小学语文 —B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (1).docx

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1、微课设计方案作者信息姓名单位名称微课信息微课名称雾淞选题意图雾淞的美，美在壮观，美在奇绝。观赏雾淞，讲究的是“夜看雾，晨看挂，待到近 午赏落花”大家以后如果有机会，可以去亲身体会一下。我们祖国风景优美，资源丰富，名山胜水数不胜数，像我们学过的九 寨沟，老师刚讲的桂林山水、玄南石林、长江二峡等，老师布置大家回去阅读一 些介绍祖国名胜的文章，下周班队课我们举行”游大山名川，颂美丽祖国”朗诵会。内容出处四年级语文适用对象四年级语文教学目标带着学生一起领悟课文的语言文字，通过网络一起去领略雾淞的美。教学用途口课刖预习V课中讲解或活动 口课后辅导口其他制作方式（可多项选择）口拍摄 口录屏口演示文稿口动画

2、,其他微课设计过程及设计意图教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环 节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）一、导入新课吉林雾淞以其“冬天里的春天”般诗情画意 的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为 中国四大自然奇观。这节课我们就一起跟着作者来 到吉林欣赏这美丽的雾淞。读课题（雾淞）二、学习课文第一自然段1隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候， 走进东北的吉林市，你却会看到道神气而美丽的 风景。沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴 玉披银，如朵朵白银，排排雪浪，十分壮观。2看雾淞录象，说说你看到了什么？3如此美丽的雾淞，你想读好它吗？出示第 二句话（自读、指名读）

3、4过渡：雾淞那如雪般洁白，似银样闪烁的 容颜，晶莹的霜花“缀满”枝头，奇妙的美景绵延千里， 难怪作者要说它是师板书：奇观四、讲读第三自然段1过渡：美丽的雾淞挂在道路的两旁，又是 怎样的一幅景象呢？自由浏览点击，欣赏雾淞图片2多美的雾淞呀！同学们，你想象一下，雾 淞还有哪些姿态呢？3说得真不错，那你能用书上一个词来概括 吗？（板书：千姿百态）你还能用哪些词概括？4同学们，再次欣赏了美丽的雾淞，你现在 最想说什么呢？松花江畔的人们会说些什么呢？过渡：十里江堤黑森森的树木，一夜之间 变成一片晶莹洁白，江岸雾气缭绕，人在其中，犹 入仙境，让我们一来赞美 下吧！生：“这真是，忽 如一夜春风来，千树万树梨

4、花开呀！ （指导朗读） 五、指导赏背课文虽然很短，但却把雾淞的美丽写得如 此淋漓尽致。大家想不想把它印在脑子里？（那就 请大家自练，然后选你最喜欢的一句或一段，背给 大家听。5让我们再来读一读，读出雾淞的美丽，奇 特，读出我们的自豪心情。（配乐）三、精读第二自然段读到这里，老师想起了上节课同学们提的问题, 这么美丽、奇特的雾淞为什么会形成？是怎么形成 的？为什么其他地方出现得很少呢？就让我们带着 这个问题仔细地读读第二自然段，拿出笔划划你找 到的词语和句子，自学、同桌交流、指名说1、雾淞，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中 过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。（雾淞形成的两个 前提条件）师相机板书：水

5、汽遇冷凝结2、出示“从当年12月至阵阵雾气。”（这符 合一个条件“过于饱和的水汽”）3、出示“每当夜幕降临，气温下降到零下30摄 氏度左右时”（符合条件“遇冷”）4、那你认为是怎么形成的？你从哪些词、句中 可以看出来呢？（根据回答，在“渐渐地、慢慢地、 轻轻地、一层又一层地”下加着重号。）5从这些词语中你体会到了什么？师：这些词和句告诉我们雾淞是无声无息地、 慢慢地逐步凝结而成的，需要一个很长的过程。课 文中的哪句话更进一步地说明了这一点？（引读： 最初，逐渐，最后 o）作者观察多细致、多耐心啊！正是由于作者 经过了长时间耐心细致的观察，才发现了这个奥秘, 当他发现松花江畔十里长堤上全都是银松

6、雪柳时， 他会怎样呢？那么，你能把这段话读好吗？（指名 读、齐读）指导朗读。（边读边想，在脑海中浮现出银线 -银条-银松雪柳的一幅幅画面来）有感情的朗读。每当夜幕降临，气温（），这雾气便（），（）,笼罩着（）。树木（）。（）,灯光，树影（）。 这蒸腾的雾气，（），（），（）、（）。最初像（），逐渐变成（），最后（）。自由背，指名背，齐背。6、学了课文，我们知道了雾淞形成的原因及过 程，你还想了解更多的知识吗？点击“形成原因”及 “形成过程。看看网站上是怎样介绍的。5让我们再来读一读，读出雾淞的美丽，奇 特，读出我们的自豪心情。（配乐）三、精读第二自然段读到这里，老师想起了上节课同学们提的问题,

