人音版音乐五年级下册第六单元第２课时《对花》（教案）.docx

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1、人音版音乐五年级下册第六单元第2课时对花教学设计课 时：1课时课 类：设计应用教学策略/教学思路：音乐课程标准指出“音乐艺术的审美体验和文化认知，是在生动、多样 的音乐实践活动中，通过学生的亲身参与，生成和实现的。”要从音乐学习的特点出发，紧紧围绕目 标，以生为本，设计教学，引导学生主动参与到音乐实践活动中，以获得对音乐的亲身体验。并在不 断实践的过程中，逐步培养和提高有利于学生终身发展的音乐欣赏能力。本次授课学段学生，具备一 定的欣赏、分析、表现音乐的能力。因而在本课中，我将引导学生通过音乐要素分析作品、参与表演, 体会音乐的意境与美感，培养学生建立良好的音乐欣赏习惯。教材分析：对花是中国北

2、方广泛流行的传统小调，主要流行于河北、河南、广西等地。歌唱者 以互相问答对猜花名的方式比赛、传授知识、娱乐游戏。演唱形式丰富多样。管弦乐对花选自 鲍元恺的炎黄风情组曲。ABA三段体结构。乐曲的主题采用河北民歌对花和放风筝的 旋律。全曲以多变的节奏、对置的音色和丰富的力度变化描绘对歌场上欢腾热烈的场面和人们在百花 园中悠闲自在的赏花情境。作品以脍炙人口的民歌旋律和绚丽多彩的管线乐色彩，向人们展示了一幅 幅栩栩如生的汉族人民的生活画卷。学情分析：五年级学生都很喜欢上音乐课,学生的接受能力强,对音乐也充满了浓厚的兴 趣,学生在演唱时基本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且认识到了气息的作用，演唱 时也

3、能满怀感情地歌唱。根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐 的兴趣,对他们要多鼓励，五年级的孩子已经有很强的音乐感知力和表达能力，他们能用 自己的语言描述听到的音乐。教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：课件、录音机学生用具：课本课题对花第2课时学科音乐年级五年级教学目标1、知识与技能：了解河北民歌，体会河北民歌的地方特色与情绪，能在欢快、热闹的气氛中 体会管弦乐曲对花，会哼唱主题旋律。能听辨对花乐曲中表现“对花”的两件乐器音色，感受与体验乐曲所表现的意境和情景。2、过程与方法：掌握“对唱” “对歌”的演唱形式，体验与人合作的快乐。给对花主题旋律编创歌词。3、

4、情感态度与价值观：了解和热爱祖国的民间音乐文化，弘扬民族音乐。占八、听辨作品表现要素（乐器音色、力度等）的变化，感受乐曲描绘的欢腾热烈的对花场面和轻 松愉悦的赏花心情。难点想象与表达音乐要素变化所表现的不同意境和情感。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师播放河北民歌对花视频 并指导学生说，与花石关。对花是中国北方广泛流行的一 种传统小调。歌唱者以互相问答、 对猜花名的方式比赛智力、传授知 识、娱乐游戏。它的演唱形式多样， 有的用乐器伴奏,也有伴以锣鼓边 舞边歌。歌曲采用分节歌形式，问 和答各一句,不断交叠,句幅渐紧， 更替渐密，越唱越热烈。问他们唱的内容跟什么有关？了解一问一答

5、的 “对”的概念，落 实对花主旋律，为 准确听辨管弦乐A 部分主旋律做铺。讲授新课1、作品介绍：管弦乐对花这 首乐曲的主题采用的是河北沧州 地区的民歌对花和放风筝 的旋律。全曲以多变的节奏、对置 的音色和丰富的力度变化描绘出 对歌场上欢腾热烈的场面:一连串 喋喋不休的反复音调像是场外熙 熙攘攘的助威呼喊,把对歌场闹翻 了天。中部插入的慢板则是手执竹 板击节入场的女子表演“落子”（莲 花落）的舞蹈场面。2、作者介绍：我国作曲家鲍元1、学生听教师对作曲做介绍。2、学生看作者照片，了解1、进一步了解作 品的特点。2、积累音乐家相恺先生他以河北民歌对花和 放风筝的旋律为素材，改编成 管弦乐曲对花，并收

