《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计（第二课时）公开课.docx

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1、慢性子裁缝和急性子顾客教学设计（第二课时）【教材分析】慢性子裁缝和急性子顾客讲述了一位急性子顾客请裁缝师傅做一件棉袄, 因为性子急，想急着穿，先后要求裁缝师傅将棉袄改成夹袄,然后改成短袖衬衫， 最后又要求改成春装，没想到裁缝师傅仍将布料放在柜子里的故事。整个故事情 节设计巧妙，人物形象鲜明，趣味性强。本课是统编教材三年级下册第八单元的第一篇课文，本单元的语文要素是 “了解故事的主要内容，复述故事”。教学第二课时首先应让学生回顾第一课时 梳理出的主要内容。其次，在交流探讨中明白如何按顺序、不遗漏、抓关键地去 复述，还可以加上想象使故事更丰富有趣。最后教师创设情境，全班尝试复述， 师生共同评议。【

2、教学目标】1 .借助表格上的关键信息，有顺序地复述故事。2 .抓住表达人物个性和推动故事开展的关键词来复述故事，不遗漏重要情节。3 .从“按顺序”“不遗漏” “抓关键”三个维度制定复述标准，师生互评，提 高复述能力。【教学准备】教学课件【教学过程】板块一回顾表格，复习导入L复习导入：同学们，上节课我们学习了生字词，认识了一位慢性子裁缝和 一位急性子顾客，还学会了如何借助表格简要复述，已经成为三星级复述小能手 了。2.出示表格。师：谁愿意来展示一下?时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的反响第一天尽快做件棉袄耐心说服顾客明年冬天取棉袄第二天改做夹袄容许了、没说的第三天改做短袖衬衫点点头、没问题又过了一

3、天改做春装拍拍肩、您放心板块二抓住关键，详细复述1 .过渡：这是一个非常有趣的故事，就这样简单地复述过瘾吗？想不想争取 成为更高级别的复述小能手呢？那必须到达这样的要求。2 .出示交流平台内容，学生汇报了解到哪些信息。明确要求：三年级复述的 要求一一详细复述。（板书：详细复述）3 .那我们就按照这样要求完成学习任务一。出示学习任务一：学习任务一：默读第173自然段，根据表格内容，结合圈出的关键词，尝试详细复述 第一天裁缝店里发生的故事。（1）同学们，你们认为第一天的故事中哪些重要情节是不能遗漏的？（体 现急性子顾客急和慢性子裁缝慢的地方）也就是上节课我们找到的一些关键词。（2）老师把你们找到的

4、关键词送入表格中，观察表格，你发现了什么？（红 色的局部都是人物的语言，蓝色的局部都是人物的动作）小结：人物的语言和动作都可以出表现他们不同的个性特点，所以不能遗漏。 那第一天故事的结果怎么样？是的，“说定了”，这属于故事开展的重要情节，所 以也不能遗漏。（3）小结：经过讨论，我们已经知道了哪些重要情节不能遗漏，想成为五 星级复述小能手，那我们就要做到重要情节不遗漏，请看这位同学是怎么来复述 第一天裁缝店里发生的故事。5 .播放微课。6 .听了这位同学的复述，是不是觉得第一天的故事听起来有意思多了？赶快 自己试试吧！学生自由练习，指名复述。谁想来展示一下，你是怎么复述的？预设：第一天，顾客来到

5、裁缝店，要求做一件棉袄，冬天就要穿，他之前已 经跑了三家裁缝店了，都嫌太慢放弃了。可是这位裁缝说要到明年冬天才能做好, 他急得夹起布料就要走。裁缝叫住了他，耐心劝说一番，最终这件事情说定了。 （复述得真不错，掌声送给他!）7 .小结：经过讨论和实践，我们发现在复述时，应该抓住能表达人物个性特 点和推动故事情节开展的关键词，才能做到重要情节不遗漏。所以复述不光要按 顺序、不遗漏，更要抓关键。（板贴：抓关键）板块三迁移学法，自由复述1 .过渡：有了这三个复述小妙招，离我们成为五星级复述小能手的目标就更 进一步了！出示学习任务二。学习任务二：默读第14-29自然段，自由选择喜欢的一天，先自己圈一圈关

6、键词，填入 学习单，再和同桌交流，复述给对方听。（1）指名学生说出关键词，展开复述。（时间差不多了，谁先来试一试？） 预设一：第二天。不做、拽掉、夹袄、容许。（你复述得很不错）预设二：第三天。剪去、短袖衬衫、没问题。（非常好）预设三：又过了一天。春装、接袖子、泄气、感动、解释、惊讶、恼怒。（你 们觉得他复述得怎么样？很好，他抓住了关键词，做到了重要情节不遗漏，掌声 送给他！）（2）师生围绕“有顺序”、“不遗漏”、“抓关键”三个标准，开展共评。2 .现在谁能用上这三个小妙招，完整地来复述整个故事？预设：第一天，顾客来到裁缝店，要求做一件棉袄，冬天就要穿，他之前已 经跑了三家裁缝店了，都嫌太慢放弃