7、 这么美丽、奇特的雾淞为什么会形成？是怎么形成 的？为什么其他地方出现得很少呢？就让我们带着 这个问题仔细地读读第二自然段，拿出笔划划你找 到的词语和句子，自学、同桌交流、指名说1、雾淞，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中 过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。（雾淞形成的两个 前提条件）师相机板书：水汽遇冷凝结2、出示“从当年12月至阵阵雾气。”（这符 合一个条件“过于饱和的水汽”）3、出示“每当夜幕降临，气温下降到零下30摄 氏度左右时”（符合条件“遇冷”）4、那你认为是怎么形成的？你从哪些词、句中 可以看出来呢？（根据回答，在“渐渐地、慢慢地、 轻轻地、一层又一层地”下加着重号。）5从这些词语中你

8、体会到了什么？师：这些词和句告诉我们雾淞是无声无息地、 慢慢地逐步凝结而成的，需要一个很长的过程。课 文中的哪句话更进一步地说明了这一点？（引读： 最初，逐渐，最后 o）作者观察多细致、多耐心啊！正是由于作者 经过了长时间耐心细致的观察，才发现了这个奥秘, 当他发现松花江畔十里长堤上全都是银松雪柳时， 他会怎样呢？那么，你能把这段话读好吗？（指名 读、齐读）指导朗读。（边读边想，在脑海中浮现出银线 -银条-银松雪柳的一幅幅画面来）有感情的朗读。每当夜幕降临，气温（），这雾气便（），（）,笼罩着（）。树木（）。（）,灯光，树影（）。 这蒸腾的雾气，（），（），（）、（）。最初像（），逐渐变成（）

9、，最后（）。自由背，指名背，齐背。6、学了课文，我们知道了雾淞形成的原因及过 程，你还想了解更多的知识吗？点击“形成原因”及 “形成过程。看看网站上是怎样介绍的。1、自由准备2、自我推荐六、评“最正确小导游”同学们，吉林雾淞的奇特景观吸引了成千 上万的中外游客。谁愿意当个小导游，带着游客们 边游览，边介绍呢？（评一个“最正确导游”，奖励）设计亮点：（在教学第二局部，没有孤立地讲解雾淞形成地原因，要与语言文字训练结合起来。让学生抓住关键的词 语“淹没、模糊、渐渐地、慢慢地、一层又一层地、最初、逐渐、最后”引导学生感悟、朗读、体会，在感 悟、朗读语言文字的过程中，感知雾淞的形成过程。同时播放雾淞的

10、录象，让学生有一种身临其境的真切 感觉。）B2微课程设计与制作学生体会微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了翻转课堂的教学，真正做到了因 材施教，学生可以根据自身情况，学习好的可能看一遍就会了，就不需要再浪费时间了，可 以把时间用在其他内容上，学习稍微差一点的学生可以反复观看微课，直到自己掌握为止, 这样就使学生可以按自己的步调学习并随时在线与同学互动。学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知的内容，无需回复收到，即可表 明自己已查看老师发布的内容。同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班 小二中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送小礼物

11、，学生会有排行 榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工 作的开展提供了便利。学生体会本次微课学习，内容丰富，各个环节条理清晰，学习之后感觉大脑思路清晰，瞬间对微课有 了新的认识和理解，通过这样的微课学习，能让学生有效增加学习的机会，满足学生的需求, 最大限度的自主学习，激励学生完成自主学习任务，培养自主解决实际问题的能力，将学生 个性需要发挥到最大限度，从而为学生提供一种新的学习方式。通过调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心选择，这样真实性比拟高，教师 在这一点上充分的考虑到学生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够 学习更

12、多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的进步，知识的稳定，整个班的成 绩都会有所提高。学生体会微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应 用为目的的在线教学视频，它主要表现在短小精悍。能够将学生的个性需求发挥到最大限度, 从而为学生提供一种新型的自主学习方式。调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大家乐于答题。从中反映出家庭作 业布置的一些现象，便于学校根据调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯 方面存在的问题。因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分调动他们的积极性，让学习变得生动 有趣。在练习中游戏，在游戏中巩固学习，使知识掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习, 变被动学习为主动的学习。