6、入到他的 作品炎黄风情组曲中。3、教师播放A部分演奏视频并 讲解：借助乐器进行问答，对花旋 律在乐曲中出现了两次。4、教师分播放对画两个主题的 片段并讲解：第一次出现的对花乐器是:长笛和 双簧管，教师介绍两种乐器的音色 特点。第二次出现的对花乐器是：短笛、 小提琴,教师介绍两种乐器的音色 特点。5、教师播放B部分演奏视频并讲 解：音色：长笛、弦乐组、管弦乐。越 来越丰满。力度：渐强。力度的渐强使得情绪 层层递进。速度：慢情绪：柔美，悠扬的6、教师播放A，部分演奏视频并 讲解：再现A部分“对花”主题 对比分析两次“对花”主题 音色：短笛、提琴组 力度：强作者的主主要作品。作者的主主要作品。关知识

7、。3、演奏家们是用什么方式在 进行问答？民歌对花旋 律出现的次数？4、每次主旋律出现时的问 答主奏乐器是什么？当听到双簧管出现时，男生 模拟双簧管演奏随音乐表； 当听到长笛出现时，女生模 拟长笛演奏来表现。学生听辨第二次出现的乐器 并试着说一说这两种乐器的 音色特点。5、学生欣赏B部分主题学生说一说这一部分的主奏 乐器是什么？力度、速度和 音乐情绪是怎样的？3、培养学生的听 辨能力。4、分别看视频欣 赏并听辨，可以直 观的分辨，并体验 乐器的音色特点。5、培养学生对乐 器的识别和对乐器 音色的听辨能力， 并体会感受这一部 分主题的音乐要 素O6、学生欣赏再次部分并回 答：作品再现的是哪一部分

8、主题？这一部分的主奏乐器 是什么？力度、速度和音乐 情绪怎样？6、培养学生的分 析理解能力。速度：快情绪：热烈、欢快地7、完整欣赏乐曲：教师播放全曲7、学生完整欣赏全曲，听7、完整欣赏对学音频并出示曲式分析图并讲解 管弦乐对花由三部分组成，全 曲以多变的节奏、对峙的音色和丰 富的力度变化描绘出对歌场上欢 腾热烈地场面。教师讲解并画出曲式结构图。wir Wf Wf生一个整体的印 象，赏析后再完整 欣赏学生进一步理 解乐曲的主题和内 涵。拓展延伸编创歌词，演绎作品： 华夏大地开的什么花？ 华夏开的是民族花。民族花开为的谁们戴？炎黄子孙戴起来。七不龙咚锵咚锵，戴起来； 八不龙咚锵咚锵，戴起来。为“对

9、花”旋律编创歌 词。激发学生了解 民族音乐热情。 加强学生对民族音 乐的认同感。课堂小结民族音乐是中华文明的瑰 宝，只有民族的才是世界的。国家 主席习近平说具有鲜明中国特色 的艺术作品会振奋民族精神，陶冶 高尚情操，为我们的民族描绘更加 光明的未来！总结本节课所学知识， 说出自己对歌曲的体会。对本课进行总 结的同时对学生进 行思想教育。板书情绪:热黑、欢快地爸献乐对花这首乐曲的主题采用的是河北沧州地区的民歌时花和放风筝的旋律.全曲以多变的节奏、对氐的音也和丰富的力度变化描绘出对蒙场上欢瞒热烈的场面我国作曲家他无恺先生他以河北民歌对花和放风筝的放律为素材 改编成管我乐曲对花，笄收入到他的作品炎黄风情组曲中.双黄管：青也：明晰、清新、悠扬长徐：清新、透彻、宛转悠扬A部分对花乐器短笛：尖锐，密于穿透力，有节制小提琴：明壳、柔和、轻A者色：长笛、弦乐细、管弦乐.越来越丰满.B部分- 力度：渐g力度的渤g使得精纺层层递进.速度：慢精相：柔美，悠扬的音短片、提琴组力度：强-A部分g逑度：快对花作品结构。