b.多种形式朗读：同桌互读、指名读、配上颜色齐读、送入句子齐读。c.读完词语，你有什么发现？师引导归纳：第一行都是ABB式词语，第二行 都是半（）半（）式，第三行都是（实物）+ （颜色）式。d.还有好多“说也说不出来，

7、见也没见过”的颜色呢！你还能说出几个吗？ 指名说：黄澄澄、金闪闪；半红半紫、半灰半黄；柠檬黄、番茄红、桃红。（3）发现时间词。过渡：这么多的颜色是同时在天空出现的吗？a.你从哪个词中可以看出来？预设：一会儿一会儿b.这个词说明火烧云变化的速度怎么样？预设：很快。（板书：变化快）（4）指导朗读，尝试背诵。a.配乐师生合作朗读，师读开头和“一会儿”。b.提供基本句式，去掉颜色词，学生尝试背诵。板块四运用语言，书写变化1 .过渡：作家萧红运用了颜色词和时间词写出了火烧云颜色多、变化快的特 点，还有什么事物也会有颜色的变化呢？我们也尝试着用上颜色词和时间词来写 一写事物的变化吧！2 .出示几组书写素材

8、的图片：刚结果、快成熟、已成熟葡萄的颜色变化。刚结果、快成熟、已成熟番茄的颜色变化。银杏树一年四季叶子的颜色变化。提示：春天的新叶是是淡绿色的，到了 夏天渐渐变成深绿色，秋天到来，那么慢慢变成浅黄色，再至金黄。木芙蓉一天之内花的颜色变化。提示：早晨开花为乳白色或浅粉色，晌午 时变为深红色，晚上会变为紫红色。3 .出示范例，指导仿写。如：果园里，葡萄的颜色变化可有趣了！葡萄刚结 果时是半青半白的,快成熟时是半青半紫的,已成熟时是紫莹莹的,看起 来非常诱人。4 .请学生完成语文课堂作业本P78第3题。3.照样子，写词语和句子。(1)红彤彤 金灿灿葡萄灰 茄子紫半紫半黄半灰半百合色 (2)从上一小题中选择两个或两个以上词语，仿照例句写一 种事物的颜色变化。例：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色(1)提示：事物颜色变化快，可以学习课文的句式，事物颜色变化慢，可 以借鉴刚才写葡萄颜色变化的方法。(2)出示评价标准。 写出事物的颜色变化； 用上3个及以上的颜色词； 用上2种不同类型的颜色词。(3)展示作品，学生互评。5.结课引导学生回顾板书，说一说作者从哪两方面写出火烧云的变化，火烧云颜色 变化有怎样的特点，下节课再继续学习火烧云形状变化的特点。【板书设计】24.火烧云变化极多颜色形状颜色多(颜色词)变化快(时间词)