7、了。可是这位裁缝说要到明年冬天才能做好， 他急得夹起布料就要走。裁缝叫住了他，耐心劝说一番，最终这件事情说定了。 第二天，顾客来到裁缝店里，他不做棉袄了，要求裁缝把棉袄里的棉花拽掉，改 成夹袄，裁缝容许了。第三天，顾客来到裁缝店里，他要求裁缝把夹袄的袖子剪 去一截儿，改成短袖衬衫，裁缝说：“没问题。”又过了一天，顾客又来到裁缝店 里，他要求把短袖衬衫改成春装，只要把袖子接上。裁缝一开始没有同意，顾客 很泄气。但裁缝又让顾客放心，他根本不用接袖子，顾客非常感动。他解释说因 为自己是个慢性子所以还没开始裁料，顾客又惊讶又恼怒。（哇，你真了不起， 能用上这三个小妙招，把故事复述得很有趣！）板块四观察

8、表格，发现相反1.过渡：那这个故事为什么这么有趣？答案其实就藏在表格当中。2.观察表格，比拟发现。时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的反响第一天尽快做件棉袄耐心说服顾客明年冬天取棉袄第二天改做夹袄容许了、没说的第三天改做短袖衬衫点点头、没问题又过了一天改做春装拍拍肩、您放心(1)横着观察，你有什么发现？预设：每一天的故事都先讲急性子顾客的要求，再讲慢性子裁缝的反响。小结：是的，每一天里他们一急一慢的个性都会产生比照，故事讲了四天, 也就比照了四次，这样的写法，让人觉得很有趣。(2)竖着观察，你又有什么发现？预设：时间在变，急性子顾客的要求也一直在变，而且越来越急，慢性子裁 缝的反响却一直不变，最后

9、都容许了顾客。小结：对呀，正是他们一急一慢的个性造成了强烈的反差，让这个故事妙趣 横生。板块五运用妙招复述新故事1.过渡：相反，就是这个故事有趣的密码。其实不光急性子和慢性子会碰撞出火 花，好脾气的人和坏脾气的人面对同一件事情时截然相反的表现也会让人会心一 笑。老师给大家准备了学习单，请你默读新故事好脾气姑娘和坏脾气姑娘， 小组合作完成表格，并尝试详细复述。好脾气姑娘和坏脾气姑娘从前有个老妇人住在遥远的树林里，她有两个女儿，一个温顺善良，一个脾 气却很坏。有一天，好脾气姑娘去捡柴火，没走多远就看到一头奶牛，奶牛说：“行行 好，帮我挤挤奶吧，我的乳袋就要撑破啦！”于是好脾气姑娘帮牛挤了奶。不一

10、会儿，她看到一棵苹果树，树说：“行行好，摘下我身上的苹果吧，不然我就要 被彻底压垮啦！”于是好脾气姑娘摘下苹果。不久，她又看到一块正在炉子上烤 着的玉米面包，面包说：“行行好，把我拿出来吧，我就快要烤焦啦！”于是好脾 气姑娘把面包拉了出来。就在这时候，一个小老头来到她跟前，朝她撒了一袋金 币，那些金币全都粘在了她的身上。好脾气姑娘回到家，抖落满身金币，就好像 鹅抖落身上的羽毛一样。第二天，坏脾气姑娘出了门，也想找点金子。没走多远她就看到一头奶牛, 奶牛说：“行行好，帮我挤挤奶吧，我的乳袋就要撑破啦！”但是坏脾气姑娘竟朝 奶牛的肚子踢了一脚，然后径直朝前走去。不一会儿，她看到一棵苹果树，树说：“

11、行行好，摘下我身上的苹果吧，不然我就要被彻底压垮啦！ ”但是坏脾气姑娘 只是哈哈大笑，然后径直朝前走去。不久，她又看到一块正在炉子上烤着的玉米 面包，面包说：“行行好，把我拿出来吧，我就要烤焦啦！”但是坏脾气姑娘一点 儿都不理睬，径直朝前走去。就在这时候，一个小老头来到她面前，朝她泼了一 壶柏油，那些柏油全都粘在了她的身上。坏脾气姑娘回到家，全身黑乎乎的，老 妇人都认不出来了。人们用尽各种方法，终于把大局部柏油弄了下来，但是从此以后坏脾气姑娘 就一直很难看。2.出不表格:别人的请求好脾气姑娘的表现坏脾气姑娘的表现帮我挤挤奶吧（奶牛）帮奶牛挤了奶踢了奶牛一脚摘下我身上的苹果吧（苹果树）摘下苹果哈

12、哈大笑把我从炉子里拿出来吧（面包）拿出面包不理睬面包.学生小组合作完成表格，投影交流汇报。（请对照屏幕，修改你的表格）3 .小组内自由练习复述。板块六 开展活动，共同评选4 .情境创设，鼓励展示。（1）同学们都练得差不多了，接下来我们就一起来评一评谁是我们班的五 星级复述小能手吧！（2）出示评比规那么。评一评“复述故事小能手”：L要求：复述好脾气姑娘和坏脾气姑娘这个故事，小组推荐代表参加评 选。5 .评选标准：声音响亮，语句通顺支按照顺序，条理清晰抓住关键，防止遗漏*（3）学生展示，共同评议。6 .结课。今天，我们借助表格，练习了复述，知道复述要按顺序、不遗漏、抓关键, 你还可以用这样的方法把更多有趣的故事复述给别人听。